探究问题驱动的学习方法对高中生物教育的影响

摘要：问题驱动的学习方法是一种以问题为驱动的学习方式，可以激发学生对生物学的兴趣，培养学生的批判性思维和问题解决能力，以及培养学生的合作与沟通能力。然而，实施这种学习方法也面临着一些挑战，如教师的培训和支持、学生的自主学习能力的培养以及教材和资源的更新和适应等。解决这些挑战需要教师和学校的共同努力。

关键词：问题驱动的学习方法、高中生物教育、兴趣、批判性思维、问题解决能力、合作与沟通能力、挑战、培训、自主学习能力、教材和资源

引言：问题驱动的学习方法是一种基于问题的教学方法，它强调学生通过提出问题，探索问题并解决问题来获得知识和理解。高中生物教育的重要性在于它不仅提供了关于生命科学的基础知识，还培养了学生的科学思维和实验技能。生物教育可以帮助学生理解生物学原理，从而更好地理解自然界的生态系统和人类的健康。

一、问题驱动的学习方法对高中生物教育的影响

（一）激发学生对生物学的兴趣

要激发学生对生物学的兴趣，可以采用问题驱动的学习方法。传统的生物学教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，这种方式容易导致学习效果较差。而问题驱动的学习方法则通过引导学生提出问题、探究问题、解决问题的过程，使学生主动参与到学习中，激发了学生们的学习兴趣。以高中生物学中的《DNA是主要的遗传物质》为例，可以引导学生思考和讨论：在20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？这个问题曾引起生物学界激烈的争论。通过引入这个问题，学生可以开始思考和研究相关的知识。学生们可以学习DNA的结构和功能，了解DNA在遗传中的作用。同时，学生还可以了解到科学家是如何通过实验证据来解决这个争论的，了解科学研究的过程和方法。学生们可以进行实验、观察、分析数据，从而深入理解生物学的原理和概念。在解决问题的过程中，学生能够体验到科学的乐趣和成就感，从而对生物学产生浓厚的兴趣[1]。

（二）培养学生的批判性思维和问题解决能力

问题驱动的学习方法不仅可以激发学生对生物学的兴趣，还可以培养学生的批判性思维和问题解决能力。在问题驱动的学习过程中，学生需要从多个角度思考问题、分析问题，并提出解决问题的方法和策略。通过这样的学习方式，学生能够培养出独立思考和解决问题的能力，提高学生们的问题解决能力和创新能力。以高中生物学中的《接引突变和基因重组》为例，可以引导学生思考和讨论，通过引入这个问题，学生可以开始思考和研究相关的知识。学生们可以学习DNA复制的过程和机制，了解碱基互补配对的原则和作用。同时，学生还可以了解到在DNA复制过程中可能会发生的突变和错误，以及这些错误对遗传信息的影响。

（三）培养学生的合作与沟通能力

在问题驱动的学习方法中，学生不再是被动接受知识的对象，而是通过解决问题的过程主动参与其中。在这个过程中，学生需要与同伴进行合作，分享信息、交流思想，并共同探索问题的答案。这种合作学习的方式能够培养学生的团队合作和协作能力，提高学生们的沟通能力和合作意识。通过合作学习，学生能够培养出团队合作和协作的能力。在解决问题的过程中，学生需要与同伴进行合作，相互协助，共同完成任务。这样的学习环境能够培养学生的团队意识和团队合作能力，让学生们学会与他人合作，共同解决问题。这对于学生今后的学习和工作都非常重要，因为在现实生活中，很少有任务是可以独立完成的，团队合作和协作能力是必不可少的。

二、实施问题驱动的学习方法的挑战和解决方案

（一）教师的培训和支持

问题驱动的学习方法是一种以问题为导向的学习方式，强调学生的主动探究和解决问题的能力。教师在运用这种教学方法时，需要具备一定的专业知识和教学技能，以便能够有效地引导学生进行自主探究和解决问题。为了帮助教师掌握相关知识和技能，学校可以组织相关培训。培训内容可以包括如何设计问题驱动的学习任务、如何引导学生提出问题和解决问题的方法等。教师可以通过学习这些内容，了解问题驱动的学习方法的理论依据和实践操作，从而能够更好地应用于教学实践中。学校还可以提供教师支持，以帮助教师更好地运用问题驱动的学习方法。定期的教学观摩和交流会可以让教师们互相观摩和学习，分享教学经验和心得。

（二）学生的自主学习能力的培养

教师可以设计一些启发性的问题来激发学生的思考和探索欲望。这些问题可以与学生的实际生活经验和兴趣相关，能够引起学生的好奇心和求知欲。通过这些问题，学生可以主动去寻找答案，培养自己的信息获取和分析能力。教师可以引导学生学会提出问题和解决问题的方法。学生需要学习如何提出有针对性的问题，以便更好地解决问题。教师可以教授学生一些探索问题的方法，如观察、实验和调查等，帮助学生培养批判性思维和创新能力。学校可以提供一些学习资源和工具，如图书馆、实验室、网络等，让学生能够自主获取和利用信息。学生可以利用这些资源来深入学习和探索感兴趣的领域，培养自己的学习兴趣和能力。

（三）教材和资源的更新和适应

问题驱动的学习方法对教材和资源提出了更新和适应的要求。传统的教材往往以知识传授为主，而问题驱动的学习方法要求教材和资源能够引导学生进行问题解决，培养学生们的批判性思维和解决问题的能力。学校可以与出版社合作，开发符合问题驱动学习方法的教材和资源。这些教材和资源应该以问题为导向，引导学生思考和探究，提供案例分析、实践活动、多媒体教学等丰富的学习材料。教材内容应该紧密结合学生的实际生活和兴趣，激发学生们的学习兴趣和动力。学校还可以鼓励教师开发和分享教学资源，形成资源共享的氛围[2]。

结语：

综上所述，问题驱动的学习方法对高中生物教育有着积极的影响。通过引入问题和实践，学生能够更加主动地参与学习，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，问题驱动的学习方法还能够增强学生对生物知识的兴趣和理解，提高学习效果。因此，推广问题驱动的学习方法在高中生物教育中是非常有益的。

参考文献：

[1]李建.问题驱动课堂学习变革研究[J].创新人才教育，2023（04）：6-9.

[2]孙宽宁，魏亚丽.“问题驱动”范式下活力课堂的重构路向[J].现代教育管理，2023（08）：50-57.