“农村中学”与奥赛的游戏规则

( 2006年黄冈中学高考录取榜 )

黄冈高中的奖牌数不是最多的。“北大附中、南开中学、湖南师大附中、华东师大二附中这些才是奖牌大户。”黄冈中学的化学奥赛主教练熊全告说，但是黄冈中学知道学科竞赛，算是国内最早的。卞清胜在“黄高”上高三，是1966年，“那时候已经有了湖北省内的数学竞赛，湖南也是最早玩竞赛的省份，那时只让武汉的学校参加，黄冈是没有资格的”。1981年，卞清胜刚进黄冈中学，中国中学联赛开始在全国范围内比赛，黄冈中学一个叫余军的学生取得了全国数学联赛三等奖。“但是对于国际奥赛，还是根本不知道怎么玩，1986年林强参加的时候，是在波兰，全中国都对奥赛一无所知。本来可以派6名选手参加，中国只派了3名，奥赛委员会对中国的称呼不是‘参赛国’，而是‘观察员’。”

这样小心翼翼的举动在1987年正式打破。其实除了“奥林匹克”4个字，国际学科奥林匹克竞赛与奥运会没有任何关系。前者是中学数学、物理、化学、生物和信息学科的竞赛考试，甚至连“奥林匹克”，都是沿用苏联在上世纪30年代发明的说法。早前的文明国家，学科难题虽然多，像阿基米得的浴缸故事、“费马大定理”，都是提出未知的命题来求解。这与现代中学生学科竞赛将已有答案的命题拿来考试的方式，是截然不同的两个思路。中学生题目竞赛，其实是上世纪中期，由各东欧国家在苏联影响下发起的。一开始只有罗马尼亚、匈牙利、保加利亚等7个国家参加，到60年代，欧洲发达国家如荷兰、英国也参与进来，70年代美国的加入使这项赛事摆脱了意识形态的阴影。1987年中国加入时，奥赛只是一场中学生的智力游戏。而中国在参加的第二年，就一跃成为奥赛金牌大户。

“林强回来，大家就已经熟悉了操作流程。原来奥赛的卷子还会翻译成中文，题目是三道，哪方面的内容会用上。奥数赛分平面几何、代数、数论和组合4部分。数论就是最小公倍数、最大公约数，小学就学过。”黄冈中学只是把林强送去探路，中国队也是一样。前校长曹衍清说，一个偏远地区的高一学生拿到铜牌，使此后的训练方法、思路很快成型。“我们一个农村中学就可以这样搞。”中国也是一样，1986年确立下来的奥赛选拔方式，此后的20年基本没有改动。1986年就有了将全国中学数学联赛一等奖集中的集训，这就是后来老师们最常提到的3个字“冬令营”。10月份数学联赛，11月就会将近100名一等奖得主中选出20人左右的队伍，北大、科大、复旦和南大轮流做冬令营的训练基地。

对于输送人才的黄冈高中，只要把学生送进了“冬令营”，任务就已经圆满完成。“说实话，拼得最凶的就是在国内，在全国联赛阶段。我们中国学生凡是进了最后的6人队，几乎没有不得奖的。”曹衍清说，拼到最后的几个学生，层次都是一样的了，但是前面大浪淘沙一般的选择，高中必须选出最优秀的学生。“要选出最好的，只能通过长期的奥赛训练，一次两次考得好不能说明问题。”熊全告说，开始几年，容易出现好苗子选不出来的局面。“我们作为‘黄高’的指导老师，真希望题目是越难越好。奥赛本来就是少数人的游戏，该参加的才去参加。所谓知难而退，对于普通人来说还是有道理的。”黄冈高中无论奥赛还是高考，历来都偏向用最难的题目。

1986年到1997年，黄冈高中的奥赛训练覆盖了全校前1/3的学生。而在全中国，每年参加奥赛预选的学生有20万人左右。这样的数量，保证最好的学生肯定去参加奥赛。“参加‘黄高’的奥赛培训是最光荣的事，其实我们每学期都要往下换人，但是学生们害怕‘掉底子’，都拼了命也要保住自己不被刷掉。奥赛与保送画等号以后，有很多学生都是只学竞赛项目这一科。”黄冈高中的物理特级教师徐晖说，“参加奥赛还是天赋更重要些，有了天赋，你的刻苦才有基础。虽然‘黄高’的学生特别认真刻苦，特别是来自农村的孩子”。大夏天里还有农村学生穿着棉裤棉袄学习，对外界毫无感觉。“但老师还是能判断，谁是智力好，谁是肯下功夫。”老师们都觉得这么分人很残酷，但是，“奥赛就是精英教育。”曹衍清说，“在黄冈那样穷的地方，奥赛是选拔方式里最严格的。”卞清胜由于带出过不少金牌选手，常有家长带着孩子来找，“让我给看看，有没有数学奥赛细胞，难道看相能看出来？”卞清胜只有一个方法，“我出3道题，一句话不讲，你做出来我再说。”

数学学科是黄冈也是中国的奖牌突破口，历史上就比较强。“我们‘黄高’的物理和化学开始得比较晚，虽然也得过奖牌，但比起数学还是差得远。高一开学，得等数学把最好的挑走了，然后才能轮到物理，然后化学，老师们之间也会互相争，还会去做学生的工作。毕竟有天赋的孩子太少了，每个年级也没几个。”熊全告说，数学优势是黄冈高中刻意保持的，奥赛训练班以数学学生为主，占近一半。物理奥赛、化学奥赛都包含了40%的实验，这对于黄冈高中实在很为难。“湖南师大附中、华东师大二附中都是中国最好的物理、化学竞赛地。因为它们背后依靠的是，湖南师大、华东师大这样资金雄厚、地理位置优越的大学做后盾。而我们只有黄冈师范学院，改本科还没几年，经济就更不用说了。”大学与高中联手的训练模式，是所有中国物理、化学奥赛的法宝。“分析化学、普通物理都是大学课程，需要全套的实验室设备。我用20万元给‘黄高’建了一个实验室，但是比大学那全套的实验室差得太远了。”曹衍清说。黄冈中学的物理、化学训练，往往要到外地的大学去培训。“武汉大学我们去得是最多的，老师一天15块钱补助，学生7块钱，都是学校给付。学生自己是出不起的。”参加物理“冬令营”，得过冠军的学校，还可以交几千块钱多申请一个名额，“这也是学校交的，武钢三中基本上就靠这个”。武钢三中是武汉最好的奥赛中学之一，徐晖对它的经济实力很羡慕，“每年专款用于竞赛的有80万元，金牌给老师奖励8万元”。黄冈高中每年给竞赛投入不到10万元，目前还在持续减少。

龚霞玲老师说，自己从1986年开始搞物理竞赛，直到10年以后才忽然开了窍。原来人家比的都是大学里的内容，黄冈这样一所中学的教师是没办法教的，更重要的是给学生提供大量的资料和条件，帮助他们学习。卞清胜因为搞数学竞赛认识了很多大学教授。“中学数学竞赛是要对已知问题的解答，训练逻辑思维的，在数学领域里，这个层次是很低的，大学数学基本上都不搞中学数学竞赛的东西。很多大学老师对中学奥赛有热情，但还是当游戏的成分更多些，不过本来数学也就是一种游戏。”对于黄冈高中，无暇思考更高层次的问题，虽然选拔出许多科研人才，卞老师还是说:“我们就是按照奥赛的规则玩，并不是搞科学。”

奥赛本身所包含的中学智力考察的规则，对于大多数还在高考压力下的中国学生，比不上附加条款——北大、清华的保送资格更有诱惑力。有的是一拿到保送资格就放弃奥赛的孩子，熊全告说，曾经有个学生“黄高”培养了3年，指望拿个化学金牌，结果拿到北大录取通知就开始玩，“黄高”特别心痛。“‘黄高’看重的当然不是北大了。”这种矛盾的最坏结果，就是只顾竞赛、严重偏科，却没有取得保送资格的学生，也没有考上大学。一、二、三等奖全能保送的辉煌持续了没几年时间，1995年以后，保送生制度不断遭到攻击，“我们也反复和学生讲，不能抱功利心，也不能抱侥幸心理，要自己真的喜欢”。但是参加奥赛的风险越来越大已经成为事实，老师们对于北大连着两年退回湖南的奥赛保送生都心有余悸。“上海交大、复旦现在也俏了，一等奖还要综合素质考核，语文、外语什么都要好，毕竟物理和化学只学了基础，大学学习需要各方面素质。”

1997年开始，黄冈开设理科实验班，专门把奥赛选手集中在一个班里。“用一年上完高中全部课程，然后就是训练。”因为保送形势严峻，“黄高”不断减少选手人数，特别是2000年以后，国家淡化了中学奥赛。这让卞清胜有点失落，“以前金牌都是国家领导人发的，现在大家更关心高考状元了”。今年的实验班只有47人，17人学数学，剩下的是物理、化学和生物。“我们只选真喜欢奥赛的学生，以前是100甚至200名都要淘一遍，现在不能浪费学生的时间。特别好的苗子我们也要留给高考，毕竟黄冈中学已经13年没有出过省状元了。” 数学中国物理中学奥赛农村数学黄冈中学游戏规则