浅谈在小学语文低段教学中培养学生自主学习习惯的策略

【摘要】小学语文低段教学是学生打基础、养学习习惯的初始阶段，对于学生之后语文学习而言意义非常，而在这一阶段培养学生自主学习习惯，则有助于学生学习能力提升、学习方法掌握，对于学生学好语文而言意义非常。为此，本文也就小学语文低段教学中如何培养学生自主学习习惯展开了探索。

【关键词】小学语文；地段教学；自主学习习惯

引言

身为小学语文教师，在低段课堂培养学生自主学习习惯十分重要，能够改变之前被动式的语文学习现状，也能提高学生语文学习兴趣，让学生掌握一定的学习技巧及方法。为此，教师在小学语文低段教学过程中，应当结合小学生身心发展特点来激发学生语文学习兴趣，之后再创新教学手段逐渐培养学生自主性学习习惯，这样才能取得良好的教学效果，促进学生自主学习及发展。

一、创设趣味情境，激发学生自主学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，若学生对语文课程学习兴趣都没有，自然别提自主学习，这种情况下自然也很难实现自主学习习惯培养目的[1]。为此，小学语文低段教学要想培养学生自主学习习惯，教师要先激发学生学习兴趣，在课堂实践期间针对小学生心理特征来做好教学趣味教学设计，以此来有效激发学生自主学习兴趣，为学生自自主学习习惯养成打好基础。小学低段教学课文大多短小精悍，教师在教学期间可以联系文本内容来为学生创设趣味情境，以此来有效激发学生自主学习兴趣，从而实现培养的目的。以《小小的船》为例，教师在教学导入阶段可以借助多媒体技术来为学生配乐，并且展示出“夜空图”，要求学生闭上眼睛结合文章描述做动作，想象一下一同飞向夜空、坐在月亮上的场景……这样学生就能在趣味情境想象中产生自主学习的兴趣，为学生自主学习习惯养成打好基础。

二、培养学生良好写字、识字习惯

在小学语文低段教学过程中，写字与识字是最为基础的部分，也是教学重要目标，教师可以在语文知识讲解的同时加强对学生良好写字、识字习惯的培养，这也能有效取得良好的教学效果，有效落实学生自主学习习惯培养目的。具体而言，教师在语文低段教学过程中，不仅要做好识字教学，还需要在识字的基础上指导学生一些正确的书写姿势，例如，可以要求学生在鞋子的时候一笔一画端正书写，尽可能做到姿势端正、笔画清晰、行款整齐、结构合理，借此来帮助学生从小养成良好的写字习惯，提高学生写字水平，这也是有效落实学生自主学习习惯培养的关键。

三、合理设疑，引导学生自主探究

质疑可以说是儿童的天性，其也是打开知识大门的钥匙。学习离不开思考，有思考才会产生疑问，学生自主学习习惯要想养成，自然要在语文学习的同时自主思考、探究，这样学生就能在思考与解决问题的过程中感受到学习的乐趣，今后自主参与到语文学习之中，从而有效培养学生自主学习习惯[2]。为此，教师在小学语文低段教学过程中要想培养学生自主学习习惯，还可以在课堂上结合教材内容合理设疑，借用问题来引发学生自主思考与探究，而这一整个思考及探究过程就是学生自主学习习惯养成的过程。以“坐井观天”为例，教师在教学过程中即可为学生设计如下问题来引发学生自主思考与探究：“默读课文，青蛙和小鸟在什么地方？发生了什么样的故事？对于他们的争论你们认为谁说得对呢？小鸟为什么知道天是无边无际的呢？这一寓言故事有什么深意吗？”利用这些问题有效引发学生自主阅、思考、解决问题，促进学生自主学习习惯得以形成。

四、重视课外阅读，养成良好阅读习惯

小学语文低段教学中要想有效培养学生自主学习习惯，除了要激发学生语文自主学习兴趣、培养学生写字及识字习惯、合理设疑之外，还需要提高对课外阅读的重视，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，这能有效增加学生阅读量、提高学生阅读水平。语文知识积累完全依赖于课堂是远远不够的，学生要想获得更多的语文学习技巧，自然离不开大量的文学知识积累，所以教师在小学语文低段教学过程中，可以鼓励、引导学生多参与到课外阅读中，而且为了提高学生课外阅读兴趣，还可以为学生介绍他们感兴趣的课外读物，对不同年龄段学生推荐恰读物，以此来有效提高学生课外阅读兴趣，促进学生良好阅读习惯得以形成[3]。

结语

综上所述，小学阶段是学生学习基础阶段，也是他们文化知识学习启蒙阶段，在这一阶段开展语文教学活动，教师若能帮助学生养成自主学习习惯，就能让学生学会自主、主动学习，是提高学生语文学习兴趣及能力的重要举措。次，教师在小学语文低段教学课堂上，一定要意识到学生自主学习习惯培养的重要性，通过激趣、设疑、引导来帮助学生从小养成良好的自主学习习惯，提升小学语文教学效果。

【参考文献】

[1]张会娟.浅谈小学语文教学中如何培养学生自主学习习惯[J].学周刊：下旬，2011（5）：156-156.

[2]刘云霞.浅谈小学低年级语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].陕西教育：教学，2016，0（7）：92-92

[3]欧建霞.解读如何在小学语文教学中培养学生良好的自主学习习惯[J].读与写：上旬，2021（10）：0147-0147