开卷有益之师有所感

何者为师？

有教无类，杏坛之上诲人不倦者，为师；山高水长，先生之风世之楷模者，为师；夙兴夜寐，良师益友无私奉献者，为师。

教师作为人类物质文明和精神文明建设的有力推动者，在历史的长河中扮演着至关重要的角色。从昔时孔夫子杏坛讲学，首次提出“有教无类”，天下求学者络绎不绝，不远千里去师从孔子。到如今社会主义建设的推进，九年义务教育的普及，大家再也不必远赴千里求学，足不出户也可一睹名师风采，老师也越来越多的把互联网技术引入授课之中，让课堂更加生动活泼，这种“互联网+教育”的教学模式得到了更多老师与孩子的青睐。

当然，在这个飞速发展的信息时代，如何去甄别那些对成长有益、对生活有用的知识和书籍至关重要。其中一个“偷懒”的方法就是从那些名家经典下手阅读，这些经过了岁月沉淀的著作，已经经过了前人无数次筛选，是留给我们的不可多得的文化遗产。

帕斯卡尔曾说：人是一根能思想的苇草。生命的脆弱常常让人感到无奈，但是能思想的我们又是世界上最幸运的生物，肉体很容易毁灭，但思想却是不朽的。学习和思考应该是我们贯彻一生的主题。学生在成长的过程中也是如此。对于各种渠道得到的知识，应该有自己思考的过程，而不是简单机械的存进脑子里。一则需要对迎面而来的知识进行一个初步的筛选，选择一些有益于身心健康发展的知识来补充自己，例如，看书的时候尽量选择一些有营养有价值的读物，而不是那些像网络小说一样的快餐式的读物。二则需要注重知识网络的构筑，弄清老师讲的不同体系的知识之间的联系，例如，同样是氨基酸，化学和生物里都会学到，但是侧重点会不一样，联系起来你对氨基酸的认知就更接近它的全貌。

如今有一个普遍的现象，望子成龙望女成凤的家长们喜欢给孩子安排各种兴趣班、特长班，这本无可非议，让孩子赢在起跑线上也是父爱母爱的一种表现形式。但是，有些孩子跟我反映，这种培训班已经成了一种煎熬，让孩子望而却步。因为每个孩子的性格、接受事物的快慢、对新鲜事物的好奇心以及能不能坚持下去都是不一样的，所以这样看着别人都报了班而跟风，学习效率是很低的。孩子不反感固然是好事，但如果孩子反应比较强烈，我还是建议不要勉强。即使可能在某些外力的条件下，孩子能学有所成，那付出的代价也会太大了，在这方面的一点点进步往往是以扼杀另一方面的兴趣天赋为代价的。所以我们作为孩子的引路人，应该更多地去为孩子制定适合他的培养计划，因材施教。

如今适值秋季，行至江畔，看见无边的落木萧萧直下，不尽的长江滚滚而来，也不禁像千年前站在川上的夫子，感叹一句“逝者如斯夫，不舍昼夜”。奔流的江水像极了无可逆转的岁月，任何人在时间洪流的面前都显得渺小无力，连一向豁达的苏子也曾“哀吾生之须臾”。不过也正是我们这一生的短暂且不可重复，让我们更有要在这有限的时间迸发出无限能量的冲动，即使短暂也要过得精彩，不枉这世界上走一遭。

花有重开时，人无再少年。时间是宝贵的，也就分外值得我们去珍惜。学生处于从外界获取知识的黄金阶段，怎么去引导他们养成一个合理利用时间的好习惯，对于现阶段的孩子们显得格外重要。其中最为重要的就是对于自律的培养，很多时候，我们并不是不知道这样做会影响原有的计划安排，而是明知不可为而为之，缺少一种对自己计划安排的执行力。计划的开始总觉得，这一点点的懈怠不会影响大局，计划的后期阶段总觉得，反正事已至此来不及了，索性放弃算了，这些常常都是用作偷懒的借口。殊不知，不积跬步，无以至千里，只有对计划的每一环都严格遵守，才能最终促成一个自律习惯的养成。作为学生一定要有“时不我待”的意识，例如，今天要背的单词不要留到明天，今天要完成的练习题不要等到明日再做。莫等闲，白了少年头，空悲切！

古往今来，无数的师者作为人类丰富文化遗产继往开来的传播者，把自己短暂而又伟大的一生投入到教书育人之中，为社会的进步、人类文明的延续做出了不可磨灭的贡献。而今的我们，应该充分利用上现代科技的便利，发挥互联网在教育孩子中的作用，让传道受业不受时间空间的限制，让课堂更加生动活泼，推动“互联网+教育”科学教育观的进程，让孩子们随时随地享受学习的乐趣。

师者，传道受业解惑也。

三尺讲台引朗朗书声，育人为己任，任重而道远；

一片丹心照莘莘学子，春蚕丝未尽，杏坛人不息。