数学教学要求和课堂评价模型学习体会

我在课余时间学习了初中数学教学要求和评价模型，对我的教学起到了了很大的指导作用。我觉得收获颇丰。

2022年版课程标准要求我们面向全体学生，适应学生发展，遵循学生主体，教师为主导的教育理念，夯实学生的四基四能，发展学生的核心素养。要求我们把实际问题转化为数学模型，并最终利用数学知识来解决；让学生懂得数学与生活有广泛而密切的联系；让学生学习有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人要获得不同的发展。数学是学习初中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也为学生终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要的作用。

在具体教学中我是这样做的：

一、备课时的教学设计

知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位。上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。让学生积极参与课堂教学，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

二、授课中教师的角色

教师首先要当好组织者。把机会交给学生，平等参与学生的研究。这样培养学生对数学钻研的能力，并提高合作能力，丰富学生的思维想象能力。其次教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，用学生感兴趣的教学因素，让学生产生学习的意愿和动力，把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。

三、营造教学情境

结合当前课改与本校学生的实际情况，理论联系实际在数学教学中根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，乃至创造，以提高学生的数学学习能力。

四、及时反馈评价学生作业

及时认真批改作业并做好反馈，引导学生积极反思，形成自觉订正错误的良好习惯，做好个别辅导，及时查缺补漏。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学能力，发挥自身的主导作用。