《吴正宪与儿童数学教育》一书给我的教育启示

《吴正宪与儿童数学教育》一书，通过深入剖析吴正宪老师的教学理念和实践经验，为教育工作者，尤其是数学教师，提供了宝贵的启示。以下是我从该书中获得的一些主要教育启示：

1、作为一名数学教师，首先我们要读懂数学，读懂教材，抓住数学的本质进行教学，要为儿童提供“好吃又有营养”的儿童教育。首先，新课程标准对于数学的定义是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系，图形和图形关系的抽象，得到数学研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算，形式推理、模型建构等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。其次，教材是我们教学内容的载体，承载着教师授课和学生学习的核心内容。作为小学数学教师，要了解教材编排的意图，从整体上对整个小学阶段的教材有一个整体性的把握，做到“心中有棵树，教学才有术”。注重知识之间的联系，将知识分模块学习，引导学生学完后将脑海中散碎的知识点构建成知识链或者知识网，形成儿童知识库。这本书中吴正宪老师提到通过“小学数学归纳组合实验”，打乱原有的教材编排体系，将小学教材整合成了六大知识体系，即“六条龙”的教学，就是为了让学生学习系统化、结构化。对比自己之前的授课经历，似乎我更注重知识的传授，并没有建立知识之间的结构，没有让散乱的知识点形成一张“知识网”。

2、关注学生，关注教学过程。吴正宪老师的这本书中多次提到要关注学生，尊重学生差异，因材施教，给学生更多的时间和空间，引导学生采用不同的学习方法经历知识形成的过程，从而发现知识之间的联系，还要积极地为学生创设一个愉悦和谐的课堂氛围，让学生敢于提出问题，会提问题。而且要尽可能多的为师生互动，生生互动创造条件，帮助学生学会学习。明确教育的目的，把“立德树人”的教育理念渗透到教学中。不仅仅只是教会儿童知识，更重要的是完善学生的人格，启迪学生智慧，培养学生能力的发展和促进思维的发展。

3、重视研修的力量。在书中吴正宪老师介绍了自己在几个学校开展的双师课堂活动，通过一次次“双师课堂”等形式的教研活动，挖掘每一个参与者的教学经验，在分享同伴经验的过程中从同伴身上汲取营养，提升了教师的理性思考能力和专业敏感与自觉，从而实现教师的专业发展。

4、勤于笔耕，注重反思。吴正宪老师在书中提到了朱永新显示的一句话：“作为教师，每天一反思，十年后必成大器”。作为初入职场的教育小白我来说，更应该养成自觉反思的好习惯，将教学中的点滴体会、课后有感、教学心得记录下来。，或许在后面的教学中，能给我带来新的教学灵感。

教育之路漫漫，我深知责任重大，每一步都承载着希望与梦想。我将以满腔的热情、不懈的努力和持续的学习，深耕细作，为学生的成长撑起一片天空。