浅谈农村家庭教育现状及对策
作者： 左庆燕“百年大计，教育为本”， 一个学生的健康成长需要家庭、学校、社会三方面的有机结合。家庭是社会的一个天然的基础细胞，是孩子的第一教育者和教育空间。因此，关注农村家庭教育，做好农村儿童的教育工作，直接关系到众多农民群众的切身利益和千万个农村家庭的未来，关系到社会主义新农村建设和农村社会的和谐稳定。当下的农村家庭教育丧失了应有的教育作用，普遍存在着家长文化素质偏低、“民工潮”冲击、家长教育观念滞后等现状。现就农村家庭教育现状作以浅析：
（一）家庭教育者文化素质偏低，缺乏科学的教育方法
文化水平低，教育观念滞后是造成农村家庭教育同学校教育脱节的根本原因。在家庭教育中，没有意识到教育具有隐性，想不到自己的行为会潜移默化地影响孩子。父母在日常的生活中不注意言行，行动鲁莽，语言粗俗，在孩子面前没有表现出家长的风范。受父母影响，孩子慢慢也滋长了一些不良的想法并体现于言行举止上。
（二）家长外出务工，使孩子失去良好的家庭教育机会
随着市场经济的发展，改革开放的深化，当前农村的经济已经不能满足农民的需求。人们的思想观念、价值观有较大的转变，大量的农村劳动力流向城市及其沿海一带。特别是在一些落后的农村，很多人选择了“打工”这条路。在学生中有绝大多数的家长终年在外务工，子女有的被寄托给亲戚，有的委托给家中年迈的老人，有的甚至是孤身一人。在学校要求配合教育时，每当要求学生请家长时，得到的回答要么是“父母打工去了”，要么是“我的爷爷和奶奶在家，他们来行吗？”。
（三）家长的教育观念陈旧落后，方法简单
家庭教育观念落后是最大的落后。传统的家庭教育观念在农村家长的大脑中根深蒂固，望子成龙、望女成凤，家长在家庭教育中的绝对权威，家长主义、命令主义等落后陈旧的思想观念深深地扎根在家长的头脑中，严重束缚了家长的教育思想和观念。“可怜天下父母心”，天下没有不疼爱子女、不期待子女成才的父母。（四）家长不善于与学校配合沟通，家庭教育与学校教育不协调
在农村，许多家长认为把子女送进了学校就等于送进了“保险箱”，教育属于学校的事，把教育孩子的责任全部推给了学校，培养和教育孩子属于学校的应尽之责。家长不主动与学校沟通，将孩子交到学校之后不闻不问，更谈不上为了子女的教育主动找学校和老师交流。家长不关心在校子女的表现，不同学校配合，习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。家庭这种违背因材施教的教育方法，影响了青少年的正常成长。
针对当下农村家庭教育的现状，如何解决这些问题呢？
一、优化家庭教育外部环境
党政及有关部门要把家庭教育纳入精神文明建设的重要范畴。积极开展精神文明建设，消除封建文化残余，广泛开展“文明家庭”和优秀家庭角色（好家长、好孩子、好媳妇、好母亲等）及优秀社会角色（好干部、好村民）等评选活动，树立形象，建立起适合农村孩子发展、创造、竞争、成长的健康的家庭外部文化环境。
二、发挥基层教育部门的作用，向家长传播科学的教育方法
家长文化素质偏低，教育意识和教育方法的匮乏，成为家长合理进行家庭教育的主要障碍。因此，作为基层教育管理部门应该从提高家长的认识，转变观念入手，利用各类媒体宣传教育。举办家长家庭教育讲座等，使家长充分认识到家庭教育的科学性，引导家长掌握科学的教育方法;利用农闲时间举办各类家长培训，从根本上解决农村家庭教育滞后的问题，以培养出合格的家长，做好学校教育的补充和延续。
三、在家长不善于和学校沟通的情况下，学校应以积极主动的态度，加强和家长的交流和联系，并形成具体的切实可行的与家长合作的机制。
学校教育需要家庭教育的支持和配合，没有家庭配合的学校教育永远不能完成教育任务；没有家庭教育，学校教育“孤掌难鸣”，两者相互促进，密不可分。四、父母要充分地了解子女并实施科学的教育
孩子最信任的是父母亲，孩子不仅因为有了父母亲的保护而产生安全感，而且形成了对父母依赖和崇敬的心理，他们对父母尊重、信任、听从，容易接受父母的教育。因此，科学的家庭教育效果是非常重要的，家长应该以自己的学识修养和良好的道德修养去感染和熏陶孩子，在教育子女时就多一些理智因素少一些情感因素，多一些科学方法少一些粗暴手段，多一些先进的教育科学知识少一些教育的盲目性。家庭教育的权威性，使家庭教育容易收到良好的教育效果。可一旦父母外出“打工”，孩子失去了家庭的温暖、父母的关怀，也失去了应接受的家庭教育。家庭教育是不能够用其他教育方式来代替，家长不应该为暂时的利益而放弃了教育指导子女，即使这样，建立良好的书信交流也是非常必要的，
如果我们把家庭教育看作如同学校一样的教育，而不把他看作偶然的、自发的教育活动，那么，农村家庭教育功能则会有得到更充分的发挥，以此促进学校教育教学质量的提高。当家庭教育和学校教育真正的形成合力，那么在我国面临着社会和经济转型的今天，农村家庭教育的困局是就能得到有效的化解，让孩子们健康快乐的成长，更好的造福于我们的子孙后代。