“三新”背景下高中英语备考与教学建议

新课程、新教材、新高考背景下，英语备考与教学面临着新的机遇与挑战。师生需要更好地适应新的教学环境，提高英语综合运用能力。接下来，就此我将提出一些实用性的备考和教学建议。

首先，我们谈谈“三新”背景下的备考建议：

1.深入了解新课程标准和考试大纲：教师应仔细研读新教材，理解其编写理念、内容安排和教学目标，落实立德树人根本任务，发展英语学科核心素养。同时，结合新高考的考试大纲，明确考试要求和重点，确保备考方向的正确性。

2.重视词汇和语法学习：词汇和语法是英语学习的基础，也是新高考的重要考点。学生应制定合理的学习计划，分阶段进行词汇和语法的积累与巩固，确保能够熟练运用所学知识。基于语境，结合平时积累，避免死记硬别。结合实际条件，适当增加外刊阅读，服务词汇教学。语法的考查，目前更多是基于学生对语篇的理解。教学时，教师应培养学生在语境中了解语法知识的内核，体会语法在语言运用中的功能，真正掌握语法内涵，摆脱机械化的碎片记忆。

3.加强阅读理解和写作能力训练：新高考注重对学生阅读理解和写作能力的考查。学生应多进行阅读练习，提高阅读速度和准确性。注重思维在逻辑性、批判性和创新性等方面所表现出的能力，帮助学生提升分析问题和解决问题的能力。

4.写作方面，出题更加强调语用，基于真实语境设定写作任务，考查学生分析问题，解决问题的能力。同时，通过写作训练，提升表达能力和思维逻辑。写作任务是一种交际，应考虑交际的得体性。语言的使用要符合双方的身份。语言并非越复杂越好，文章内容并非越丰富越好，用词并非越高级越好。例如：邀请信，明确所参加活动，欣然接受邀请；

通知信，清晰明了，重点突出，使对方获知所需信息并按通知内容去行动。

5.模拟考试与反思：定期进行模拟考试，有助于学生熟悉考试流程，检验备考效果。考试后，学生应认真反思自己的表现，找出问题并针对性地进行改进。

其次，我们谈谈教学中如何培养学生的核心素养。

1.更新教学理念，创新教学方法：教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异和需求。采用多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。在“七选五”、完型、语法填空中，培养并强化学生的语篇意识。

2.整合教学资源，丰富教学内容：充分利用新教材和各种教学资源，如多媒体、网络等，为学生提供丰富多样的学习材料和实践机会。同时，关注时事热点和文化背景知识，拓宽学生的视野。

3.加强师生互动，营造良好课堂氛围：教师应积极与学生互动，关注学生的学习进展和困难，及时给予指导和帮助。营造轻松、愉快的学习氛围，让学生愿意参与课堂活动，主动学习英语。

4.注重评价与反馈，促进学生发展：建立科学的评价体系，关注学生的学习过程和结果。通过及时的反馈和激励，帮助学生认识自己的优点和不足，调整学习策略，实现全面发展。

总之，新课程、新教材、新高考背景下，英语备考与教学需要与时俱进，不断创新。爱尔兰诗人叶芝说过一句话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。教师要时刻保持对教学的热情，不断激发学生的求知欲，只有这样，才能适应新的教学环境，提高学生的英语综合运用能力，让英语教学绽放更加绚丽的花朵。