浅谈如何做好班级管理工作

班级是学生成长的园地、发展的沃土，还是学生施展才华的舞台；更是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响学生的健康成长和个性发展，影响到学校教育的成效与质量。一所学校好比一个社会，一个班级就好比一个大家庭，班主任则是这个家庭的家长，有什么样的家长就有什么样的家庭，有什么样的班主任就有什么样的班级体！因此，班主任工作尤为重要。班主任是班级的支柱、班级的灵魂，有了这根支柱，大厦才巍然屹立，有了这种灵魂，班级才能绽放生命光彩，那么班主任应该如何做好班级管理工作呢？

一、班级规章制度是班级管理的核心基础

俗话说：没有规矩，不成方圆。国有国法，班有班规。每一学期开学初，我都会给学生制定好班级规章制度。班级规章制度是以《小学生守则》和《小学生行为规范》为基础并根据学校、学生实际情况等制定并要求学生应该遵守的行为准则，以此来约束学生行为，培养学生良好的行为习惯。规章制度明确规定学生什么可为什么不可为，从而让学生有据可依，有章可循。

每学年成立新的班级后，我的第一项工作就是给学生制定班级管理规章制度、学习班级规章制度、执行班级规章制度。这一制度的从制定到落实到学生真实适应并遵守，需要近一个月的时间。这一项工作很重要，它关系到这一学年班级管理的顺利与否。因此我们班主任常说的做好第一个月的班级管理工作，其实就是让学生适应新的班集体，适应并遵守新的班级规章制度。班级规章制度的制定其实就是让学生明白班主任的班级管理方法、思路，班主任打算带学生到哪里去，怎样带学生到那里去，想要带领学生达到的目标，让学生对班主任及班级管理有一个初步的了解，从而和班主任一起努力达成目标。

二、目标激励是班级管理的有效手段

作为班主任，要帮助学生制定明确的班集体的奋斗目标。目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的、积极向上的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。

班主任要结合本班学生的思想、学习、生活实际制订出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个的近期目标，才能引导学生实现其理想中的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以需要发挥每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。

我班现行的主要激励措施是“争优夺奖制度”。争优夺奖制度明确规定奖罚标准，内容涵盖各个方面，有安全、卫生、纪律、学习等。既有个人评价，又有小组捆绑合作的小组评价，期中、期末要把成绩纳入测评中，从而形成组与组、人与人之间的竞争，有竞争才会出现百舸争渡、千帆竞发的学习氛围。

三、班干部是班级管理的小帮手

班干部是班级的骨干、老师的小帮手，培养有管理能力的有责任心和集体荣誉感的班干部很重要。

那么，如何培养班级管理的小帮手呢？

首先，明确班干部职责。让他们知道自己的责任是什么，权利有哪些，什么是自己该做的，什么是自己不需要做的，职责不明确就容易出现权责不分的现象。一天早读，我看到了数学科代表让学生读数学，班内学生交头接耳，自由说话，科代表大声训斥，学生无动于衷，旁边站着语文科代表，问其故，原来两个科代表都各自给学生布置了任务，学生不知该听谁的，于是大乱。问纪律委员为什么不管？纪律委员说：“科代表自己全包了，用不着我。”问班长，班长说：“她们说她们权力比我大，我管不了。”这不是明显的职责不分造成的结果吗？于是，我明确职责，班长负责协调，安排好各科学习时间，做到时间不交叉不冲突，纪律委员负责监督纪律，科代表负责布置本科学习任务，各司其职，各负其责，做到有条不紊。

其次，权力下放。明确班干部职责后，班主任一定要学会放手，一个好的班主任不一定要事必躬亲。要相信学生，你说他行他就一定能行，放手让他去做。一次，我校举行广播操比赛，我把这事直接交给了我班的文体委员，让她自己全权负责，接受任务后，她很用心，从队形的排列到对不熟练学生的训练等等，她想办法，尽全力。比赛结果，我班荣获二等奖，虽没有遥遥领先，但这却是学生通过自己的努力而获得的荣誉。

因此，老师的放手其实更加锻炼了学生各方面的能力，诸如独立自主的能力、协调管理的能力、动脑思考的能力等等。当然，放手不等于放任自流，班主任一定要胸有成竹，能放能收，做得恰到好处。

四、宽容爱心是班级管理的制胜法宝

班主任面对的是一个个有感情、有思维、有自尊、有进取心的活生生的学生。尊重、理解、宽容每一位学生，善待学生的错误，不要抓住他们的“小辫子”使劲地抖落，去伤害学生自尊心。学生的心灵是脆弱的，要用心去呵护，用爱去包容。

有一次，我正在讲课，一个平时爱学习的女生在下面窃窃私语，为此，我很生气，可想到这个小女生一向爱面子，当着全班同学的面批评她可能会适得其反，更何况还耽误授课进度。于是我用眼睛严肃地看了她一眼，暗示她用心听讲。讲完课后，我悄悄地走到她面前，轻声问她听明白了吗？她羞愧地低下了头。后来，她在作业本里留了一张字条，上面写着：老师，谢谢您没有当着全班同学的面批评我，我以后上课一定会认真听讲，请老师监督。这个结果出乎我的意料，我没想到这小小的宽容会给她这么大的影响。

有很多时候，宽容与爱比批评打骂更具有教育性，批评打骂只会让学生知道不应该做，而包容与爱会让学生明白为什么不能做。正如法国文豪雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”班主任给与学生多的宽容与爱，有利于唤醒学生向真向善向上的内心，更有利于班级的管理

总之，班主任工作是千头万绪的。我一直相信：付出总有回报。我们要在实际工作中脚踏实地，认真负责担当起培养祖国下一代的光荣使命。在多年的班主任生涯中，我收获到的不仅仅是学生优秀的成绩，更多的是学生综合素养的全面提升。因此，这将激励我不断地去探索班级管理的良策妙方，从而成为一名更优秀的班级管理者。