对高中班级实行民主管理的思考

民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。班级民主管理的实质是在班级管理的过程中，调动学生自我教育的力量，使每一名学生都积极主动地参与班级事务。班级是学校最基本的组成部分，是学生在学校生活、学习的基层组织，所以做好班级管理工作显得格外重要。班主任是班级的管理者、领导者和组织者，在班级中的作用不可替代。部分班主任思想落后，秉承传统教学理念，采用专制手段管理班级，与学生处于敌对状态。这与现代教育理念背道而驰，学生个性和创造能力受到束缚。传统班级管理方式已然不适应现代班级管理的发展，对高中班级实行民主管理势在必行。在此，笔者对高中班级实行民主管理作了一定的思考。

一、充分认识班级民主管理的意义

随着新课程标准的不断改革，高中班级开展民主管理，具有重要意义。

（1）班级民主管理能提高学生的能力。班级各项活动永远是以学生为中心，让他们成为自己行动的管理者会最大限度地发挥他们的作用。班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。所以，实行班级民主管理不但能使学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且还能使学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于学生的人格成长是极其重要的。

（2）班级民主管理有助于形成良好的班风。实行班级民主管理能调动班级成员参与班级管理的积极性，能帮助学生克服不良生活学习习惯，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，形成良好的班风，使整个班级的所有学生同心同德、好学上进，形成集体主义、爱国主义等诸多优良品质，并最终打造团结、上进充满活力的班集体。

（3）班级民主管理有利于建立民主、和谐的师生关系。在师生双方关系上，魏书生认为：“师生关系应该是互助关系，教师帮助学生发展、完善自己，使人生更有意义。”“师生关系和谐了，班集体便有力量克服前进中的阻力”在教学活动中，实行班级民主管理，会营造师生平等和谐的氛围，教师改变居高临下的传统习惯，“蹲下来和学生说话”，把以教师为中心的“讲堂”变成以学生为中心的“学堂”，让学生更开放地开展自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言。

（4）班级民主管理有利于教师的专业成长。实行班级民主管理能够使教师从繁杂的班级管理事务中解放出来，腾出更多的时间来研究教学、改进教学，从而达到轻松地教、愉快地教、幸福地教。

二、在班级管理工作中融入民主管理思想

民主管理思想是较为科学的班级管理思想。在当前的社会背景下，高中班主任在实施班级管理工作的过程中，应该针对当前高中阶段学生个性强，好表现自己，能够对某个问题或事物发表独到见解的情况进行科学民主的班级管理，尊重每一个学生的意见和建议，为学生的发展创造良好的班级管理环境。在具体的班级管理工作活动中，班主任应该认真关心班级学生，与学生进行真诚的沟通和交流，全面听取班级学生对班级管理工作的意见和建议，进而结合学生对班级管理工作的实际需求对班级管理工作进行适当的调整，避免出现班主任在班级管理工作中“一言堂”，学生口服心不服的情况，有损班级管理效果和班主任在学生心目中的形象。以竞选班长为例，传统的班级管理过程中往往由班主任直接委派班长或者学生匿名选拔，很多时候没有对学生的班级管理能力进行多方面的考查，也不尊重当选学生的意愿，严重影响了班级管理效果和班级工作的推进，使得学生自我管理能力的发挥受到限制。而在新形势下，基于班级管理工作的实际需求，教师可以在竞选班长方面融入民主管理思想。在具体操作方面，教师事先公布竞选班长的信息，并且让有意愿竞选的学生准备相应的演讲稿，说明对班级管理工作的意见和建议。在此基础上，班主任召开主题班会，竞选的班长上讲台介绍自己和管理的理念，然后由全体学生投票选取班长。在此过程中，班主任的意见可以作为投票评分的一部分。这样综合班主任和学生的意见开展竞选班长活动，让全班学生有主人翁意识，并且班长工作能力能够得到保障，有利于促进学生民主管理能力的提高，促进班级民主管理效果的提高。

三、建立民主制度，构建民主管理框架

建立民主制度是民主治班的前提，也是实现高中生自主管理的先决条件。但是从目前的高中班级管理来看，这部分内容是缺失的，不仅难以收获理想的管理成果，也增大了培养学生自主管理能力的阻力。在以往的高中班级管理中，班主任虽然是“最小的主任”，但是在学生心目中却具有不可挑战的权威性。班级的管理制度通常由班主任一人制定，而且制度只用于规范学生的行为习惯，却对班主任没有任何规范作用。在这种制度建设模式下，学生几乎没有表达意见的权利，不但容易引发学生对班级管理的抵触情绪，也很难强化学生的民主管理能力。民主治班的标志就是建立一套民主的班级管理制度，并由班主任和学生共同遵守，只有班主任也受班级管理制度的制约，在违反制度时接受和学生相同的惩罚，才能产生以身作则和服众的管理效果。因此，班主任在实现班级民主管理的过程中，必须先增强自身的民主意识，站在和学生平等的地位上，由师生共同商讨班级管理方案，建立全新的民主制度，班主任和学生共同遵守新制度，一方面可以强调学生的主体地位，让全体学生都参与到班级管理工作中来，提高学生自主管理的积极性，另一方面也能构建班级民主管理框架，加快高中班级民主管理的实现进度。

总之，民主管理不仅是一种管理方式，更是一种精神。只有真正将民主精神渗透到班集体管理模式中，才能真正培养学生的民主意识、合作精神和不断探索创新的能力。班级的民主管理模式多种多样，只要有爱心和诚心，相信我们的班级管理工作会有更多出色的创造，我们的学生会越来越优秀能干，越来越优秀。