柔性管理模式在初中班级管理中的应用

柔性管理模式突出个性化管理，是一种现代化管理模式，也是一种人性化的管理模式，柔性管理理念是以思维方式从线形到非线形的转变为前提的。柔性管理的任务就是通过剖析表面纷繁复杂的现象来理解其本质并且预见该事物的发展方向及发展趋势。就目前而言，大部分初中班主任的班级管理方法一般为刚性管理，通过严格的制度和强硬的手段，来使学生遵守规则，从而规范班级秩序。这样的管理手段往往立竿见影，能够迅速将一个班级治理得有条有理，但随着时间的推移，刚性管理手段也暴露出一系列的问题，如部分学生性格压抑、脾气暴躁、班级氛围沉重等等。在这种情况下，柔性管理就显得格外重要。下面，笔者结合柔性管理模式在初中班级管理中的应用，谈几点自己的看法。

班主任在应用柔性管理办法对学生进行班级管理工作开展的时候，还需要重点结合以人为本的理念设计科学的管理方法，在此基础上能够更符合新课改的发展需求，且能够提升班级管理的整体效能，促进班级管理工作的有序开展。同时，学生在这一背景下会感受到自己作为班级主人的重要性，能够在未来的学习和生活中更加注重班级管理制度的贯彻与落实。这对于提升学生的自觉性，降低管理难度有着重要的作用。例如，班主任在结合以人为本的理念开展班级管理工作的时候，需要重点突出民主自由的管理氛围，进而结合学生的个性化发展特点对学生进行自身价值的培养，并鼓励学生积极地表现自己，发挥自身在班級中的作用，突出自身在班级中的地位。如，教师在面对与学生想法不一致的情况时，需要通过合作交流的方法一起讨论更好的管理方法和管理措施。严谨教师在日常管理中应用“一言堂”的模式对学生进行“独裁思想”的管理工作开展。如，在评选年度“三好学生”的时候，班主任可以让学生通过民主投票的方式评选自己内心中的好伙伴，并且要让每一名学生都有机会参加评选和投票，从中体现公平公正的原则。

三、“正话反说”，导引学生正确思维

“正话反说”不是将正确的话反着说，是柔性模式应用时采取的一种将不良学习生活习惯，以这样的形式，让学生意识到有些行为是不对的。初中阶段的班主任，可利用班级内学生出现的不良行为举止，应用这样正话反说的模式，导引出学生的正确性思维，使学生意识到这些不良行为的危害，继而修正行为，调整学习生活方向，向正确的学习生活方向前进。这样的柔性班主任班级管理工作，管理效果卓著，导引学生上进式前行，生活习惯良好、学习积极努力。如，到了初中阶段，有的学生对电子游戏产生了兴趣，甚至到了荒废学业、废寝忘食的地步。班主任发现后，强硬性的命令“不许再去玩游戏”，会引起学生更加强烈的反感。这时班主任就可利用班会时间，以共同交流的方式，应用“正话反说”模式，导引学生正确看待电子版的游戏。班主任可以说“电子游戏非常好，可消磨时间，荒废大量的学习时间，还可以让人不困也不饿，连续十几个小时也不感觉时间在流逝、也感觉不到饿、甚至连睡觉的意识都没有，最后发生青春不老的现象，大家知道为什么？因为猝死了呀。”学生经过班主任这样的危言耸听，意识到游戏沉迷的危害，不敢再继续游戏下去了，调整生活习惯，融入到学习中。班主任这样的导引使得学生如沐春风，不知不觉中就完成了不良习惯的改正，使得班主任柔性管理工作成效显赫。

四、评价激励，增强学生成长自信

评价激励也可成为柔性班主任班级管理的有效帮手，提升初中阶段的学生成长自信。以此为主的班级管理评价活动，班主任从学生日常行为表现观察就开始，收集相关的评价资料。班主任可将这些资料整理成工作日志，每天都进行记录，并以每天、每周、每月的形式，定期总结，使学生感受到教师对自己行为举止的关注，乐于参与其中，心态积极乐观起来，成长自信力爆棚式发展，成为新时期新时代的新式青少年。如，班主任经过不同学科教师反映，了解到有的学生会出现上课溜号、不认真完成练习的现象。班主任如果依据这些资料进行批评，会引起学生的反感，甚至有的学生会憎恨其他科目的教师，认为这些教师“告状”，对学科学习兴趣力下降。那么班主任该如何化解这样的情况呢？柔性管理模式起到了作用。班主任可将学生的这些表现一一记录下来，以单个聊天的形式，了解学生出现这些状况的原因及时给予疏导，有需要帮助的地方及时给予帮助。如，班主任通过沟通得知，溜号的学生是因为奶奶生病了，想到生病的奶奶就溜号了，这时班主任就可告诉学生，如果上课不认真听讲，奶奶知道了病情会更严重的，作为她挚爱的孙子，唯有努力学习，让奶奶高兴，奶奶高兴了，身体就会很快好起来了。学生明白以后，改正了上课胡思乱想的情况，没有再出现溜号现象。对不认真完成练习的学生，班主任可准备不同科目的练习薄，以请学生代劳的方式，让学生整理各科练习，并将答案整理出来，学生受到班主任的委托，责任心被调动起来，将每一科目、每天的练习内容都认真地抄录下来，将答案、解题的思路一并写出来，完成有效的练习。班主任经过这样的柔性管理，学生不愿意练习的习惯渐渐取消，学习自信心提升。

综上所述，柔性管理是一种人性化的班级管理策略，在这种管理策略下，对学生的管理才能真正做到人性化，将柔性管理理念渗透班级管理，可以得到事半功倍的效果。作为初中班主任，要具备柔性管理的思想和理念，深入学习柔性管理的内涵，不断探索柔性管理的方法和途径，以人为本，从学生出发，将柔性管理渗透班级管理里，以更好地开展班级管理工作，提高班级管理效率。