润物细无声

旅行的意义远不止于记住某个景点或品尝某餐食物，它更像“润物细无声”式的教育，潜移默化地影响着孩子。

儿子10个月大时，我们全家去了澳门。我给他准备了一些小零食，预防飞机起降时耳膜不适，也带足了尿片和换洗衣服，以备不时之需。这次安排与我们以前的旅行大不相同，我们没有去热门景点，也没有寻觅美食，而是选择了吃喝玩乐住于一体的度假村，享受悠闲时光。

儿子14个月大时，我们开启了出国游。在马来西亚沙巴，我们既没去大名鼎鼎的红树林景点，也没去看红毛猩猩和萤火虫，我们在海边挖沙，看醉人的夕阳，品尝美味的海鲜，这些快乐别有一番风味。带着年幼的孩子出游，我不会安排过于复杂的行程。反复周转的旅途，不但消耗体力，寝食也得不到保障，大人孩子都会感到疲惫。

儿子4岁那年，我们选择了游轮旅行前往欧洲。游轮可以轻松到达多个国家，吃、住都在船上，不用费心考量食宿。游轮上还安排有托管孩子的儿童俱乐部，大大解放了父母。我们绕行地中海去了好几个国家，儿子因此对地图产生了浓厚的兴趣。又因为去了庞贝古城遗址，他对这座因火山爆发而沉睡地下数千年、至今依旧保存完好的古城产生了强烈的好奇心。旅行回来后，我趁热打铁，给儿子购买了关于火山喷发、庞贝古城和欧洲历史的图画书，还买了一个大大的地球仪。我们一起寻找曾经踏足的地域，探寻未来期待行走的大陆。或许，这正是旅行给予孩子的礼物——渴望探索世界的好奇心和对知识的热爱。

一个偶然的机会，我独自去了一趟新疆喀什，被祖国辽阔的江山和多元文化深深震撼。从那一刻起，我迫切希望带孩子一同领略我国的多民族文化，体验疆土辽阔的大美中国。于是，在儿子5岁时，我们去了西双版纳。穿过傣族的花园，走进基诺族的村寨，独特的民族风情让儿子大开眼界。他想知道中国56个民族的名称，想了解每个民族有着怎样的文化传承。

我们还去了三峡。去之前，我们共读了与三国时期相关的连环画以及地方神话故事书。亲眼看到了《早发白帝城》中的白帝村、《巫山神女》传说中的神女峡、长坂坡之战遗址，书本中的知识与眼前的现实景象交相辉映，我们经历了一场从书本到现实，再从现实回溯古代的奇妙旅程，仿佛走进了中国历史的浩瀚长河。

我们用古诗词串起旅行路线，在真实画面中理解诗词所蕴含的意境。在西湖边，我们吟诵着“水光潋滟晴方好”，看到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，又捕捉到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；在苏堤，我们探寻苏东坡的诗句，感受跨越时空的文化共鸣；在白堤，我们共读白居易的《长恨歌》，体会诗中蕴含的深情与哀怨；在岳王庙，一曲《满江红》在心中激荡，那是对岳飞的敬仰与缅怀……就这样，在不经意间，我们看着、读着、说着，儿子在真实的场景中背诵古诗时，不再是单纯的字词堆砌，而是自然而然地“出口成章”了。

每次出行前，我都会给儿子准备一本旅行记录册。从出发前的攻略，到旅行途中的记录和收集，他都参与其中。让我们珍惜与孩子共同旅行的机会，用爱与陪伴书写彼此的美好回忆。