秋游（三位数除以两位数）教学设计

学习内容：北师大版数学四上72-73页。

教材分析：这节课是北师大版教材数学四年级上学期第六单元的内容，是在学生充分的掌握了两位数乘一位数乘法，两位数乘两位数乘法，三位数除以一位数除法，三位数除以整十数除法，三位数除以两位数试商的基础之上进行学习的；本节课的内容是三位数除以两位数，商是一位数（需要调商）的除法；这个内容也为三位数除以两位数，商是两位位数的除法，以及平均数的学习做铺垫。

学习方法：估计法、比较法、尝试法。

学习思想：转化思想。

学习目标：

1.学生通过探索，能估算三位数除以两位数的商；理解三位数除以两位数的算理，并学会调商，进行准确计算。

2.学生体验数学和生活的密切联系，学会用数学。

学习重点：

1.理解三位数除以两位数的算理，学会估算。

2.学会调商的方法，能正确计算。

学习难点：

掌握灵活调商的方法，商大了就调小一点，商小了就调大一点。

教学过程：

情境激趣，提出问题。

马上就要秋游了，同学们一个个背着书包，兴高采烈的准备出发了，看他们遇到了什么问题，三年级有192人，四年级有184人，五年级有230人，大客车每辆车限乘46人，小客车每辆车限乘24人，该怎么坐车呢？

预设生成学习：

1.可以按年级来安排。

2.可以安排三年级学生都坐小车。

3.可以安排四年级学生都坐大车。

…

提出核心问题：三年级学生都坐小客车，需要几辆车呢？

【设计意图：用生活情境导入，让学生去理解生活中的实际问题，激发学生解决问题的欲望，积极参与学习。】

二、探索新知，解决问题。

问题：19224

预设活动：

1.估算一下大约是多少？

2．你能用竖式算一算吗？

3．遇到困难了怎么办？

4．商大了，要怎么办；商小了，要怎么办？

5．为什么商会大（小）？

6．用什么方法来检查？

预设生成学习：

1.估算的方法，可以把除数看作整十数20来计算，可以209=180，9左右。24，比10小。

2.用竖式计算。19224 商小了，可以调大。

3.检查余数比除数小。

【设计意图：利用师生讨论的形式容易激发学生的疑问，引导学生一步一步从未知走向已知，从疑问到探索到找到答案，逐步培养学生解决问题的能力。】

三、进一步加深学生对三位数除以两位数算理的理解。

问题：四年级学生都想坐大客车，需要几辆车呢？

预设活动：

1.列式计算：18446。

2.估算一下，商是几？

3．用竖式算一算。

4．商大了，还是小了？怎么办？

5．为什么会这样？

6．总结。

预设生成学习：

1．46看作50，50，估计4辆车就够了。

2．商小了就调大一点。

3．出现这种情况的原因是除数估大了。

【设计意图：同一个情境，接着用，更具有延续性，学生参与度会更高，并对所学新知进行及时的强化和延伸，帮助学生学会三位数除以两位数调商的方法，加深学生对三位数除以两位数算法的理解。】

四、总结三位数除以两位数的计算方法。

问题：试商时，你遇到了哪些困惑？该怎么办呢？

预设生成学习：

1、有时候试商不能一次性试对，就需要调商，商大了，就调小一点。商小了，就调大一点。

2、学会检查，余数比除数小。

五、巩固提升，拓展练习。

1.比较大小

26337（ ）10   60231（ ）20    48718（ ）30

2.每箱苹果18千克，108元，每箱梨12千克，84元，那种便宜？

3.用竖式计算

六、板书设计

秋游（三位数除以两位数）

七、作业设计