浅谈班主任工作策略

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。班主任工作主要从班级管理方面入手。

一、注重细节，关注班级日常制度的管理

建章立制，依据学校的管理制度，让学生形成良好的习惯。在班级工作中，建设一支有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人，让班干部在班级中起到模范带头作用，这是激发活力班级的重要手段。在选择班干部时，遵循三个原则：1.责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力。2.各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。3.发扬民主作风，使学生干部与同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

二、着手细节，关注学生行为习惯的养成

“勤能补拙”， 要坚持“三勤“的理念。所谓三勤是指“嘴勤、腿勤、手勤”。“嘴勤”，就是不停的跟学生唠叨。班上有的学生很顽固，有的错误能一而再，再而三的犯。比如我们班有个女同学，好化妆，上课总是踩着铃声走进教室，上课还管不住自己的嘴，喜欢讲话。对于她来说，在班上讲一遍班规根本是起不到作用的，为了帮他改掉这些坏习惯， 我和任课教师进行家访，着重去郭俊家，去了3次，在我不厌其烦的帮助下，她的行为有了大大的好转，上课不化妆了。

“腿勤”，即“早晨和学生一起到校，课间勤到班级转悠，大课间陪学生跑操。这是一个班主任最容易做到的，也是最难坚持的习惯。它可以让我们及时了解班级的情况，对稳定班级纪律，稳定学生心理具有非常重要的作用。

“手勤”就是自己以身作则，带头为班级做一些事情。比如把讲台上零散的东西给放好，笔放到笔筒，粉笔头给扔掉，长的粉笔放在粉笔盒里。地上如果有掉落的粉笔头，我会捡起来放进垃圾桶里等等。学生发现了我的这些习惯，就会有意识学习。

三、用心关爱学生，关注学生身心健康的培养

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。 热爱学生，这是激活班级活力的前提，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。抓住苗头，善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态。防止出现早恋、吸烟、无心学习等不良行为。 初中学生，心理起伏很大，我觉得这时候培养学生抗压以及受挫的能力很重要，要让他们学会坚强的面对各种困难和失败。我便利用周六的时间，读一些班主任群里推送的文章，或者自己平时看到的一些励志的文章，以此来激励学生，给他们心理暗示，鼓励他们要有面对风雨的勇气。