优化中职计算机专业班主任德育工作的措施探讨

【摘要】班主任是我们一个班集体的核心，是孩子们成长道路上的引路人。在德育教育日趋重要的今天，中职班主任应当基于中职生的实际情况，强化职业素养，增强德育能力。本文从计算机专业班级管理的实际出发，对如何优化中职计算机专业班主任德育工作进行探讨分析。

【关键字】      中职计算机专业；德育工作；班主任

一、 中职计算机专业学生发展现状

近几年，我国教育事业不断发展，中职学校在国家教育事业中占据越来越重要的比重，国家逐渐意识到中职教育事业的重要性。但在发展过程中，还是存在着一些问题。比如中职计算机专业学生基础薄弱，对学习缺乏兴趣，学习水平和学习习惯普遍较差。二是学生普遍对自己选择的专业缺乏全面细致的了解，部分学生家庭关系复杂，单亲比重较大，这给班级管理也造成压力。

二、 中职计算机专业班主任在工作中面临的问题

中职计算机专业重在培养与我国现代化建设要求相适应，各方面全面发展，具备良好的职业道德行为规范，具备善于思考，创新，实事求是的科学精神；具备必需基础知识的综合职业技能。培养面向企事业单位和经济组织，从事基层计算机运用和计算机管理等工作的中级专门人才。现代社会不断变更发展，教育发展也要紧跟其步伐，为社会培养更多需要的人才。这对于班主任的德育工作也提出了更高的要求，中职计算机专业的班主任工作还面临一系列的问题。

三、 解决中职计算机专业班主任困境的现有措施

（一） 全面了解计算机专业的学生

全面了解计算机专业的学生，是班主任开展德育工作的基础。对于计算机专业所在班级，普遍都是男多女少。这种特殊的班级结构就需要班主任在管理过程中多站在男生的思维角度进行。在平时多观察学生在生理心理上的变化，多了解学生，及时与学生进行沟通，帮助学生分析解决问题。同时，有些班主任并不是计算机老师，对计算机专业的发展也应该作适当的了解，这样对学生在学习中也能更好地进行指导。

（二） 建立与学生平等的管理局面

本校中职学生学习基础普遍较差。但作为班主任不能对他们存在偏见，应该对他们一视同仁，尊重他们的人格特征。充分了解每个学生的性格特点，家庭环境，学习基础，让学生感受到老师对他们的关心，对班级的管理和有效建设有着重要作用。对于学生自信心不足的情况，班主任要善于发现每位学生的闪光点，多给他们鼓励和支持。同时，在学生犯错时，也不能只知道对其批评教育。重点应在于帮助学生认识到自己的错误，找到问题解决方法，这样才能让学生不断地提高自己。

（三） 建立民主的班级管理制度

班级制度化是班级管理过程中不可缺少的一部分，但在实际中，班级管理和班级活动的主体还是我们的学生。特别是对于计算机专业的学生来说，男生占了大多数，自我意识比较明显。因此的制定班级管理的时候，需要尊重学生的意见，与班级学生进行充分沟通，了解学生对班级建设的意见要求，这样才能共同制定出符合自己班级特点的管理制度。在班级制度实施过程中尽量体现民主性，多鼓励学生，给他们表现自我的机会，让人人都能参与班级管理，充分调动学生参与班级管理的积极性。在管理过程中，多观察学生在学习工作中的实际表现，选择有责任感有能力的学生担任班干部，平时多与班干部交流，及时了解班级学生的思想动态。适时地调整管理制度，在提高班级管理建设效率的同时，也锻炼了学生的自主管理能力。