浅议高中英语课堂实施互动式教学的策略研究
作者： 刘长青摘要：互动式教学作为一种以学生为中心的教学模式，能够有效提升学生的参与度和学习效果。本文首先探讨了高中英语课堂中实施互动式教学的重要性和必要性，随后分析了当前高中英语教学中存在的互动不足问题，并提出了具体的互动式教学策略，包括课堂提问、小组合作、角色扮演、多媒体辅助教学等。通过教学实践案例，验证了这些策略的有效性，并对未来高中英语互动式教学的发展提出了展望。
关键词：高中英语 互动式教学 教学策略 学生参与
在当今全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学目标已从传统的知识传授转向培养学生综合语言运用能力。互动式教学是强调教师和学生双向互动的现代教学理念，是教师与学生相互交流、相互启发，学生与学生相互合作、思考创新的开放性教学模式。然而，当前高中英语课堂中仍存在师生互动不足、教学形式单一等问题，制约了学生语言能力的发展，因此，研究高中英语教学中的课堂互动对提高课堂教学效果具有深刻的实际意义[1]。
一、互动式教学的理论基础及现状分析
互动式教学源于建构主义学习理论，强调学习是学习者主动建构知识的过程。维果茨基的社会文化理论也指出，学习是在社会互动中通过语言交流实现的。在英语教学中，互动式教学中学生有着丰富的语言沟通和情感交流的机会，促进了学生语言能力的全面发展。此外，互动式教学还符合多元智能理论，能够满足不同学生的学习需求，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
传统教学模式下，教师往往占据课堂主导地位，师生互动很少，学生缺乏主动参与的机会。这种单向的教学模式导致学生对英语学习的兴趣不高，课堂氛围沉闷。部分教师虽然尝试开展互动教学，但形式较为单一，如简单的问答环节，缺乏深度和广度。学生在互动中往往只是被动回答问题，难以真正参与到语言运用和思维训练中。
二、高中英语课堂实施互动式教学的策略
（1）优化课堂提问，激发学生思考。高中英语教师在课堂教学过程中应设计具有启发性和开放性的问题，引导学生主动思考和表达。问题难度应适中，避免过于简单或复杂，同时给予学生足够的思考时间，鼓励学生大胆发言。以译林版必修第二册Unit3 Reading 2教学为例，教师采用互动式教学策略，首先通过设问“Besides weddings and festivals， what other elements are an important part of a country’s customs and traditions？”让学生回顾文章主题内化所学，迁移创新语言能力，提升思维品质；在学生理解的基础上再通过启发性设问“（1） Why did the author think “it would be the opportunity of a lifetime”？（2）How do you understand the sentence “The customs that followed were anything but ordinary”？（3） Why did the author say “I have two left feet and both of them hurt”？”延伸拓展，帮助学生深入挖掘文章中的难点及深层涵义，有效提升学生的语言能力和思维能力。优化课堂提问可以显著提高学生在课堂上的参与度，学生的语言表达能力和思维能力也得到了锻炼，教学效果良好。
（2）开展小组合作，促进交流互动。在高中英语语法课堂教学时根据不同的语法内容设计不同的任务，将学生分成小组围绕特定任务或问题展开讨论。教师在小组活动中提供必要的指导，确保每个学生都能积极参与。通过小组合作，学生能够相互启发在做中学、做中练，掌握语言形式和规则，提高语言运用能力和团队协作能力。比如在学习V-ing Form as Subject and Object这一目标语言结构，分组合作利用动词 -ing 前面加逻辑主语的结构进行“接龙”游戏。第一位同学说：“Max’s making faces led to our laughing.”，第二位同学就可以接着说：“Our laughing led to the teacher’s coming.第三位同学接着……这种小组合作学习使得学生在幽默调侃的氛围中加深了语法知识的学习，同时还锻炼了发散思维和语言实践表达能力，促进了同学之间的交流互动。
（3）利用多媒体技术，丰富互动形式。借助多媒体教学资源，如视频、音频、动画等，创设生动的教学情境，吸引学生的注意力。同时，利用在线学习平台开展互动教学，如在线讨论、投票、问卷调查等，拓展课堂互动的时空范围。比如在教学译林版必修三Unit4 Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize—Reading（1）[2]时，首先利用视频创设情境引入主题，课中借助PPT展示新闻和中医药知识，激发学生对传统中医药的兴趣和好奇心，培养学生的文化自信。最后布置课后作业，录制对屠呦呦进行采访或报道的角色扮演短视频上传到学习平台，在线投票选出最佳演员并现场颁奖，锻炼了学生的语言运用能力并为学生树立了科学家榜样意识。
互动式教学是高中英语教学的重要发展方向，能够有效提升学生的学习兴趣和语言能力。通过优化课堂提问、开展小组合作、运用角色扮演和多媒体技术等策略，可以有效增强课堂互动效果。然而，互动式教学的实施仍面临一些挑战，如教师教学观念的转变、教学资源的不足等。未来需要进一步加强教师培训，完善教学资源，推动高中英语互动式教学的持续发展。
参考文献：
[1] 禹燕.互动策略：优化《牛津高中英语》Task板块教学[J].当代教育理论与实践，2013.09.20
[2] 邵心怡.怎样引导学生从多个角度分析文本[J].语数外学习（高中版下旬）.2024.10.21