论微课在小学语文课堂教学流程中的重要性

微课是一种信息技术与教育教学融合的现代化教学方式，它以其高效便捷、短小精悍等优点深受师生喜爱。特别在教育现代化背景下，小学语文教学中应用微课，不仅能调动学生学习语文的积极性，而且能够推动语文课堂教学的现代化发展，对学生发展以及语文课程改革具有重要作用。

一、于课前应用微课，增强学生自主学习的积极性

课前阶段是学生自主学习的阶段。在微课的引导下，学生能够主动探究学习内容。教师通过对学生自学情况的了解，能够更好的预设到在课堂教学中应该“做什么”和“如何做”，增强课堂教学的针对性 。因此，在小学语文教学的课前预习阶段，教师可以利用微课辅助学生学习，做好教学准备工作。

以《胡萝卜先生的长胡子》为例，课文重在介绍预测策略。但大部分学生可能不太了解预测策略，教师就能够以预测策略作为重点，录制微课，并将其发送至在线课堂，布置自主学习任务：“请大家利用课余时间下载、观看微课，了解什么是预测”。在整个自主学习过程中，大部分学生能够初步认识“有依据地猜测”这一策略。

“先学后教”的方式既可以使学生把握语文学习机会，增强自主学习意识，提高自主学习能力，还可以使教师确定课堂教学要点，有针对性地实施课堂教学。

二、于课中应用微课，活跃师生有机互动的氛围

课中是学生先学、教师后教的重要阶段。微课是学生进行先学的“引领者”。在语文教学过程中，教师以重难点教学为契机，播放微课，同时提出学习任务，辅助学生自主、合作学习。但在课中阶段教师也要保持适度原则，避免出现滥用微课的情况。

以《海底世界》第四自然段为例。作者用生动形象的语言描述了海底动物的活动方式。然而，部分学生在阅读文本的过程中很难在脑海中将静态的文字内容转化为动态的场景。于是，教师提出三个具有指向性的学习任务。任务一：阅读第四自然段，试着在脑海中想象动物活动的相关画面。任务二：小组中交流彼此想象出的画面。任务三：观看微课，并与小组成员再次交流想象到的画面。在规定的自主学习时间结束后，教师在电子白板上播放微课进一步强化已有认知，引导学生展示学习成果。可以使学生牢牢掌握语文学习主动权，还可以使教师进行高效的学习指导，促使学生深化已有认知，进而提高课堂学习效果。

三、于课后应用微课，更好的进行反思

反思是对教学与学习过程进行再认识的重要一环。学生进行反思不仅可以了解自身的学习情况，而且还能总结学习内容，增强学习认知成果。而微课具有总结性和针对性特点，可以高度概括课堂教学内容，详解个别难点，帮助学生进行学习反思，帮助学生进行学习反思。

所以，微课应用于语文课堂教学的不同阶段，不仅能够优化传统教学流程，而且学生也可以掌握语文学习主动权，积极体验课前自学活动、课中探究活动和课后反思活动。教师也可以因此改变传统的教学理念，利用微课引导学生学习，提升教学效果。