救援实训基地建设与高等院校教学创新

［摘要］为培养高素质救援人才，可采取一系列行之有效的方法，包括建设实训基地、创新教学方法、加强科研与实训结合、强化安全意识与伦理教育，以及完善评价体系。借助这些改革举措，学生能够系统学习救援领域的专业知识，逐步培养解决复杂问题的能力与创新思维。同时，师资队伍建设也得以加强，具有创新性的教学方法显著提升了学生的实践能力和课堂参与度。科研与实训的紧密结合，让教学内容更贴合实际工作需求；安全意识和伦理教育的强化，则有助于培养学生良好的职业操守。救援实训基地的建设与高等院校的教学创新，无疑是培养高素质救援人才的有效途径。高等院校应持续深化教学改革，加强多方合作，为社会源源不断地输送更多优秀的救援人才。

［关键词］救援实训基地；高等院校；人才培养；教学创新；校企合作

［中图分类号］ G71７［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2025）09-0１４９-04

随着社会持续进步以及科技迅猛发展，救援工作在应对自然灾害、公共安全事故等方面发挥着愈发关键的作用。救援实训基地作为提升救援人员专业技能与实战能力的重要平台，其重要性愈发显著。与此同时，高等院校作为人才培养的重要阵地，教学创新对未来救援人才的培养质量有着深远影响。将救援实训基地的建设与高等院校的教学创新相结合，不仅能够为救援人员创造更为贴近实际的训练环境，还能够推动教学内容与实际需求紧密融合，进而培育出更多兼具实战经验与创新思维的救援人才。

一、高等院校救援实训基地建设的必要性

（一）提升救援人才实战能力

在自然灾害频发、突发事件不断的当下，救援人员的实战能力至关重要。高等院校建设救援实训基地，对培养具备实战能力的救援人才意义重大。这些实训基地为学生打造了高度仿真的模拟救援环境，让学生在近乎真实的场景中接受训练。学生可以亲身经历从简单的现场急救，到复杂的灾害应对等各类救援场景，通过实际操作，不仅能熟练掌握救援技能，还能在模拟环境中锻炼应变能力与团队协作能力。这种实践经历是传统课堂教育无法企及的，能让学生在面对真实灾难时更冷静、高效地采取行动[1]。

模拟真实环境的训练，还有助于学生更好地适应实际救援工作中的压力与挑战。在实训基地中，学生需要应对各种突发状况，学会在压力下保持冷静，迅速做出正确判断和反应。这样的训练能让他们在未来救援工作中更从容地处理各类紧急情况，为人民群众的生命财产安全提供更有力的保障。

（二）促进理论与实践结合

救援实训基地的建设，在推动理论知识与实践操作紧密融合方面发挥着关键作用。学生在接受系统救援理论教育的同时，能够在实训基地开展模拟演练，将抽象、难懂的理论知识转化为具体、可操作的救援技能。这种独特的学习方式，通过紧密结合理论与实践，不仅极大地加深了学生对救援知识的理解和掌握程度，还有效提升了他们解决实际问题的能力[2]。

在实训基地中，学生亲身参与模拟救援场景，经过反复演练，能更熟悉救援流程，熟练掌握救援技巧，了解救援设备的操作使用方法。这些实践经验，不仅增强了他们的动手能力，还培养了他们的团队协作与应变能力。模拟演练还能让学生面对各种可能出现的紧急情况，锻炼在压力下冷静思考、迅速决策的能力。

此外，实训基地为学生提供了安全的实践环境，让他们在无真实危险的情况下体验真实救援场景，从心理上做好应对未来紧急情况的准备。通过这样的实训，学生不仅能学到救援知识，还能培养面对困难和挑战的勇气与决心。实训基地的模拟演练，通过模拟各种复杂救援环境和条件，让学生全面了解和掌握救援行动所需的各类技能与知识，不仅包括传统救援技术，还涵盖现代救援行动必备的高科技设备和方法。学生通过这些演练，能更好地应对未来救援工作中的各种挑战，为成为合格的救援人员奠定坚实的基础。

二、救援实训基地建设模式

（一）政府主导型

政府主导型的救援实训基地建设模式，强调政府在资源配置与政策制定中发挥核心作用。在该模式下，政府直接投资建设实训基地，不仅负责基础设施的建设与完善，还制定相关标准和规范，以确保实训基地的建设质量和运行效率达到最优水平。这种模式能够有效调动社会资源，构建政府、高校和社会三方紧密合作的救援人才培养体系。政府不仅提供必要的资金支持，还对实训基地的日常运营进行监督和管理，使其始终符合国家和行业的安全标准，为学生创建安全、可靠的实训环境。此外，政府还通过政策引导，鼓励更多企业和机构积极参与实训基地的建设与运营。这种多元化的参与方式，不仅丰富了实训基地的资源和功能，还形成了一个多元化的救援人才培养网络，为培养更多高素质救援人才提供有力保障。政府的参与不仅体现在资金和政策层面，还包括提供专业的技术支持和培训。政府会定期邀请行业内的专家和技术人员，为实训基地开展最新救援技术和方法的培训，使实训基地紧跟行业发展步伐，为学生传授最前沿、最实用的知识和技能。通过政府的主导与推动，实训基地能够更好地服务社会和公众，提升整个社会的应急救援能力[3]。

（二）校企合作型

校企合作型的建设模式是一种双赢的合作方式，整合了高等院校和企业的优势资源，双方共同投资建设实训基地，实现资源共享与优势互补。企业为实训基地提供先进设备和技术支持，让学生在实践中接触到最前沿的技术和知识；高校则提供场地和丰富的教学资源，为实训基地的建设筑牢基础。这种模式大幅提升了实训基地的实用性和先进性，同时为学生创造了更多与企业密切接触的机会。学生在实训过程中，能够深入了解企业的运营模式和实际需求，进而有针对性地提升自身专业技能和综合素质，增强就业竞争力。校企合作还促进了教学内容与实际工作需求的紧密结合，使高校教学更贴合市场需求，培养更多符合企业需求的高素质人才。此外，企业通过参与实训基地的建设与运营，能更好地把握未来人才的需求趋势，优化自身的招聘和培训计划。这种合作模式，既为学生提供了宝贵的实际操作经验，也为企业搭建了培养和选拔符合自身需求的优秀人才的平台。

（三）社会参与型

社会参与型的建设模式是一种积极鼓励社会组织和个人广泛参与救援实训基地建设的创新方式。借助社会力量的广泛参与，进一步拓宽实训基地的资金来源渠道，提升其实训能力和覆盖范围，增强其社会影响力。在这种模式下，社会组织和个人可以通过多种途径，如捐赠资金、物资，提供志愿服务以及技术支持等，积极投身于实训基地的建设和运营，为实训基地提供丰富资源和支持，同时为救援人才的培养创造更优越的条件和机会[4]。

社会参与型的建设模式还能加深社会对救援工作的认识和支持。通过广泛的社会宣传和教育活动，营造全社会共同参与救援人才培养的良好氛围，提高公众对救援工作的认知度和参与度。这不仅有助于提升社会的整体应急响应能力，还能推动救援知识的普及和教育，提高公众的自救互救能力。此外，社会参与型的建设模式使救援实训基地成为社会公众了解和参与救援工作的重要平台。

三、救援实训基地与高等院校教学创新融合路径

（一）课程体系改革

随着自然灾害和人为事故发生频率的增加，社会对救援人才的需求持续攀升。高等院校作为专业人才培养的重要阵地，肩负着培育具备实战能力的救援专业人才的重任。为积极响应社会需求，高校需依据救援实训基地的特点与实际需求，对现有课程体系进行深度改革。改革的首要任务是提高实训课程占比，确保理论教学与实践操作紧密结合，让学生在掌握扎实理论知识的同时，通过实训切实提升实际操作能力。课程内容设置应全面且深入，从基础救援技能训练到高级灾害应对策略，全方位覆盖，满足不同层次救援人才的培养需求[5]。

例如，可设置灾害心理学、紧急医疗救援、灾害评估与管理等专门课程模块，使学生获得全面且深入的救援知识。这些课程模块不仅包含理论知识，还融入实践操作环节，让学生在模拟灾害环境中进行实操，加深学生对救援流程和技能的理解。此外，课程体系改革应注重跨学科整合，融合医学、工程学、心理学等多学科知识，构建全面的救援知识体系。通过这样的改革，学生既能学习救援领域的专业知识，又能培养解决复杂问题的能力和创新思维。

在未来救援行动中，经过改革课程体系培养的学生，将更自信地应对各种挑战，运用所学知识和技能，为保护人民生命财产安全作出更大贡献。他们能够有效协调不同领域专家，整合资源，制订更科学合理的救援计划，提高救援效率和成功率。同时，课程内容设计还涵盖案例分析、角色扮演以及团队合作等互动环节，增强学生的实战经验和团队协作能力。通过模拟真实场景演练，学生能更好地理解理论知识在实际操作中的应用，提升应对突发事件的应变能力。

（二）师资队伍建设

首先，高校应积极引进具有丰富实战经验的救援专家和专业教师，为学生传授最前沿的救援知识和技能，使学生掌握与时俱进的救援技术。这些救援专家和专业教师不仅具备扎实的理论基础，还拥有在复杂环境中参与救援行动的宝贵经验，因此，他们的加入将极大丰富学生的实践经验，拓宽知识视野。

其次，高校应鼓励现有教师积极参与实训基地的建设与运营。通过亲身参与实训活动，教师能够不断提升教学水平和实战能力，从而更好地指导学生。教师在实训基地学习最新救援设备的使用方法，通过模拟真实救援场景提高应对突发事件的能力，这些经验对提升教学质量至关重要[6]。在实训基地，教师身着专业救援服装，操作先进救援设备，甚至在模拟灾难现场进行角色扮演，这些活动不仅锻炼了他们的技能，也增强了教学效果。

最后，高校可与救援机构建立长期稳定的合作关系，定期邀请救援一线工作人员来校开展专题讲座和经验交流。这些救援一线工作人员的讲述饱含对生命的尊重和对救援事业的热爱，他们的故事和经验能极大激发学生的学习热情和职业使命感。他们分享在紧急情况下如何保持冷静、如何在资源有限时做出最佳决策。这些生动内容不仅能让教师和学生及时了解救援领域的最新动态和发展趋势，还能让教师将最新救援案例和实践经验融入课堂，使学生的学习内容更贴近实际工作，更具现实意义和应用价值。

（三）教学方法创新

在当今教育领域，传统教学方法在救援实训教学中逐渐显露出局限性。为更好地适应需求，高等院校应采用更加创新和多元化的教学方法，如引入案例教学、模拟教学、角色扮演等方法，既能有效提高学生的参与度，又能提升其实践能力。通过精心设计的模拟演练，学生在仿真救援场景中学习和掌握必要的救援技能，以便在实际工作中更从容地应对突发事件。

例如，利用前沿的虚拟现实技术可创建极为逼真的灾害现场模拟环境。学生在这种沉浸式环境中进行救援操作，能更直观地理解救援流程，有效提高应急反应能力和决策能力。此外，角色扮演作为一种有效的教学手段，能帮助学生更好地理解救援行动中不同角色的职责和面临的挑战，从而培养团队合作精神和沟通协调能力。在实施这些创新教学方法时，教师可结合真实救援案例，引导学生在课堂上深入讨论和分析。通过这种方式，学生不仅能学习理论知识，还能通过案例分析了解救援行动中的各种复杂情况和决策过程。借助多样化的教学手段，学生将获得更全面、深入的救援知识与技能，为未来可能面临的各种救援任务做好充分准备。

（四）加强科研与实训结合

在快速发展的教育环境下，高等院校被赋予新使命，不仅要传授传统知识，还要培养学生的实践能力和创新精神。因此，高校应积极鼓励教师和学生开展救援领域的科研工作，并将科研成果应用于实训教学中，让学生紧跟时代步伐，掌握最新的救援技术和方法[7]。这种理论与实践相结合的教学模式，既能提高实训教学的科技含量，又能增强其实际应用价值，让学生在学习过程中感受知识的力量和科技的魅力。

科研工作对教师的专业成长同样意义重大，有助于提升教师的教学和研究能力，使其能更好地指导学生，激发学生的学习热情和探索精神。例如，高校可设立专门的救援技术研发中心，为学生提供实践和创新的平台。在该中心，学生可参与智能救援机器人、灾害预警系统等先进项目的研发，通过实际操作学习，既能让学生深入理解理论知识，又能培养其解决实际问题的能力和创新思维。