微课在中职数学课堂教学中的应用

【摘要】微课教学作为一种全新的教学方式，不受时间空间的限制，学生参与性更强，在家就可以自主学习。在中职数学课堂教学中，微课设计有助于优化课堂，提高课堂教学质量，为课程的优化及健全奠定良好的基础。随着教育的发展，微课程在中职数学教学中起着越来越重要的作用，微课教学受到更多的关注。

【关键字】 微课   中职数学   教学

一、中职数学教学现状

近几年，我国教育事业不断发展，中职学校在国家教育事业中占据越来越重要的比重，国家逐渐意识到中职教育事业的重要性。但在发展过程中，还是存在着一些问题。比如中职学生数学基础薄弱，对学习缺乏兴趣，学习水平和学习习惯普遍较差。在学习中遇到一些困难，往往选择逃避，缺少克服困难的勇气和自信。

二、微课在中职数学课堂教学中的优势

与传统教学方式相比较，微课打破了时间与空间的限制，教学方式更加灵活多变。在传统课堂中，有些老师上课时不注重教学实效，只看知识点的输送。这种类似填充式的教学，容易让学生感到乏味走神，导致学生上课效率低，难以理解老师讲授的知识，学习慢慢落后。而微课作为一种新的教学手段，能较快引起学生的学习兴趣，学生上课也能主动跟随老师的教学进度，这样的学习和理解才会更加全面。其次，微课不受时间空间限制，可以随时暂停或过后重放，让学生可以随时观看，接受能力比较弱的学生还可以反复地观看，加强理解，微课为学生提供了更加全面多样的学习环境。

三、微课在中职数学课堂教学中的应用策略

1.制定教学目标，明确教学计划

职业教育的最终目标是要培养专业实用性的技术人才，这对老师和学生提出了更高的要求。老师们在教学过程中，要了解课堂教学的目标，抓住教学重难点。有了明确的目标，才能制定更有效的教学计划，学生也能更有效掌握课堂上的知识点，达成教学目标。因此，明确课堂教学目标是微课制作的首要条件。

微型课程简称为微课，以微视频为主要载体，主要特点是简小，精悍，通常视频时间在 10 分钟以内， 因此教师根据教学需求，针对学科的知识点或具体的教学环节设计微课，开展教学活动。在中职教育中，学生对数学的学习理解具有一定的难度，思维能力差，学生们为了跟上上课进程，需要在课后花费时间精力。利用微课学习，学生可以不受时间空间限制，完成每日的教学目标。

2.科学设计微课主题，实现情境教学

情境教学法是指在教学过程中，教师以知识为背景，引入或创设一些生动形象的场景或情境，引起学生的情境体验，激发学习兴趣，从而帮助学生理解教材，促进学生思维发展的一种教学方法。

职高学生的思维以及直观感知能力较差，对立体几何的学习往往无从下手，在讲解《二面角》时，学生已经学习了直线线与直线线、直线与平面、平面面与平面平行的相关内容，对线面有了比较一些了解，对学生来说，二面角的平面角是立体几何一大难点，大部分无法正确找出二面角的平面角。在本课的微课设计中，我以关门，翻书等学生日常接触到的实例为起点，让学生体会到生活中的数学思想。接着利用三维几何画板导入立体图像，根据定义动画演示二面角的平面角的求解过程。让学生在观看微课的过程中体会二面角的平面角概念，对二面角的平面角形成图像直观印象。利用微课创设情境进行教学活动，克服了传统教学老套，乏味的缺点，更利于学生对教材的理解。