用心做教育 共筑一个家

从2012年至今，我从事十多年的班主任工作，学习和积累了很多的管理经验，个人能力也得到了很大的锻炼和提高。本文结合自身的工作实际，谈一些粗浅的心得体会。

一、常规习惯和安全教育，常抓不懈。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，为了避免出现安全事故，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生，但要爱中有严，严中有爱。

爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我在课下经常在班里主动和孩子们像朋友般聊天、做游戏、开玩笑，听她们说自己家里的事。这样，孩子们就跟我亲热起来了，也更好管理了。比如我们班的一个行为习惯不太好的留守儿童陈同学，几乎每天都会给我说她在托班的事，那里的阿、哥哥姐姐怎样，她长大了想怎样怎样.......。她经常说：“老师，我感觉你上课像老师、下课像朋友。”她把我当朋友，自然愿意听我的劝导。“老师小时候爸妈也不在身边，一年也见不了几回。那我就好好学习，考高分，把试卷拿给爸妈看，他们每次都非常开心，这样就更疼我了。咱们做个好孩子，别让爸妈操心啊。”她把我的话听进去了。慢慢的，她的习惯好了，学习成绩也提高了，上学期期末考试，她得了进步奖。她带着试卷和奖状去杭州找他爸妈过年，还特意打电话告诉我：她爸妈很高兴，给她买了很多好吃的。其实，我和她的爸妈一样开心呢！

三、建立一支得力的班干部队伍，利用学习小组进行班级管理。

充分发扬民主选举，那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部、小组长。制定班级规则小组评比。小组之间的竞争包括纪律、卫生、学习、路队、课间操等。分组以后学生都有很强的集体荣誉感，各项学习活动都很积极。在低年级时，小组积分一周一评比，高年级两周一评比，奖品就是一些学生们喜欢的学习用品。利用学习小组进行班级管理，给每一个学生参与管理的机会，让他们成为班级管理的主人。也使班主任从繁琐的班级工作中解脱出来，以便有更多的精力与时间投入到教学工作中去。

班主任工作是平凡而繁琐的，今后我会继续在实践中去探索更行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。