创新视域下小学语文作文教学新探

摘要：在2025年的教育背景下，随着教育改革的持续深化，小学语文作文教学面临着新的挑战与机遇。2022版义务教育语文课程标准为作文教学指明了新方向，要求教师突破传统教学局限，积极探索创新教学方法，以提升学生作文能力与语文素养。本文基于此背景，分析当前小学语文作文教学存在的问题，并提出契合2022版课标的改进策略，旨在为一线教师提供有益参考。

关键词：小学语文作文教学 2022版课标创新策略

引言：2022版《义务教育语文课程标准》对小学语文作文教学提出了全新要求，强调学生应具备运用语言文字进行书面表达与交流的能力，通过作文表达自己的独特体验与思考，发展创造性思维。作文教学不仅是培养学生语言能力的关键环节，更是塑造学生情感态度与价值观的重要途径。然而，当前小学语文作文教学仍存在一些亟待解决的问题，影响了学生作文能力的提升。

一、小学语文作文教学现存问题

（1）学生文字积累与表达能力不足。小学阶段学生正处于语言发展的重要时期，部分学生在文字积累方面存在欠缺，词汇量有限，语法和句式掌握不熟练，导致在作文中难以准确、生动地表达自己的想法。此外，学生的逻辑思维能力尚在发展中，作文结构不够清晰，内容组织缺乏条理。

（2）学生写作兴趣与主动性缺乏。传统作文教学模式多以教师命题、学生写作、教师批改为主，形式较为单一。这种模式下，学生往往处于被动写作状态，缺乏对写作的兴趣和主动性。同时，作文评价方式侧重于语法错误和分数，忽视了学生的个性和创意，打击了学生的写作积极性。

（3）教学内容与生活联系不紧密。教师在作文教学内容的选择上，有时过于依赖教材，与学生的实际生活脱节。学生对这些脱离生活的题目缺乏真实感受，难以产生写作灵感，导致作文内容空洞、千篇一律。此外，教学过程中对学生生活经验的挖掘不足，未能充分利用生活资源丰富作文教学。

（4）读写结合落实不到位。虽然读写结合是提高学生作文能力的有效方法，但在实际教学中，阅读与写作的融合不够深入。阅读教学往往侧重于对文本的理解和分析，忽视了对写作技巧的指导；写作教学也未能充分借助阅读资源，导致学生无法将阅读中学到的知识和技巧运用到作文中。

二、基于2022版课标的改进策略

（1）激发学生写作兴趣，增强写作动力。创设趣味情境：教师可利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，创设生动有趣的写作情境，激发学生的好奇心和写作欲望。例如，在教授写景作文时，播放一段美丽的自然风光视频，让学生身临其境，然后引导学生描述自己看到的景色和感受。

开展多样化写作活动：组织作文竞赛、故事创编、诗歌朗诵等活动，为学生提供展示自我的平台，增强学生的成就感和自信心。同时，鼓励学生进行自由写作，如写日记、写读后感、创作小小说等，让学生在自由表达中享受写作的乐趣。

及时给予鼓励与肯定：教师要关注学生的写作过程，及时发现学生的进步和闪光点，给予充分的鼓励和肯定。采用多元化的评价方式，不仅关注作文的质量，还注重学生的写作态度、创意和进步，让学生感受到教师的认可和支持。

（2）引导学生观察生活，积累写作素材。培养观察习惯：教师要引导学生学会观察生活中的事物和现象，培养学生的观察力和敏感度。鼓励学生写观察日记，记录自己每天的所见、所闻、所感，从生活的点滴中积累写作素材。

组织实践活动：开展丰富多彩的实践活动，如参观博物馆、参加社区活动、进行科学实验等，让学生亲身体验生活，拓宽视野，丰富写作素材。在活动结束后，组织学生进行交流和分享，引导学生将活动中的感受和收获写下来。

挖掘生活资源：引导学生关注家庭、学校和社区生活，从身边的人和事中寻找写作素材。例如，让学生写一写自己的家人、朋友、老师，或者校园里的一次活动、社区的变化等，使作文内容更加真实、生动。

（3）强化读写结合，提升写作能力。阅读教学中渗透写作指导：在阅读教学中，教师要引导学生分析文本的结构、写作手法、语言特色等，让学生学习优秀的写作技巧。例如，在教授记叙文时，分析文章的开头、结尾、情节设置等，让学生掌握记叙文的写作方法。

开展仿写与改写活动：在学生掌握了一定的写作技巧后，组织学生进行仿写和改写练习。让学生模仿优秀作品的结构、语言风格等进行写作，然后进行改写，培养学生的创新能力和写作能力。

鼓励学生进行阅读拓展：推荐适合小学生阅读的经典文学作品、科普读物、儿童文学等，引导学生进行广泛阅读，丰富学生的知识储备和语言积累。同时，鼓励学生写读后感，加深对作品的理解和感悟，提高写作水平。

（4）注重思维训练，提高作文质量。培养逻辑思维能力：在作文教学中，教师要引导学生学会梳理思路，合理组织文章结构。可以通过列提纲、思维导图等方式，帮助学生理清写作思路，使作文内容有条理、层次分明。

发展创造性思维：鼓励学生大胆想象，勇于创新，培养学生的创造性思维能力。在作文命题时，设计一些开放性的题目，让学生自由发挥，展现自己的个性和创意。例如，“如果我是______”“未来的______”等题目，激发学生的想象力和创造力。

引导批判性思维：引导学生对生活中的事物和现象进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。在作文评价中，鼓励学生发表自己的观点和看法，对他人的作品进行评价和质疑，提高学生的思维能力和写作水平。

结语：2022版义务教育语文课程标准为小学语文作文教学带来了新的理念和要求。在2025年的教育环境下，教师应积极适应时代发展，不断创新作文教学方法，激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活、积累素材，强化读写结合，注重思维训练，全面提升学生的作文能力和语文素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。