课程思政视域下国产Linux操作系统课程改革与实践

摘要：高校国产Linux 操作系统课程思政教学改革在提升学生信息安全意识、培育自主创新精神、服务国家战略需求及优化教育教学质量方面发挥着关键作用。本文从设计理念的创新、目标定位的明确、内容架构的完善以及实施策略的精细化等多维度，深入剖析了改革的核心理念与实施举措。基于此，总结了改革在塑造学生正确价值观念、提升教学质量和构建特色思政教学体系等方面的成效，并提出深化课程思政融合、优化评价反馈机制、提升教师综合素养方面的改进方向。

关键词：课程思政；国产Linux 操作系统；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2025）06-0164-03 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

0 引言

教育的根本任务是立德树人，课程思政是实现这一教育目标的重要举措。随着教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的发布，全面推进高校课程思政建设已成为当务之急。将思政教育融入课程体系，是高校教师的应尽职责。浙江金华科贸职业技术学院也积极开展了课程思政示范课程的建设工作。本文将以国产Linux操作系统课程思政教学改革与实践为例，探讨其价值与意义、设计与实施、成效与改进。

1 价值与意义

随着信息技术的迅猛发展，国产Linux操作系统作为国家信息安全和自主创新的重要支撑，其教育与应用日益受到广泛关注[1]。对高校国产Linux操作系统课程开展课程思政教学改革与实践，有助于实现知识传授与价值引领的有机结合。

1.1 强化信息安全意识，培育自主创新精神

在信息化时代，信息安全已成为维护国家安全的关键支撑要素，为国家的稳定与发展提供了坚实保障。通过国产Linux操作系统课程的思政教学改革，使学生深刻领悟到信息安全对国家安全的至关重要性，从而增强他们的国家安全意识[2]。同时，课程强调自主创新的核心价值，培养自主创新精神和实践能力，激励学生为国产技术的崛起贡献智慧与力量。

1.2 服务国家战略需求，锻造高素质人才

当前，我国正迈向伟大复兴的关键时期，对高素质人才的需求空前迫切。通过国产Linux操作系统课程的思政教学改革，着力培养技术精湛、国家情怀深厚、创新活力迸发的人才，为国家战略需求提供坚实的人才支撑。面对市面上流行的国外操作系统教材存在的潜在风险，本研究大胆创新，以国产统信UOS 为教学主体，对教学改革积极探索，对国产技术进行有力支持。此举不仅能推动国产操作系统的普及，更能激发学生的民族自豪感和文化自信，让他们成为国产技术发展的坚定支持者和实践者。

1.3 深化课程思政建设，提升教育教学质量

课程思政是高等教育改革的重要方向之一。Linux操作系统作为计算机类专业课程体系中的一门重要课程，具有实践性强和理论抽象等特点[3-4]。通过国产Linux操作系统课程的思政教学改革与实践，可以探索计算机类课程思政的有效路径和方法，为其他课程的融合建设提供借鉴和参考。同时，思政元素的融入也使得课程教学更加生动、有趣，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提升教育教学质量。

2 教学设计与实践探索

国产Linux操作系统课程思政教学体系设计是一个多维度、系统性的工作，旨在将思政元素有机融入专业教学中，实现专业知识传授与价值引导的有机统一。

2.1 设计理念

在设计理念方面，我们坚持“立德树人”为根本任务，将思政教育与专业教学紧密结合，实现课程思政的全程育人、全方位育人[5]。例如，在介绍统信UOS操作系统的过程中，不仅仅局限于技术层面的讲解，更注重挖掘其背后的思政元素。具体来说，我们结合统信UOS的研发背景，介绍国产操作系统的发展历程和自主创新的重要性，引导学生认识到科技自立自强对于一个国家的重要意义。同时，通过分析统信UOS在信息安全、自主可控等方面的优势，强调信息安全对于国家安全和社会稳定的重要性，培养学生的国家安全意识和责任感。

2.2 目标定位

在目标定位上，我们致力于培养学生的专业素养、实践能力和思政素养。为了达成这一目标，设计了一系列与统信UOS相关的实践项目，让学生在实践中深化对国产操作系统的理解和应用。

首先，在自主创新方面，强调国产Linux操作系统的发展历程和自主创新的重要性。通过讲解国产操作系统在核心技术上的突破和创新，引导学生认识到自主创新对于一个国家科技发展的重要性，激发他们的创新意识和探索精神。同时，通过分析国产Linux 操作系统在市场上的应用和推广情况，让学生了解到自主创新成果的转化和应用价值，增强他们的社会责任感和市场意识。

其次，在信息安全方面，强调国产Linux操作系统在信息安全方面的优势和特点。通过讲解国产操作系统在数据加密、安全审计、漏洞修复等方面的技术手段和应用实践，帮助学生建立起信息安全意识和防范意识。同时，结合具体的案例和场景，让学生了解到信息安全问题的严重性和复杂性，引导他们掌握基本的信息安全技能和应对策略。

此外，在国产软件推广方面，注重培养学生的国产软件应用和推广能力。通过介绍国产Linux操作系统下的各类应用软件和功能模块，引导学生认识到国产软件在功能、性能、安全性等方面的优势，培养他们的国产软件使用习惯和偏好。同时，组织学生参与国产软件的推广活动和项目，让他们在实践中提升国产软件的认知度和影响力。

2.3 内容架构与实施

在课程内容架构上，注重整体规划与层次递进。首先，根据国产Linux操作系统课程的特点和教学目标，将课程内容划分为基础理论、实践操作和思政拓展三个模块。基础理论模块重点介绍Linux操作系统的基本原理和核心技术；实践操作模块通过案例教学和项目实训，提升学生的实践能力；思政拓展模块则结合国产操作系统的发展历程和自主创新的重要性，融入思政元素，引导学生树立正确的价值观和职业观。以下是对课程体系构建三个模块的详细展开。

2.3.1 基础理论模块

这一模块是课程体系的基石，旨在为学生打下坚实的Linux操作系统理论基础。该部分系统地介绍Linux操作系统的基本原理，包括内核结构、进程管理、文件系统、设备驱动等核心概念。在教学过程中，注重理论知识与实际应用的结合，通过生动的案例和实例，帮助学生将抽象的理论知识转化为具体的实践技能。同时，重视培养学生的自主学习能力，引导他们通过阅读经典文献、参与开源项目等方式，深入了解Linux操作系统的最新发展和应用。

2.3.2 实践操作模块

实践操作模块是课程体系的重要组成部分，旨在提升学生的实践能力和解决问题的能力。为此，设计了丰富的案例教学和项目实训内容，涵盖Linux系统的安装与配置、常用命令的使用、软件包的安装与管理、系统性能优化等方面。为了增强学生的实践能力，与知名的国产企业积极开展合作，如统信软件、龙芯中科、清华同方等，建立了一批实践教学基地，为学生提供更多的实践机会和资源。通过这些实践活动，学生能够更好地将理论知识与实际应用相结合，提升自己的职业素养和综合能力。

2.3.3 思政拓展模块

思政拓展模块是课程体系中的创新点，旨在将思政教育与专业教学相结合，引导学生树立正确的价值观和职业观。为此，结合国产操作系统的发展历程和自主创新的重要性，深入挖掘其中的思政元素，并将其融入课程教学中。通过介绍国产操作系统的研发背景、技术创新和市场应用等方面的内容，引导学生认识到自主创新对于一个国家的重要性，激发他们的民族自豪感和爱国情怀。同时，还通过分析国产操作系统在信息安全、自主可控等方面的优势，强调信息安全对于国家安全和社会稳定的重要性，培养学生的国家安全意识和责任感。此外，邀请行业专家和企业代表来校开展讲座和交流活动，为学生分享国产操作系统的最新发展动态和应用前景，激发他们的学习兴趣和创新精神。通过这些思政拓展活动，学生不仅能够加深对国产操作系统的理解和认识，更能够在思想上得到升华和成长。

3 成效和改进

3.1 课程的评价与反馈

建立完善的评价与反馈机制是确保国产Linux操作系统课程思政教学体系持续改进和优化的关键环节。我们通过多种评价方式和反馈渠道，全面了解教学效果和学生的学习情况，以便及时调整教学策略，提升教学质量。一是发挥学生评价的作用。在每学期末，通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对课程内容、教学方法、思政元素融入等方面的意见和建议。二是进行同行评价和专家评审。定期邀请校内外的同行专家和学者对课程思政教学体系进行评审，从专业角度提出宝贵的意见和建议。此外，还加强对学生学习过程的监控和评估，通过作业、测试、实践报告等方式，全面了解学生的学习情况和思政素养提升情况。

3.2 课程思政改革成效

3.2.1 思政元素融入，塑造学生正确的价值观念

以浙江金华科贸职业技术学院网络2303班部分学生为例，他们原本认为Linux操作系统只是一个技术上的选择，与自己的生活和国家的发展没有太大关联。然而，在课程中通过教师的引导和案例讲解，学生逐渐认识到国产Linux操作系统在自主创新、信息安全等方面的重要价值。认识到作为一个中国人，支持国产软件不仅是对国家技术的认可，更是一种民族自豪感和责任感的体现。学生纷纷表示，在未来的学习和工作中，将积极推广国产软件，为国家的信息化建设贡献自己的力量。融入思政元素的教学不仅提升了学生的专业素养，更重要的是提升了学生的思政素养。学生开始关注国家的发展和民族的未来，愿意为国家的繁荣富强贡献自己的力量。这种转变不仅有利于学生的个人成长，更有利于整个国家和民族的进步。

3.2.2 教学质量提升，学生满意度与参与度显著增强

随着教师思政素养和教学能力的提升，课程内容不断丰富，教学方法也变得更加多样化。以浙江金华科贸职业技术学院电子信息系网络2301、2302、2303 三个班的学生为例，这些变化不仅让学生对课程的满意度显著提高，更在抬头率、作业完成率、优秀率等数据上得到了直观的体现。首先，抬头率有了显著提升，由原来的67.7%提升至91.3%。和过去相比，由于课程内容更加丰富、有趣，且教师采用了更多互动式的教学方法，学生的注意力明显更加集中。其次，作业完成率也有了大幅提高，由原来的65.6% 提升至95.4%。教师在设计作业时，更加注重作业的针对性和实用性，使得作业内容与课程内容紧密相连，有助于学生巩固所学知识。同时，还加强了对作业完成情况的监督和反馈，及时纠正学生的错误和不足。这些因素共同促进了作业完成率的提高，反映出学生对课程学习的认真态度和良好习惯。最后，优秀率、及格率也有了显著的提升，优秀率由原来8.72% 提升至23.4%，及格率由原来70.1%提升至96.3%。随着课程思政元素的融入和教学方法的改进，学生的学习积极性和学习效果得到了显著提高。他们在课堂上的表现更加出色，作业质量也有了明显提升。这些进步在优秀率上得到了充分体现，说明越来越多的学生能够在课程学习中取得优异的成绩。

3.2.3 构建特色思政教学体系，推动课程创新发展

在持续的探索与实践中，笔者构建了一套独具特色的国产Linux操作系统课程思政教学体系，精心编撰了适用于国产Linux操作系统推广的专业教材，并创新地开发了在线课程。这一体系将专业知识传授与思政教育进行结合，既让学生深入掌握Linux操作系统的核心技术，又引导他们在学习过程中树立正确的价值观念，增强国家安全意识与民族自豪感。

3.3 反思与改进

3.3.1 深化课程思政融合

需要进一步挖掘国产Linux操作系统中蕴含的思政元素，并巧妙地将它们融入专业教学的各个环节中。这样，学生在学习专业知识的同时，能够自然而然地领悟到思政内涵，实现知识与价值观的同步提升。

3.3.2 优化评价反馈机制

需要加强对反馈信息的系统收集、深入分析和科学处理，确保评价结果的客观性和公正性。为学生提供更加精准的学习指导，并不断优化教学过程。

3.3.3 提升教师综合素养

将加强对教师的专业培训和思政指导，提升他们的思政素养和教学能力，使他们能够更好地承担起培养新时代人才的重任，为课程思政教学的深入发展提供坚实的人才保障。

4 结束语

本文深入探讨了高校国产Linux操作系统课程思政教学改革的实施路径与成效。通过创新设计理念、明确目标定位、完善内容架构以及精细实施策略，该改革在塑造学生正确价值观念、提升教学质量和构建特色思政教学体系等方面取得了显著成效。这些成果不仅增强了学生的信息安全意识和自主创新精神，也为服务国家战略需求提供了有力支撑。总之，高校国产Linux操作系统课程思政教学改革是一项系统工程，需要持续探索和优化。