被监视的课堂

前几日，我们一行到某所高中听课。一堂课听下来，不仅老师出汗，学生出汗，我们这些听课的也出汗。不是老师讲得不好，也不是师生配合得不好，而是校方在教室的不同角度安放了监视器，谁也不想让自己的“不良行为”被记录在案，都只好正襟危坐，45分钟憋气下来，能不出汗？

后来了解到，这所学校的每个教室内都安装有监视器，据说是学校推进管理改革的一项新举措，效果还不错。以前即使管理好一个班级，学校都要付出很大的成本，现在几台监视器就可把调皮的、捣蛋的、顽劣的统统搞定，老师上课也不敢偷工减料了，可我却对此效果难以信服，这种管理方式更是让人担忧，因为机械的强制压过了人性的需求。

从不停旋转的监视器上，我也看到了校方在管理上的急功近利。学校在乎的是管理结果，而不是管理过程，把这个管理和教育的过程都交给了监视器，自己脱身事外，索要的无非是一种千篇一律、呆板僵死的管理效果。课堂本是一个允许学生犯错再纠正的地方，对学生的一些个人化、对其他人无影响的举止要像对待隐私那样给予宽容，何况学生正处于成长阶段，不能被一个监视器框定和压抑。有一幅漫画，讽刺的正是这种急功近利、贻害无穷的教育方式：学生在入学前，脑袋有方的、三角的、多边的，等到从学校走出来，统统被改造成了圆的，跟工业产品差不多。

我们不能不正视，现在的一些学校喊的口号是“素质教育”，实行的却是“应试教育”，在管理上朝军事化倾斜。选择在教室安装监视器的学校逐渐增多，纷纷搞起了封闭式教育、监视式教育，比起从前可谓变本加厉，越发背离了以人为本的时代潮流，不能不说是一种倒退。（文 / 河南南阳 孙君飞） 课堂监视课堂管理