当AI来了，我们该教会孩子什么

当AI可以轻松完成规则性任务时，我们是否还在用传统的标准化思维教育孩子？一场关于涂色本的争议，引发了关于未来育儿观念的深层思考。

涂色本引发两代人育儿分歧

一大早，慧慧老师就拿着一本涂色本找到了我：“小茱园长，可欣的奶奶今天又把这个涂色本带到了园里。她要求我们必须让可欣保质保量地画满3页。”

我记起来，上周五，可欣奶奶就把这个涂色本带到园里，要求保育老师安排可欣抽空儿画。由于立宝园倡导0～3岁婴幼儿的艺术启蒙应专注于感官探索，禁止规定性艺术指导，所以，园里一直坚持不接受家长此类的“加课”要求。发生这样的事情，需要主动和家长沟通解释一下。

“可欣的爸妈有什么想法吗？”我问道。“周六，我给可欣妈妈打过电话了。”慧慧老师的工作还是很用心的。“我得知，这个涂色本是可欣奶奶买回家的，可欣爸爸坚决不同意让孩子涂色，双方还因此闹了点儿矛盾，于是，老人便偷偷把涂色本带到园里来了。”

我问：“你知道可欣爸爸为什么坚持不让孩子涂色吗？”慧慧老师反应迅速：“可欣爸爸觉得，随着人工智能时代到来，规则明确的重复性工作越来越不重要了。过早接触这些涂色画画，不仅意义不大，还可能固化孩子的思维。”

我又问：“那可欣奶奶为什么这么坚持呢？”慧慧老师说：“奶奶朋友家的孙女和可欣差不多大，人家孩子不仅涂完了整整一大本，还因此认识了水果、动物、日用品等。她觉得我们园不教孩子学知识，不太好。小茱园长，您的办法多，能不能帮着劝劝可欣奶奶啊？”我不由得叹了口气。这种根深蒂固的观念分歧，不是简单讲讲道理就能解决的，必须另辟蹊径。

周六，我们准备了一场以游戏为主的家长沙龙活动，特别邀请了可欣奶奶、爸妈以及其他有类似分歧的几位家长参加。

沙龙分为“百变星君”和“情景再现”两个模块。在“百变星君”环节，我们下载了AI唱歌、AI剪辑、AI创作、AI画画等4款AI应用软件，供大家根据抽签选中的职业来配套使用。

可欣奶奶抽到的是“歌唱家”，她有点儿为难：“我五音不全，玩儿不了啊！”“有AI唱歌帮你，很简单的！”可欣爸爸耐心地教母亲打开软件对话框，根据AI的写歌要求，输入关键词和意境。

奶奶想了一会儿，输入“儿歌、欢乐、2岁孙女和奶奶在玩耍、祖孙情谊等相关信息”。点击“创作”后，屏幕立刻跳出一首名为“糖融祖孙情”的歌曲创作进度条，以及“预计等待5分钟”的提示。“这个名字好奇怪啊！”“这是AI创作的名字，如果您觉得不好的话，可以自己修改。”正聊着，软件显示作品已经完成了。

“这么快！”可欣奶奶很惊奇。“祖孙之情甜蜜如糖溶化，围裙系满了爱和牵挂。”开头一句歌词就很打动奶奶，她追问：“那现在怎么唱呢？”可欣爸爸点开“新建音色”按键，让奶奶根据提示边读边唱一些文字来截取音色，并加载进去，点击“播放”键，可欣奶奶的“献唱”就开始了。

“这真是我的声音啊！”可欣奶奶一脸震撼与惊喜。“可欣奶奶，您觉得在创作过程中，最关键的是什么呢？”“应该是我输入的那些关键词。”我点点头，邀请其他家长参与，他们在惊叹中体验了AI绘画、剪辑和写作。接下来，我又安排了“情景再现”环节。请每家各选一位家长，带着孩子完成涂色本里的苹果、香蕉和帽子3幅图案的涂色，要求是尽量画得和示范图一模一样。

人工智能时代的育儿智慧

我们用视频录制下了整个过程，然后现场回放。有的宝宝在涂鸦中，把油画棒放在嘴里，负责引导的家长立马制止：“这个不能吃！”然后便一直关注孩子会不会再次将画笔放在嘴里，并不断去提醒。仍处于用感官探索世界阶段的2岁孩子，并不理解家长担心油画棒成分是否有害，误以为涂色是错误的行为，脸上露出了不确定和自我怀疑的表情。有的宝宝在涂苹果的时候，选择了紫色的油画棒，家长立马纠正：“苹果应该是红色的。”虽然孩子并不情愿，但在家长一而再、再而三的引导下，最终换成了红色。还有的宝宝不小心涂出格子，家长便会手把手教他。

视频结束的时候，整个教室出奇安静。我试着对这次沙龙活动做引导性的总结。哈佛大学教育学院曾提出“预设性干预”的概念和心理警示，成年人基于自身经验或社会规范，在孩子探索前预先设定行为规则、结果标准或操作路径，实质是用成年人的思维框架替代孩子的自主认知建构。这样的预设指令不仅会抑制创造性思维的发展，还会弱化孩子解决问题的能力。当孩子发现现实结果无法达到预设标准时，可能产生持续的挫败感和自我效能剥夺感，逐渐形成“我需要被指导才能行动”的依赖心理。有研究表明，自由涂鸦时幼儿前额叶皮层的激活度是填色练习的3.2倍。

涂色活动可作为偶尔的趣味游戏，但如果成为主要活动，可能付出“短期技能进步、长期创造力萎缩”的代价。保护孩子与生俱来的“乱涂乱画的勇气”，远比“画得像”更重要。过早要求婴幼儿遵循固定框架涂色，本质是培养“标准化思维”，而未来社会需要的恰恰是跳出框架提出新问题、创造新价值的“非标准化人才”。未来很多工作会被AI取代，有预测表明，到2040年，72%的规则性工作将被AI取代。但是人类的创造力、解决复杂问题的能力、情感理解是AI难以替代的，所以，我们要永远保有提出新问题、定义新价值、创造新可能的原始冲动。这正是我们要传递给下一代的生命火种，让孩子们有能力打破AI局限，成为设计新画框的人。

这是一场已经悄悄开展的育儿革命，它正在重新定义人与技术的共生关系。当AI能完美复刻《蒙娜丽莎》时，我们更需要孩子敢于画出3只眼睛的微笑；当算法能瞬间填满所有色块时，那些溢出边界的线条，才是人类文明最珍贵的遗产。正如可欣在节日贺卡上涂抹的横跨整张纸面的紫色—那不是错误，而是孩子对未来的大胆想象。