新课程标准下小学语文教学与信息技术融合路径
作者： 罗瑞摘要：《语文课程标准》中指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学语文课堂中利用信息技术高效编排课堂教学，能够帮助教师有效开展教学，课堂教学目标更加明确，教学重点更加精准，教学形式更加多样，能充分调动学生积极性，激发学生学习兴趣，有利于学生的高效吸收，实现教学评价一体化，提升小学语文课堂效率。
关键词：新课程；小学语文；信息技术
1新课程标准下小学语文教学与信息技术融合的作用
信息技术作为一种较为新型的教育方式，它不仅能提升学生学习效率，同时也能通过信息技术来拓宽教师的教学视野，从而促进教学质量与水平的不断提高。在小学语文教学过程中，教师应该运用好“信息技术+教育”这个平台和工具，来营造良好的学习氛围与环境，并能够通过信息技术来促进师生之间的沟通交流，从而更好地帮助学生理解与掌握所学知识。
2新课程标准下小学语文教学与信息技术融合路径
2.1采用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
利用信息技术进行有效的教育，不仅能够改善学生的知识掌握，还能够激发他们的想象力，让他们能够有效地运动、思考、探索和表达，并且能够让他们的眼睛和耳朵都能够得到充分的发挥，让他们能够获得最佳的学习体验。比如，在学习《羿射九日》这篇文章时，教师便可以在课堂上运用多媒体来放一些关于这篇课文的动画和视频，让学生可以通过画面来对这篇文章有提前的了解，从而在之后教师的教学过程中也能够跟上进度，学生也能够更好的去理解文章的内容和作者想要表达出来的情感。运用视频和图片的方式呈现给学生，创作出来的教学情景是可以让小学生更加清楚的看到课文内容的，并且可以形象生动地将课文的内容表达出来。运用情境教学，也能够增强学生对课文的理解，从而提升教学的质量和效果。通过精心策划的课件，可以让信息技术成功地运用到小学语文课堂上。这需要教师们非常谨慎地规划课程，确保它能够与传统的教育方法相协调。同时，教师还需要根据这些规则来确定我们的教学目标，以便更好地实现这些目标。通过采取多种措施，可以使小学语文课的教学更加成功，并且帮助学生提升他们的学业水平，促进课程的发展和完善。
2.2采用信息技术整理结构脉络
教学的重点不仅在于让学生理解和掌握相关的教学内容，更在于培养学生的思维能力、理解能力和创造能力。通过应用信息技术资源，我们不仅能够为学生提供新颖的视觉体验，让课堂内容更具有吸引力，而且还可以培养他们的语言表达能力和创新思维。比如，在学习《秋天的雨》这一课，这一课的段落结构是总分总结构，是一篇优美的散文。为了让学生更好地了解这篇文章的写作脉络结构，体会文章的优美之处，教师可以通过思维导图的方式引导学生去进行梳理。先是总分总结构，分的部分又分成三个段落，分别是秋雨的色彩、秋雨的声音、秋雨的味道。再具体到其中秋雨的色彩，分别是黄色、红色、金黄色、橙红色等等颜色。教师应该根据教学内容选择适当的教学材料，并采用图像化的方式来帮助学生更好地理解和接受知识。培养学生的语文情感认知能力，使学生在语文学习中发展自己的想象力，促进学生思维能力和创造能力的形成和发展，从而激发学生精神情感与文本情感的交流，使学生意识到阅读的魅力。
2.3借助信息技术实时进行学习评价
学习评价是课堂教学之后重要的步骤。通过一定的标准和手段，对学生的学习成果进行及时的判断，从而检验学生的学习成果，给予及时的激励、指导和干预。运用信息技术手段，能够及时进行有效评价。在课堂教学中将课堂中容易错误的生字词进行归类整理，设计成闯关类的游戏，学生答对就可以加分，答错会扣分，从而激发起学生的好胜心和积极性，学生之间甚至能够形成良好的竞争关系。比如，《两小儿辩日》教学中，就可设置问题：“孰为汝多知乎”的“为”读几声，设置选项为二声和四声，“日中”的意思是正午还是上午，盘“余”的读音是什么，“沧沧凉凉”的意思是什么？“笑”是嘲笑的意思还是反映孩子们的天真可爱。“知”的读音是什么，指的意思是什么？通过这些问题，能够将本文中的一些重点字词句的意思涵盖，学生经过比赛，既能反映出学生的掌握情况，同时又能让学生巩固课堂所学。通过信息技术，我们可以更好地激发学生的自主学习、协同学习以及探索学习的兴趣，从而提高学习效果。
3结语
综上所述，新课程背景下，信息技术在小学语文教学中的应用已经展现出了许多积极的效果。通过电子教学资源、媒体技术和互动学习工具的应用，学生的学习动机和兴趣得到提高，学习成绩也有所提升。因此，需要加强资源支持、教师培训和设计多样化的教学活动，以进一步推动信息技术在小学语文教学中的应用效果。
参考文献：
[1]刘宁.信息技术与小学语文课堂教学有效融合路径研究[J].中国新通信，2022，24（12）：149-151.
[2]王立萍.现代信息技术与小学语文教学的有效融合路径研究[J].中国新通信，2022，24（06）：167-169.
[3]蔡清华.小学语文教学与信息技术手段有效融合的路径[J].亚太教育，2022，（02）：166-168.