基于立德树人的小学班级管理实践与研究

立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过教育来塑造人、改变人、发展人。十八届三中全会提出：“深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。班级管理对于小学生的全面发展和健康成长具有重要的作用。班级是小学生学习和生活的主要场所，而班级管理则是保证学生在这个场所中安全、健康、快乐成长的重要保障。小学阶段主要是7岁-12岁的少年儿童，这个时期的学生最显著的特点就是模仿能力强，这个时期也是学生人格以及品行形成的关键时期，是学生自主学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人、学会恭谦、学会自省、学会自律的关键时期，小学班主任对日常的教育教学管理工作必须从细微处落实落实立德树人的根本任务，让立德树人理念贯穿整个小学阶段的班级管理中。笔者现基于立德树人的小学班级管理作了一些实践与研究。

一、提升班主任德育素养，落实立德树人的根本任务

班主任是学校立德树人教育的中坚力量。班主任的工作复杂而且很具体，常常需要付出大量的时间。班主任的工作需要身体力行，从中国的教育实践角度出发，实践学校的和谐发展，促进学生的健康成长。提升班主任的德育素养，使其从学生德育发展和健康成长的角度出发，不计较个人得失，积极主动地开展日常教学中的德育教育工作，才能促使学生的德育水平不断提升。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来。相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。班主任和学生就是管理者与被管理者的角色。教师的言行举止对培养学生良好的品质起着至关重要的作用。老师要求学生做到的，首先老师也应该先做到。每当我到班上上课的途中经过教室走廊时看到地上有垃圾我都会自己动手捡起来放到班里的垃圾桶，班上的孩子看到了都会看看自己座位周围或走道有没有垃圾，如果有就会自觉的捡起来，下课后放到垃圾桶里。不难发现，教师的表率是很重要的。只有提升班主任德育素养，才能更好地落实立德树人的根本任务。

二、创设良好育人环境，落实立德树人的根本任务

班主任要充分认识到创设良好育人环境的重要性，努力为学生构建良好的班级德育氛围，让学生能够在讲文明、讲道德的环境中学习和生活，从而真正落实立德树人的根本任务。（1）营造一种既严肃又活泼的和谐氛围，尊重学生，调动学生的参与意识，培养学生的创新精神。根据小学生的好动、易于接受新事物的特点，班主任应注意给学生创造各种条件，在班上组织灵活多样、丰富有趣的课外活动，给学生展示自己才华的机会，提高学生的参与意识，潜移默化地提高学生的竞争意识、合作精神以及自我管理的能力；在活动的同时让学生积极参与班级管理，并在参与班级管理的过程中培养学生的组织能力和责任心；班主任老师还要加强与学生间的沟通，鼓励学生大胆地向老师敞开心扉，“亲师信道”，营造一个和谐、民主的班级氛围。（2）在班级中建立竞争机制，创造竞争氛围。班内各级各类干部的选用，采取自我推荐、竞争上岗的办法，学生有选举干部的权力，也有罢免干部的权力，干部管理学生，学生监督干部，形成一种互相帮助又互相监督的德育氛围。同时学生间相互找一个水平相当的对手，形成互比互帮互学、你追我赶的气氛，进而带动整个班级氛围，提高立德树人的育人质量。

三、开展主题班会活动，落实立德树人的根本任务

从立德树人视角出发开展小学班级管理工作，要注重对班会活动的功能及作用进行发挥，以此对小学生的学习、成长及发展起到积极的引领及促进作用。班级管理工作开展过程中，班会活动的运用，引领小学生参与到班级实践活动中，使班级管理工作能够得到更加有效地落实。在班会活动中，使德育教育内容直观化地展现出来，对小学生进行有效地指引，使立德树人理念得到有效地渗透，为小学生更好地学习及成长打下良好基础。围绕主题班会活动进行教学引导时，教师要注重联系小学生的身心发展特点及学习特点，注重对立德树人理念进行渗透，引领小学生能够形成正确的人生观及价值观。同时，结合班会活动进行班级管理工作，教师要注重利用新颖的教学方法，组织班会实践活动，结合寓教于乐的教学理念，使班级管理工作能够得到更加有效地开展。例如，从立德树人视角开展小学班级管理工作时，教师可以在每周召开一次主题班会，并引导小学生以小组为单位，结合班会的主题进行探究交流，使小学生在合作交流中进行分享，使德育教育工作得到有效地落实，为小学生的学习及发展打下良好基础。如在班会活动中，围绕感恩父母这一主题，引导小学生要孝敬父母，懂得体谅父母的辛苦。结合这一点，引导小学生反思自己的学习，在学习过程中，是否认真、是否努力。通过结合主题班会活动，培养小学生的感恩意识，使小学生能够认真、刻苦的学习，以促进小学生的学习及发展。围绕立德树人理念推进主题班会活动开展，使小学生在班会活动中对立德树人的内容、内涵进行学习及思考，以深化班级管理工作的开展效果及质量，为小学生的学习及发展打下良好基础。

总而言之，立德树人是学校教育以及班主任工作的根本任务，是促进学生全面发展以及健康成长的重要基础理念。小学班主任要在日常班级管理工作中落实立德树人的根本任务，丰富德育工作内涵，增强教育活动的感染力，从而促进学生全面发展。