浅谈思政教学与初中英语教学活动的融合

摘要：在新课程背景下，各学科强调思政和课程的融合，德育要融入英语课堂，有效的纳入课堂活动的设计中。初中英语课堂活动不仅要有知识内容，更要利用交际活动培养学生的道德素养和人文素养。

关键词，初中英语。英语教学活动。思政教育。

一、引言：

党的18大以来，国家教育部把重视思政教育提高到一个新的全局和战略高度。进一步明确了。思想政治工作和人才培养的方向性问题。初中阶段是学生人生观、价值观初步形成的阶段，培养学生正确的方向观尤为重要。作为义务教育阶段的基础性学科，英语应在课堂中重视学生思想教育，将德育贯穿于英语的每一个课堂活动当中。

二、初中英语课堂的活动中思想教育的可行性分析

教学大纲中明确指出，各学科是向学生进行思想教育最经常的、最基本的途径，他对培养学生的思想品质具有最严重的作用

1．教学内容中思政元素的挖掘。

牛津英语教材是以单元主题教学为主线的，每个主题板块都有着对应的价值导向。教师认真研究教材并挖掘其中的思政元素是新课程改革的需要。比如7A第七单元Reading中讲述的是林涛火中救邻居的故事，通过文本的解读，不难看出本主题的意义是有勇有谋，火中救人。教师可以开展聚焦主题意义探究的阅读教学，能够培养学生的主题建构意识。引领学生分析林涛的心理变化，思考火灾的危险性以及如何进行火灾救，在这样的教学过程中可以安排学生完成宣传活动的海报，指导学生讨论并知晓如何有效的救人，形成勇于救人的意识。又如9A第四单元Reading中讲述了篮球明星Spudwebb为实现梦想永不放弃的故事。这些都有着思想政治教育的元素可以挖掘，对学生进行价值观教育。

2. 教学活动中思政元素的体现

英语教学很多时候采用活动教学方式。课堂活动形式包括情景对话、表演、展示等。思想政治教育可以从小处着手。不难看出，思政元素从活动的语言中就得到体现。简单的说，如Thank you very much。You're so kind。等等，在引导学生如何进行购物指导时，告诉学生使用地道的礼貌用语。Excuse me could you help me。What can I do for you？这些都是运用于活动中的基础语言。无论是教师还是学生，交流这样的知识就是文明思想的渗透。其次，在课堂活动中，尊重西方人的礼节，弘扬中华民族优秀的道德传统。例如英国男士的绅士风度。德国人的守时，中国人的勤俭节约，孝敬父母等等。都可以从现有的语言元素当中发掘出思想政治教育的素材。

3.课堂活动中思政元素的示范引领

学生活动的大量时间在课堂，英语课堂教学主体是学生，但教师的主导地位是显而易见的。正如俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格是教育工作中的一切。初中生可塑性、模仿性强，如果教师在课堂教学中有目的的进行示范引领，教师的榜样师范作用就会发挥积极作用，英语课堂不只是语言和知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发。教师的英语课堂要做到言语举止文明，仪容仪表端正，教态优雅，为学生树立为人师表的美好形象，引导学生形成正确、严谨的学习习惯。同时，评价学生表现时，要用激励的、正能量的语言去感染、启迪和教育学生，陶冶学生情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使得他们的行为更得体，符合社会主义核心价值观。

三、课堂教学活动中常用的思想渗透方法

1.情景设置分类融合

情景教学是各学科都应用的有效方法。英语课堂注重学生运用英语的能力，训练学生口语交际都离不开情景对话或者讨论。这样的活动让学生能将知识和生活实际相结合，情景创设可以举一反三，类比、对比都是发挥思想政治教育功能的主要途径。比如在解决keep safe的主题教学史，可以先引领学生处理主题教学中出现了safety tips，进行安全防护的大讨论。结合小学所学的road safety以及初中所学的keep safe in danger，对文本材料加以类比。创设不同的情景，让学生进行对话操练。具体可以包括用火安全。防溺水知识，应对自然灾害如何保证自身安全等。这样的类比情形法，让学生知晓在不同的困境下如何保护自己甚至帮助别人。情景类比还可以跨学科、跨时段的创设。在进行教学游戏、角色扮演扮演等时，都能让学生在不同的活动中体会社会责任感，让人与社会、人与自然更和谐的发展。比如。可以将teenager problems和growing up这两个单元主题进行融合、综合处理。让青少年学生在遇到如何成长，怎样健康积极向上等成长烦恼时给予积极的帮助。

2. 绘本资源的有机融合

思政教育不可以仅仅依赖于主题教材，英语绘本资源的利用有助于对学生进行思政教育。英语当中绘本资源的利用，不仅仅可以拓宽学生的视野，提升阅读能力，还能够依据绘本材料进行思想的指引。英语的绘趣味性也强。插图风格多样，主题意义凸显，话题贴近学生的生活经验，并蕴含着深奥的育人价值。英语绘本当中的话题和教材主题可以相互融合。在日常教学活动中，绘本教学更能够凸显学科思政的价值。如。Good English（《典范英语》）。这个绘本资料得到了我国英语教育界的众多专家的推荐。这样的绘本强调人文价值，关切人的生存、发展和幸福的；其次，英语绘本还重视和强调诚实守信、坚韧乐观的积极心理品质，有利于学生建立和维持良好的人际关系和社会担当。绘本资源还可以利用在写作、教学中。可以让学生利用China daily。Twenty first century等英文刊物。选择有针对性的材料辅助写作。这些材料不但对国内和国际文化有介绍，也有对思想伦理方面的剖析，增强对学生的育人功能

3. 用不同评价手段升华思想教育的成果

英语的评价可以多样化，个体与集体评价都可以升化育人成果。评价是英语课程的重要组成部分，无论是个体评价还是集体评价都要注重堡学生的积极性。这样能够让学生认识自我，建立自信。评价时，教者和学者都会深入思考，全方位考量，表达时利用思政元素将情感和德育有机结合，为学生创造合作的机会，学生能在评价中和评价后体验集体荣誉感和成就感。通过评价，能让学生明白是非，明确人生方向。

总之，把课程思政和英语教学活动有机融合，才能将学生培育的更好，英语教学活动才能发挥文明沟通的桥梁中作用。英语教学活动同样能灵活地将文化知识体系当中的思想价值和精神内涵融通。让学生自觉融入社会主义价值观和中国优秀文化当中，让学生在跨文化交流当中，丰富和创新中国文化，并用英语向世界讲好中国故事。

参考文献：

[1]段维军 浅析高校英语教学中有效融入“课程思政”的途径分析

[2]冷超 试论小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]教育现代化 2018.5

[3]】教育部  义务教育英语课程标准（2022年版）[S]北京：北京师范大学出版社，2022