在美术教学中渗透环保意识

摘要：当前我们生活的环境急剧恶化，人类的生存正面临着严峻的考验，保护环境，是现在作为每个社会中的一份子都应尽到的责任和义务。但是我们的学生，他们中的大部分人环保意识淡薄，为帮助学生树立环保意识，成为环保大军中的建设者，我们提出了对《在美术教学中渗透环保意识》的研究。

关键词：美术教学；渗透；环保意识

一、问题的提出

1、阐述问题

（1）对当下环境的反思：我们的人类社会正处在环境保护的关键时期，严峻的生态形势下爆发了环境保护运动，环境问题已成为一个公众关注的焦点，我国政府已把环境保护列为一项基本国策。我们的家乡玉环是个经济发达的海岛县，但也是一个污染严重、缺水、缺电的海岛县。很多时候我看着人们由于自身的环保意识薄弱而随手乱丢垃圾，工厂排放不达标的废水、废气而痛心疾首。经济要发展，污染也在逐渐加剧，要经济还是要环境成为了摆在人们眼前的两难选择。其实，这个选择很容易，只有拥有一个良好的环境，经济建设才能有条不紊、可持续的发展下去，玉环人才能真正拥有“海上花园，快乐玉环”。否则“皮之不存，毛将焉附”。

（2）对新的课程观的认识：随着几年来新课程的普及化，我们已经熟悉了现在的《美术》，认识到《美术》课程十分注重塑造学生健全的人格，同时强调学生的创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，鼓励学生联系生活，大胆创新。《美术课程标准》指出新课程改革的其中两个目标是：一、以学习方式划分学习领域，重视以学生为主体的美术学习；二、加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系。所以当下的美术课程应尽量多联系生活，让学生在广泛的文化情境、生活实践中认识美术，培养他们对社会生活的关注度，以及创新精神和解决问题的能力。

（3）对《美术》课程环境意识渗透重要性的认识：

2007年，经国务院批准，国家发改委、中宣部等十七个部门开始在全国范围内组织展开节能减排全民行动，节能减排行动一共包括9项行动，其中第二和第四项就是青少年行动和学校行动。青少年思想活跃，分布面广，是推动环保活动的重要力量，学校在培养学生树立环保意识上发挥着不可替代的重要作用，而所有课程中最适合培养学生树立环保意识的无疑就是《美术》了，因为《美术》是可以在教学内容上最大范围触及环保的一门功课，也就是说在教学中，可以通过《美术》教学更好的渗透环保意识，让学生发挥他们最大的积极性和创造力，用课程联系生活，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力，这也是美术教育的社会性和责任感。

二、研究成效及分析与讨论

1．学生层面：促进了学生素质的全面发展

初中美术课中实行渗透环保意识的教育，一方面要让具有不同的兴趣爱好、个性特长、环境背景和智能水平的学生得到很好的培育与发挥，真正做到发展个性的目的；另一方面，在教学要求、内容与方法等的设计中，突出分析能力、应用能力和创造能力的培养，也注意想象能力、审美能力、表达能力、共处能力的陶冶；既关注动脑，又关注动手，并力求使两者有机结合起来，它适合初中各年级学生的实际水平，形式多样。从研究中，我们可以看到：①渗透环保意识的教学，培养了学生的审美意识和观察、欣赏、想象能力，提高了美术水平和环保绘画创作能力。②渗透环保意识的教学活动，有效地培养了学生的道德感、理智感和责任感，陶冶了学生的情操，激发了学生对社会、对生活、对环境的关注，培养了学生的意志和合作意识，也培养了学生的智慧、乐观和感受生活、享受快乐的积极人生态度。③以环保为主题的展示、评比活动，给学生提供了展示才艺的舞台，挖掘了学生的创新潜能，发展了个性特长，使更多的学生因为环保创作而有了成功的机会，增强了自信心。④促进了学生正确的环保观念和良好行为习惯的养成。渗透环保意识的教学活动，使学生原来的一些不良生活、学习习惯，得到了有效的改善，学生在平时的学习生活中不止自己注意自己的言行，而且能做到提醒、督促同学注意。

2．教师层面：全面提高了教师的综合素质

通过本课题的研究，教师的综合素质得到了全面提高，主要表现在：①促进了教师科研能力的提高，形成了以研促教的态势。任何教学行为和实践都会给人们这样一个信息反馈：教必研。教而不研或教而少研，是课堂教学效果低下的根本原因。自从开展本课题研究和实践后，课题组教师结合教学实践写论文和心得，在实践中反思自己的教学行为；在课改中通过活动式教学研究课、探索课和公开课，教学行为和教学技能得到锻炼和提高。课题组成员柯震霄老师的《让世界更美好》课件在县课件评比中获二等奖，《沙画》一课召开了县公开课，《沙画的艺术》入选刊登在县教育局教研室组织刊发的《新课程在玉环》一书中。②通过渗透环保意识的研究，扩大了知识面，加强了实际动手能力，拓展了学科研究领域，增强了教师搜集、处理、运用信息和课程开发的能力。

三、研究后的思考

在美术教学中渗透环保意识课程的开发与研究极大的推动了学校环保教育质量，丰富了我校学生的生活，极大的调动了学生的美术学习兴趣和环保参与热情。使同学们在体验中对生活和艺术有了进一步的了解，他们在体验中获得了乐趣，在体验中学会了节约与再利用。我们认为，在教学中渗透环保意识的研究具有其丰富的思想内涵和教育功能，当我们充分认识并挖掘其本质，它是能够成为创建学生特色教育的一条有效途径。同时，我们也认识到：在美术教学中渗透环保意识教育的构建是个系统的工程，它涉及到教育教学的方方面面，是一个需要不断积淀、丰富和发展的过程。所以，环保意识更需要传承、发扬、广大，使全体学生所接受并内化成相应的思想及行为。因此，在《在美术教学中渗透环保意识的研究》的基础上，让学生形成环保意识并可持续的发展，还需要我们作艰苦的努力，进行不断的探索和研究。