儿歌教学在小学英语语音教学中的应用价值与实践研究

摘要：英语是小学课程体系中非常重要的一门学科，通过小学英语的学习，学生对英语的认识初步形成。语音对英语学习的重要性不言而喻，良好的语音素养是学习词汇和语法等语言知识的基础。说唱儿歌、儿歌以及流行歌曲等多种练习内容，能够有效激发学生兴趣，使其在轻松氛围中主动学习，提升能力。

关键词：英文儿歌小学英语语音教学

小学生正处在心智发育的关键阶段，他们的自律能力相对较差，而且在学习的过程中容易受到外界环境因素的影响。这些原因综合起来，给很多小学英语教师的教学带来了困难。尤其在进行语音教学时，小学生的模仿能力有限，在课堂教学中，很多小学生不能够准确地进行发音。如果这时课堂教学不能对他们形成足够的吸引，让他们产生学习兴趣，势必难以达到理想的教学效果。而利用英文儿歌对小学生进行语音教学就是一种非常有效的方法。下面简单探讨英文儿歌在小学英语语音教学中的应用方法。

一、培养学生的语感

语感的培养不是一朝一夕能够完成的，其需要长年累月地进行练习，多用英语进行交流，才会形成语感。对于小学生来说，他们对于外界环境的刺激相对敏感，而且语言学习能力较强，教师更应当抓住这一关键时期，采取科学的方法来培养小学生的语感。利用英文儿歌对小学生的语感进行培养是非常有效的。因为英文儿歌通常对小学生来说吸引力较强，而且歌词朗朗上口，比较符合日常交流的特点。" I love animals . They can walk and jump. I love animals . They can swim and fly ."通过这种日常交流化的语言，学生能够在歌唱的过程潜移默化地培养自己的语感。

二、带领学生对儿歌的歌词进行分析

在英语语音教学中，使用英文儿歌是一种非常有效的方法。不过要想提升教学质量，让学生针对歌词形成更加全面的理解，同时提升自己的口语表达能力，教师有必要带领学生对歌词进行分析。因为对歌词进行分析，能够让学生更好地了解歌词中的生词，掌握它们的用法。同时，很多歌词还是相对完整的句子，虽然简单，但是语法结构完整。对歌词进行分析能够对学生形成更加强烈的吸引，因为对于很多学生来说，他们对于歌词中所描述的内容也非常感兴趣。比如在进行阿布英文儿歌关于熊猫这一首的教学时。教师就可以挑选其中几个句子，让学生学习其中的生词。“ A panda is what I’mcalled .”“I’m a bearand I amwild .”再对这两句歌词进行分析时，有些学生可能会不

认识英文单词 bear和wild，这时，教师就可以对它们进行解释。

三、积极利用英文儿歌进行教学活动

要想使英文儿歌在小学英语语音教学中的运用获得更好的效果，教师还要适时地开展英文儿歌的相关教学活动。比如，教师可以在适当的时候为学生举办英文儿歌演唱大赛，让学生将自己最喜欢的儿歌演唱出来，然后由其他学生进行评价。评价需要从语音发音、好听与否、舞台表现等多个方面进行。这样不仅能够让学生的发音更加标准，而且通过在讲台上的表现，学生的自信心也能够得到更好的培养。不仅如此，教师还可以和小学生一起，在特定旋律的基础上，对歌词进行修改，然后进行演唱，一起感受歌词修改之后的演唱效果。比如，教师可以和学生一起将儿歌原本的动物主题用四季进行替换，将它变成一首有关四季的儿歌。在这一过程中，教师可以及时发现学生在创作歌词过程中出现的问题。无论是英文单词的应用还是语法的使用，都可以让学生及时纠正，潜移默化地接受教育。

四、积极使用多媒体教学资源

现如今，小学生成长在信息时代，在日常生活中，会经常性地接触网络。这种情况下，利用英文儿歌进行教学就会变得更加轻松。而且网络教学资源非常丰富，一些儿歌还会有动画视频作为背景，这样就能够更加吸引小学生，让他们在学习的过程中更加专注。教师应当积极利用网络这一渠道，充分应用英文儿歌来提升英语语音教学的质量。

英语语音教学之路漫长而艰难，需要教师不断提高自身教学素养，积极地进行教学研究，要创造性地驾驭教材，在教学实践中不断发现问题并解决问题。教师应当在语音教学中积极使用英文儿歌，并结合科学的方法，让学生通过学习儿歌来提升自己的英语水平，让学生在愉快的气氛中学习，在积极的态度中记忆，从而使语音教学真正从枯燥中摆脱出来，真正改变语音教学费时低效的现状。

参考文献：

[1] 龙胜 英语戏剧——儿童运用英语的最好方式《湖南教育：中旬》2021年第5期P.58-59

[2]  傅慧雯 儿歌在英语教学中的运用《好日子》2021年第26期P.1-1

[3]耿永娟英语儿歌在小学英语课堂英语教学中实践与应用《中学生作文指导》2021年第31期P.1-1

[4]谢晓芳利用英语儿歌活化小学英语课堂教学探究《进展》2020年第9期P.147-147