初学作文的五条金钥匙

一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，小学生在写作文时，往往是“无话可说”不知道从何写起？我觉得学生要喜欢写作文，从三年级作文入门又很大的关系。下面我就谈谈我的一些看法：

一、从玩中写，激发学生写作的兴趣

小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。在第一次给学生上入门作文时，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。我们就从玩开始吧！学生一听到有得玩，可高兴了，我把学生带到操场上，问他们最喜欢玩什么游戏？孩子们都很积极的说：“抢凳子、老鹰捉小鸡、丢手绢……”然后让他们自己组织小组，提出任务：你是怎样准备的？在活动中要观察人物的动作、神态。在学生玩够了后，我让学生在小组里各抒己见，这是我告诉学生：“你如果能把你讲的写出来让人看，就成了一篇作文”。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。

二、从身边事写，作文来源于生活

名人就说过：生活即作文，作文来源于生活。因而，我很注重平时在学生面前快乐生活，全身心地同学生一起寻找生活的滋味，不论是“酸辣菜”，还是“甜美汤”，只要是真实的就是最好的，让学生在生活中学会生活，品尝生活，让学生大胆写。在写《尊敬的一个人》时，我引导学生你最爱的人是谁，说一说他的外貌，他做了哪些事是令你感动的或敬佩的…….让学生在小组里畅所欲言，再把说的写下来，就成了一篇作文了，学生能大胆地写清楚自己的所见所闻所思所感，把生活中的场景写细写活就了不起了。

三、从观察入手，使学生言之有物

观察是了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材的最基本的方法之一，培养学生的观察力是作文教学的重要环节。观察生活首先要有顺序、有条理。写静态事物时要写出它的形状、颜色、大小、用途等内容。并要求学生按从远到近或从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物等。如在一次写一动物的作文过程中，事前我讲明了“游动”的观察方法，让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，有的学生写“我家的小猫”，能把小猫写得栩栩如生。

四、从日积月累中入手，学习好词好句好佳作

平时，我每天都安排学生收集一些课外书里的好词好句，在每节课的组织教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。一个学期下来，明显收到了效果。一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。 多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。还教给学生好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。

五、重视作文批改，批语要有鼓励性

作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。在批改作文时，我通常用鼓励性的话语，把赞美的话语留给学生，从不吝啬把红浪线多多地留在学生的作文本、周记本上，并让学生朗读老师的评语以及画有红浪线的好词佳句。这样，老师批改的作用充分显现，学生从中收获甚多。

总之，学生写作能力的提高不是一朝一夕的事情，语文教师要在平时的教学中采用多渠道引导积累写作素材，提高学生的写作能力，从而提高语文教育教学质量。