后进生转变有良方

后进生，就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面地相对滞后，按照素质教育的标准，不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判一个学生的后进与否。

去年我做班主任接手的班有个典型的后进生小鹏同学，他十分调皮，课上喜欢交头接耳，心不在焉;课下喜欢追逐打闹，损害公物，经常滋生事端，同学们都不喜欢他。在一次交流后我了解到：因为小鹏同学的种种行为，以前的班主任没少找过家长聊天，家长生气直接在学校动手打骂，致使孩子失去了自尊，不愿意和家长交流，慢慢的家长也完全失去了信心。久而久之，小鹏的问题便越来越严重。上课睡觉，坐无坐相，站无站姿，对老师的教育有强烈逆反表现，与科任老师多次顶撞，屡教不改。他还经常不交作业、迟到、旷课，大课间找不到人，班上的其他科任老师常常对其束手无策。同学对他无休止的投诉、科任老师们的摇头无奈……

面对这样的学生，刚开始我也恨铁不成钢，我黑脸生气过一段时间、大发雷霆痛骂过他整整一节课……可这些，都无济于事，以至于每天处在崩溃与郁闷之中。学生敌对情绪也很严重，因为他觉得我伤害了他，我觉得他每天在违纪，且不知悔改！

到底怎样才能转变小鹏呢？我绞尽脑汁。这时，我想到了陶老先生。陶行知先生一生践行着他为教育、为学生“鞠躬尽瘁，死而后已”的爱心之愿——“化为甘霖，使大地处处受到润泽；化为太阳，使所有民众都得到照耀。”马斯洛“需要层次”的理论也告诉我们， 人类除了最基本的心理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求， 希望得到他人的肯定和欣赏， 得到社会的肯定性评价。是的，任何人都有被尊重的需求，后进生也不例外。

我便晓之以理，动之以情指出他某些想法、行为上的错误，鼓励他别沮丧，勇敢地面对自己的错误。为了维护孩子自尊心，每当他做错了事，我并不当众责备他，而是利用课余时间跟他谈话，主动了解他的内心想法，尊重他的想法和观点，使他更愿意跟我敞开心扉的交流。

同时我私下找其父母共同探讨教育方法，引导家长用赏识的眼光发掘孩子的优点，学会肯定他、鼓励他。就这样在家长和老师的赏识和鼓励下，小鹏决心从此改正错误，而我也在小鹏有了好的表现时及时表扬他，使他感到老师其实时刻在关注他，期望他可以有所进步。除此之外，每次小鹏有了一点儿进步，我都会发一条信息向他的家长报喜，感谢他们的付出，例如，“您的孩子在这次考试中有进步，祝贺他，也感谢您一直以来的关心和付出！”其实，孩子进步，更多的功劳是在于家长能够监督自己孩子，老师起到的只是推动的作用。及时表扬后进生，感谢家长让家长看到孩子的希望，以及老师足够关心孩子，了解孩子，这样后进生有进步，家长也就更有信心了。

对小鹏的转化过程中我总结出以下几条转变后进生的方法：

一、克服后进生的心理问题，对症下药

后进生普遍自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有一定距离，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来一些负面影响，并且有一定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们优点，使他们能够独立自由的进行学习、生活。

二、坚定信心转化学困生

“欲速则不达”是孔夫子留给我们的教育圣言。转化学困生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀，而一度走向低谷。因此抓后进生工作不能满足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。他们的错误其实很容易出现反复，我们需要对他们的反复有思想准备，冷静分析，从容对待，不急躁，不厌弃，坚持教育，持之以恒。不能因出现反复而自己先动摇了教育的信心，深入去了解反复的原因，只有在对他们反复出现错误的反复教育中，才能循序渐进地让他们一步步走向成功。

三、对后进生要更多的给予爱心

在一点一滴的小事上，善于发现后进生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，增强他们的自信心。在授课中，进行分层教学，使他们能"吃的好"，逐渐提高自己的成绩。

四、及时进行家访活动

教育不能只靠学校，家庭和社会也起到一定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会达到事半功倍的效果。因此，这学期我将继续进行家访工作，做到家长、教师信息互通。

此外，在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能够形成很强的组织纪律观念。

其实不管多调皮的孩子，外表看来什么也不在乎，其实，在他的内心也是希望自己是优秀的，只是不给他机会表现，他们一次次的失望，导致在各个方面对自己失去信心，他也就没有去努力的勇气了。老师应该多给后进生创造机会，使他们重振旗鼓，人生的帆能高高地树立起来！给孩子一个机会，他们会给你一个惊喜！