初中信息科技课堂教学中学生核心素养的培养

摘要：随着信息技术的迅猛发展，信息科技教育在初中阶段的重要性日益凸显。本文旨在探讨初中信息科技课堂教学中学生核心素养的培养，分析核心素养对学生未来发展的深远影响，并概述初中信息科技课程与核心素养的内在联系。在此基础上，本文提出了一系列有效的培养策略，旨在通过信息科技课堂教学，全面提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。通过实践案例与理论分析相结合的方式，本文为初中信息科技教育的改革与发展提供了有益的参考。

关键字：初中信息科技；核心素养；课堂教学

引言：在21世纪的信息时代，信息技术已成为推动社会进步与发展的重要力量。初中作为基础教育的重要阶段，承担着培养学生数字素养和技能的重要任务。核心素养作为学生适应信息化社会、提升个人竞争力及价值的关键能力，其培养已成为当前教育改革的重要方向。本文将从初中信息科技课堂教学的角度出发，探讨如何有效培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、核心素养的培养对于学生未来发展的影响

核心素养是学生适应信息化社会、提升个人竞争力及价值的关键能力，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任等方面。信息意识使学生能够感知和关注身边信息科技现象，认识到信息科技在日常生活中广泛应用和价值，能够有效搜索、筛选、评估和利用信息，为建立正确的信息价值观和终身学习提供有力支持；计算思维则鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养解决问题的新方法和新途径，提高解决问题的效率和准确性；数字化学习与创新能力使学生能够适应数字化时代的学习需求，运用信息科技高效解决问题，提高学习效率和质量，促进学生数字素养与技能，激发创新灵感；信息社会责任则强调学生在享受信息技术带来的便利的同时，也要承担起维护信息安全、促进信息公平等社会责任。这些核心素养的培养不仅有助于学生当前的学习和生活，更将对其未来的职业发展和信息化社会参与产生深远影响。

二、初中信息科技课程与核心素养概述

初中信息科技课程是培养学生数字素养与技能的重要途径。该课程旨在通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生掌握信息科技的基本知识和技能，了解信息科技的发展历程和趋势，培养利用信息科技解决实际问题的能力。同时，初中信息科技课程还注重培养学生的数字化学习与创新能力，鼓励学生通过信息技术手段进行自主学习和合作学习，提高学习效率和质量。此外，该课程还强调培养学生的信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，维护信息安全和公平。

三、初中信息科技课堂教学中核心素养的培养策略

在初中信息科技课堂教学中，核心素养的培养是一项系统工程，需要综合运用多种策略，以确保学生能够全面发展其信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。

首先，强化信息意识的培养是基础。教师应将信息意识的培育贯穿于整个信息科技课程的始终，通过讲解信息的基本概念、来源、筛选、加工和利用等知识点，帮助学生建立正确的信息观念。课堂上，教师可以设计一系列实践活动，如信息检索比赛、信息分析报告撰写等，让学生在动手实践中提升信息筛选、整合和表达的能力。同时，教师还应引导学生关注信息来源的权威性和时效性，培养学生的批判性思维，使其在面对海量信息时能够做出明智的判断。

其次，激发计算思维是核心。在信息科技课堂上，教师应鼓励学生勇于尝试、敢于创新，通过项目式学习、问题解决等教学方法，激发学生的计算思维。例如，教师可以设计一些具有挑战性的编程项目，让学生在完成项目的过程中锻炼问题解决能力，同时鼓励他们发挥想象力，提出新颖的解决方案。此外，教师还可以组织创意编程比赛、信息技术小发明等活动，为学生提供展示创新成果的平台，进一步激发他们的创新能力和计算思维。

再者，提升数字化学习与创新能力是关键。随着信息技术的快速发展，数字化学习与创新能力已成为学生未来发展的重要竞争力。教师应注重培养学生的数字化学习与创新能力，如搜索引擎的使用、在线协作工具的应用等，使其能够熟练运用数字化资源与工具进行有效地自主学习和合作探究、创造性地解决问题，从而完成学习任务。同时，教师还应引导学生利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，运用信息科技高效地解决问题。养成数字化学习与创新的习惯，适应数字化学习环境，助力终身学习能力的提高。

最后，培养社会责任是保障。在信息科技教学中，教师应注重培养学生的信息伦理意识和信息社会责任，使其在使用信息技术时能够遵守法律法规，尊重他人的知识产权，维护网络环境的和谐与稳定。课堂上，教师可以通过案例分析、角色扮演等方法，帮助学生理解信息社会责任的重要性，并鼓励他们积极参与网络安全宣传、网络文明建设等公益活动，为社会做出自己的贡献。

总结：初中信息科技课堂教学中学生核心素养的培养是一项长期而艰巨的任务。通过强化信息意识培养、激发计算思维、提升数字化学习与创新能力和培养信息社会责任等策略的实施，可以有效提升学生的核心素养水平。这些核心素养的培养不仅有助于学生当前的学习和生活质量的提升，更将对其未来的职业发展和信息化社会参与产生深远影响。因此，初中信息科技教师应不断探索和实践有效的培养策略和方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，学校和家长也应给予足够的支持和关注，共同推动初中信息科技教育的改革与发展。

参考文献

[1]李维明.（2017）.基于核心素养的信息技术课程设计与开发.《中国电化教育》，（7），91-95.

[2]王爱胜.（2018）.初中信息技术学科核心素养：内涵、要素与培养途径.《中国信息技术教育》，（11），53-56.