构建基于核心素养的初中数学课堂

摘要：在当今社会，基于核心素养开展课堂教学已成为中学数学教师发展的一种重要方式。从宏观上看，基于核心素养的课堂教学，要认识到核心素养对初中数学的影响有多大，面对的是要培养核心素养的能力；在中学数学课堂上，要探索如何有效地培养学生的核心素养。从微观角度看，以“核心素养”为导向的课堂教学则侧重于探究实现“核心素养”的具体途径。要把理论联系实际，用核心素养的理念来指导数学课堂，这样才能更好地促进学生的学习。进而加深对“数学核心素养”的认识。

关键词：初中数学；核心素养；课堂教学研究

前言：作为数学教师，研究所教学科是核心职责。随着时代变迁，教育也展现出不同特色。目前，我国初中数学教育强调“核心素养”。基于核心素养的课堂教学研究成为中学数学教师专业发展的重要趋势。教师们应认识到核心素养在课堂教学中的基础地位，并与初中数学教学结合，提升学生的数学核心素质。从宏观层面来看，基于核心素养的课堂教学需要评估其对初中数学教育的影响，并培养学生的核心素养能力。在具体的中学数学教学中，教师应探索高效培养学生核心素养的方法。从微观角度来看，基于核心素养的课堂教学应结合学科知识，进行比较和实践操作，探讨学生核心素养培养的具体策略和方法。因此，初中数学课堂教学的研究需要从宏观和微观两个层面进行探讨，将理论与实际相融合。只有综合考虑并整合这些方面，研究才能取得成功[1]。

一、核心素养下初中数学课堂教学研究

核心素养的确立是西方国家最新研究成果与中国特殊国情相结合的产物，其中包括初中数学。这一理念对课堂教学提出了新的认知和实践需求，因此课堂教学研究必然要以核心素养为基础。核心素养指的是学生应具备的适应终身发展和社会需求的基本品质和能力。例如，在中学数学中，三角形稳定性问题在三角形知识中占有固定地位，而数学知识对学生的实际生活产生影响；即使在传统课堂上，学生也能长时间记忆，这表明这门学科具有生命力。。

二、以核心素养为基础课堂教学研究

基于核心素质的中学数学课堂教学，既能给我们新的知识，又能加深对数学知识的了解与把握。在这个基础上，将学生的思维能力与核心素养有机地结合起来，使课堂研究更具教育性。实践证明，数学思维过程实际上是了解数学教学资源的教育价值最具战略意义的方法。所以，如何使学生对自己的数学思维产生的过程进行反思，就成为了一个值得我们关注并致力于解决的问题。它是基于“核心素质”的中学数学教学研究的一项重要的教学目的。对“三角稳定”这门学科的教学过程进行了深入的剖析，从中可以看出，在这一过程中，有几个关键步骤与其形成了紧密联系。

首先，让学生经历和学习是一个重要的过程。三角形的稳定性不仅仅是从逻辑上理解，更是通过经验来感知。因此，在教学中我们需要设计一个“体验”和“探究”的过程。一个直观的方式是使用木材制作三角形、四边形和多边形，让学生亲身感受到稳定的感觉。例如，一个四边形的木架，在旋转时很容易发生变形，变成平行四边形。在实践中，会出现一些意想不到的情况，比如有人用细绳绑住三角形，由于没有绑牢，当它旋转时会滑落，因此一些同学可能会认为这个三角形不稳固。无论是成功的经验还是意外的情境，这两种方法都是非常有价值的教学资源，可以让学生在分析的过程中直接获取核心概念的知识[2]。

其次，让学生自己进行分析和对比也是非常重要的。通过与其他形状进行对比，可以更好地理解三角形的稳定性，这是认识三角形稳定性的一个关键环节。对于这些“意外”情况，老师可以适当引导，让学生明白在学习三角形稳定性的基础上，需要有一定的把握；这里所指的三角形必须是正三角形。通过对比，还可以引出这样一个问题：怎样才能让四个四个角都处于平衡状态？让学生认识到把对角线固定在木板上，这样就牢固了。结果表明：该结构的稳定并非由其自身的稳定所决定，而在于其被分割成两条对角线。此题类似于布置作业，能使学生更好地了解三角形的稳定性[3]。

三、核心素养下数学教师课堂教学研究的方向

核心素养在教师的教学中具有重要的指导作用。数学教师要明确核心素养的定位，也就是要体现实用性、科学性、先进性，这是每一位初中生必备的品质。以核心素养为基础的课堂教学本质上就是把学生在课堂上的学习过程和核心素养的培养相结合，探讨怎样的学习过程才能支撑核心素养的发展，以及怎样对其进行优化。在此基础上，我们提出了以核心素养为指导，指导教师开展课堂教学科研的重要途径。

结语：“核心素养”为目前的初中数学教育研究提出了一个新的思路，即要把理论与实践相结合，用核心素养理论来指导课堂上的数学教学；在实践中，学生对核心素养的认识更深，两者的有机结合，使得课堂教学的研究更具系统性。

参考文献：

[1]苏会平.聚焦核心素养构建高效课堂——基于核心素养的初中语文教学策略[J].学周刊， 2022，45（13）：34-35.

[2]叶郁.核心素养视角下构建初中数学高效课堂的方法[J].新课程导学， 2022，546（64）：22-23.

[3]曹江伟.基于核心素养理念的初中数学高效课堂的构建[J].中国科技期刊数据库科研， 2022，43（103）：33-34.