学而不思则罔

（文 / 湖北荆州 胡森森）

开学两周了，我兼职做了计算机系一个“大二”班37人的班主任。这些学生中，已经有不少“90后”的身影，通过观察我发现一些亟待解决的问题。

最大的问题是，他们仍然期待着中学时的保姆式教育。经常有学生问：我想通过六级考试，但是“大二”没有开设英语课了，怎么办？还有，相当多的学生以为会组装电脑、会安装一个操作系统，就是计算机系学生该做的，甚至有学生把去电脑城装机当做自己的最终去向。他们对计算机专业的理解如此浅薄，不禁让人叹息。一个土木学院的同事告诉我，他们学院情况也一样。很多学生临毕业都还搞不清楚土木到底是些什么，更有甚者对混凝土和水泥的概念都分不清楚。我约谈了十几个学生，问他们是否了解计算机专业的研究领域，是否清楚毕业后应该具备的专业素质，他们都答不上来，但是都渴望知道这些问题的答案。

我陷入了沉思，对于计算机专业而言，“大二”的他们甚至还没有入门，更谈不上站在较高的层次去思考他们的专业，去发现该领域的问题。从另一个方面看，是否大学的教育者也有责任呢？今天互联网如此发达，上网轻点鼠标，计算机的各个研究方向便一目了然，学生依然如此茫然。归根结底，是我们的学生从上小学的第一天起就被灌输跟着老师走，老师教什么学什么，课本上的东西就是重点。在提倡素质教育的十几年后依然如故，学生仍然没有自学的习惯，更谈不上自主性学习。学生进入大学后，从完全的应试教育一下子过渡到所谓的开放式精英教育。大学里再也没有强制学习，没有人告诉他们应该学什么，怎么学。学生一下子不知所措。而大学的教育者往往给学生灌输：慢慢来，学完专业课，再回头看，会有个清醒的了解。这样只会让学生更加迷茫。

与其让他们黑暗中摸索，莫如让他们知道远处有一座灯塔，让他们朝着灯塔行进。经常以专题讲座的形式告诉他们计算机专业的培养体系、研究的分支，给出一些该领域的前瞻性的指导，同时布置学生去了解现在成熟的计算机技术，这才是学校应该尽早提供给他们的。希望通过我的努力，能给他们补上这一课。 电脑学而不思计算机专业