一年级语文课堂写字环节教学的方法研究
作者： 王晓芳
汉字是世界上最古老的文字之一，它体现着中华民族五千年灿烂的文化。作为中国人有责任有义务写好每一个汉字。
我们的语文教学历来重视汉字的书写教育，写字教学更是第一学段教学重要的评价内容之一，也是学生写字能力的起步阶段，学生在识字的基础开始写简单的汉字，必须要加强写字指导，如何让孩子写好一手规范字、终生受益的字，作为语文教师应该做些什么？怎么做？从何处着手？
一、研读课标，找准标准。
部编版小学语文教材一年级课程标准对于“写字”提出了哪些要求：
从课标来看，处于低年级学段的孩子，如果能够掌握汉字的基本笔画，按照笔顺规则来书写，保证不写错字，端端正正又干干净净，能够保证正确的写字姿势，那就算在写字方面达标了。
总结来看，达标的几点要求：
1.会基本笔画
2.掌握笔顺
3.书写正确
4.端正干净
5.正确的写字姿势
从这几个基本点来看，处于基础地位的就是正确的写字姿势，应该贯穿写字的始终；其次是基本笔画的书写，这应该是写好字的先导；然后是笔顺的掌握；书写正确、端正和整洁则是对写字提出的要求。如此看来，要想写好字，就从写字姿势、基本笔画和掌握笔顺规则这三点入手，做好这三点，写好字指日可待。
二、对照标准，讲究方法
1.正确的写字姿势
姿势正确与否，直接影响到书写的速度。要养成正确的写字姿势得从两个方面进行：一是正确的坐姿，讲究“三个一”，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸；二是正确的执笔姿势，鉴于一年级年龄特点，可以采用儿歌的形式帮助学生掌握正确的握笔姿势，比如一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。当然，这也许老师在儿歌中指导，检查，纠正，时日长久，方可养成。
2.基本笔画的书写
笔画通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线，如横、竖、撇、点、折等，它是构成汉字字形的最小单位。传统的汉字基本笔画有八种，又称“永字八法”。从教材的编写来看，初学写字要掌握基本笔画的书写，每一个笔画都有其书写规则，只有写好基本笔画，才能写好汉字。怎样写好基本笔画呢？可以从以下几方面进行：
一是认识田字格。在统编版一上教材识字第二课《金木水火土》课后，田字格的内容占据了半个版面。如何定位呢？利用田字格拍手歌“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间”熟记田字格，在第一次写字教学中就将田字格的重点落实到位。
二是在田字格中定位基本笔画。如“一”需写在横中线上；“二”上横，写在上半格，下横，写在下半格。在书写“上”时，关注竖中线上的“竖”笔画。在田字格上，“上”的竖笔直地占据竖中线。只要做到这一点，“上”字书写就能成功一半的。紧接着，比较两横：一横在右上格的中间位置，在竖中线起笔，在右上格正中位置收笔；另一横，也占据两格，是一个长横。
三是基本笔画的练习。老师在示范时可以把基本笔画分成几步进行。如长横，第一步轻顿起笔，第二步向右起笔，由轻到重，略向上倾斜，第三步重顿收笔。这样学生书写时心中有数，知道怎样做就能有较好收效。
3.掌握正确的笔顺规则
一是用好统编教材。自统编教材投入使用，教材的编排和设计给写字教学带来了新的挑战，如何在日常的教学中让学生“会写字、写好字”？这就要求我们首先要研究透彻统编教材的写字编写意图，以及如何用好统编教材教好学生的写字水平达到要求。教材的写字教学遵循儿童学习语文的规律，要求写的字大多是简单的、构字能力强的独体字，也有日常使用的合体字，课文中的生字大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体。为了提高一年级的写字教学效果，更是在课后田字格上标注了要求书写的字的笔顺，老师可以充分利用这一点，加强学生对笔顺规则的学习。
二是老师的范写。作为老师，首先要自己懂得如何写好一个汉字，如何把字写成规范字。教师的范写很重要，在日常的教学中，每篇课文要求会写的汉字，教师要提前练写，运用正确的法，把这些生字练好，在课堂上示范，把写字的过程全部展示给学生。
三是注重书空。老师在范写的时候，要求学生举起右手和老师一起书写，掌握字的笔顺；学生在写字之前可以让学生先书空，再练习。
三、按照方法，坚持训练
要想书写正确，端正干净，熟练是基础，首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练习的时间。特别是低年级语文课教学，力争每节课都有大约十分钟的时间，让学生练习写字。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，提高学生的写字水平。
总之，学生的书写要从低年级着手培养，学生一入学开始，教师就要特别关注书写习惯的培养与训练，不但要求学生字写的正确规范、行款整齐，还要有一定的速度，为将来更好地完成各科作业，提升学习的自信心和综合学习的能力打下基础。