教育家精神融入“三三式”精准帮扶培训的价值研究

【摘要】文章探讨教育家精神在“三三式”精准帮扶培训中的融入及其价值，并以南宁市一对一精准帮扶项目为例，分析教育家精神在促进教育均衡发展、提升乡村教师素质、推动教育创新等方面的积极作用，揭示教育家精神在精准帮扶中的具体体现和深远影响。

【关键词】教育家精神；“三三式”精准帮扶；教育均衡发展

【基金项目】本文系南宁市教育科学“十四五”规划2023年度B类课题“‘三诊四送三跟’模式下乡村教师专业发展路径研究”（立项编号：2023B191）的研究成果。

作者简介：钟恺（1984—），女，南宁市第二中学凤岭校区。

一、教育家精神的核心内涵

教育家精神是新时代优秀教师核心素养的综合体现，涵盖坚定的理想信念、高尚的道德情操、卓越的育人智慧、躬耕的治学态度、深厚的仁爱之心及以文化人的弘道追求。其核心理念在于“心有大我、至诚报国”，以培养全面发展的人才为己任。教育家需要“言为士则、行为世范”，为学生树立榜样。在育人过程中，教育家应“启智润心、因材施教”，促进学生个性化发展。面对教育改革，教育家应秉持“勤学笃行、求是创新”的态度。“乐教爱生、甘于奉献”体现教育家对教育事业的深厚情感。此外，教育家还应致力于“胸怀天下、以文化人”，培养学生的文化自信。教育家精神的内涵要求为“三三式”精准帮扶培训指明了方向。

二、“三三式”精准帮扶的内涵与模式

“三三式”精准帮扶是一种系统性的教育模式，旨在通过精准识别、精准施策和精准管理，实现教育资源的优化配置和高效利用。其操作流程明确，首先通过三类调研—自诊、面诊、问诊，全面了解教育对象的需求和问题所在；其次，针对调研结果，实施三类送教，包括制订教师成长规划、提升教学能力以及提供校本研修策略，以个性化、差异化的方式助力教师成长；最后，通过三类跟踪—教师发展跟踪、学校提升跟踪、成果孵化跟踪，持续监测帮扶效果，确保帮扶措施的有效性和可持续性。

教育家精神强调对教育事业的热爱、执着与创新，这在“三三式”精准帮扶中得到生动体现。从精准识别到精准施策，再到精准管理，每一步都凝聚着名师团队的智慧与心血。他们通过三类调研，深入了解教育对象的需求与问题，为制订精准的帮扶措施奠定坚实的基础。在实施三类送教的过程中，名师团队更是以身作则，不仅传授教学技能，还传递教育理念，激发乡村教师的内在潜能，助力其实现个人成长与专业发展。名师团队的每一次指导，都充满对教育事业的深厚情感和对未来的美好憧憬。

三、教育家精神促进教育均衡发展的价值探索

教育家精神不仅体现在对知识的传授上，还体现在对教育理念的引领和对教育公平的追求上。

（一）教育家精神引领教育理念，推动教育均衡发展

教育家精神的核心在于对教育理念的深刻理解和执着追求。名师团队作为教育家精神的传承者，不仅拥有先进的教育理念，还通过示范引领和深入指导，将这些理念传递给乡村教师，为他们提升专业素养和育人能力提供有力支持。在帮扶过程中，名师团队注重教育理念的革新，强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导乡村教师从注重知识传授的传统教学观念中解放出来，转向注重能力的培养，从而从灌输式教学向启发式教学转变。此外，名师团队还深入乡村学校，通过进校诊断、专题送教、跟踪指导等多种方式，对乡村教师进行面对面交流和手把手指导。名师团队的到来，不仅为乡村教师带来先进的教学理念和教学方法，还促进城乡教育资源的共享和优化配置。

（二）教育家精神激发乡村教育活力，推动教育持续发展

教育家精神在激发乡村教育活力方面具有举足轻重的作用。首先，教育家精神激发乡村教师的教育热情。名师团队通过分享自己的教育理念和经验，点燃乡村教师对教育事业的热爱和执着追求；通过鼓励乡村教师勇于面对挑战，不断探索适合乡村学生的教育模式，增强乡村教师对教育事业的信心和归属感。其次，教育家精神鼓励教育创新。名师团队在“三三式”精准帮扶培训中引入新的教学理念和方法，营造积极向上的教育创新氛围，鼓励乡村教师勇于尝试，不断探索，进而促进乡村教师教学水平的提升。最后，教育家精神推动教育生态的优化。名师团队关注乡村学校的教学环境、师资力量和学生情况，提出针对性的改进建议，并与乡村教师共同探讨发展方向。这种全方位的帮扶不仅有助于提升乡村教育的质量和水平，还有助于为乡村学生提供更加公平、优质的教育环境，促进乡村教育的整体发展。

（三）教育家精神促进城乡教育资源共享，缩小教育差距

通过名师团队的引领和帮扶，乡村学校获得更多的教育资源和信息，有效缩小与城市学校在教育资源层面的差距。首先，名师团队将城市学校的教育资源和信息带到乡村学校，通过分享优质的教学课件、教案和试题库等，直接助力乡村教师提升教学水平；邀请城市学校的优秀教师进行示范课展示和交流，为乡村教师提供宝贵的学习机会，促进城乡教师之间的深入交流与合作。这种资源的共享，不仅有助于丰富乡村学校的教学内容，还有助于提升乡村教师的教学能力。其次，名师团队在帮扶过程中，及时将最新的教育政策、教学理念和教学方法等信息传递给乡村教师，使他们能够紧跟教育发展的步伐，了解教育动态和趋势。这种信息的传递，不仅有助于拓宽乡村教师的视野，还有助于激发他们对教育事业的热情和责任感。最后，名师团队与乡村学校建立长期的合作关系，通过定期回访、跟踪指导等方式，持续关注乡村教师的成长和发展，并邀请乡村教师到城市学校参观学习，促进城乡教育之间的深度融合和共同发展。

四、教育家精神在“三三式”精准帮扶中的具体实践

教育家精神作为推动教育改革和发展的重要力量，在精准帮扶项目中发挥举足轻重的作用。在南宁市一对一精准帮扶项目中，教育家精神体现得淋漓尽致。名师团队通过三类跟踪，及时发现问题、调整策略，确保帮扶措施的有效性和可持续性。这种对教育质量的严谨态度和对教育成果的持续关注，正是教育家精神的最好写照。

（一）名师团队以身作则，传递先进教育理念

在精准帮扶项目的广阔舞台上，名师团队以其深厚的专业素养和无私的奉献精神，成为推动乡村教育发展的重要力量。他们以身作则，通过一系列实际行动，将先进的教育理念和方法传递给乡村教师，为乡村教育的进步注入新的活力。

1.示范引领，树立榜样

在精准帮扶项目中，名师团队始终走在前列，以示范课和专题讲座等形式，向乡村教师展示生动、高效、富有启发性的课堂。名师团队不仅在课堂上运用先进的教学理念和方法，如问题导向法、情境教学法、项目式学习法等，还注重培养学生的创新思维和实践能力。课后，名师团队与乡村教师进行深入的交流，分享自己的教学经验和心得，解答乡村教师在教学中遇到的困惑。这种示范引领作用，不仅让乡村教师直观感受到先进教育的魅力，还激发他们改进教学方法、提升教学质量的热情。在示范课中，名师团队注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，名师团队还注重培养学生的团队合作精神和创新能力，让学生在小组合作中共同完成学习任务，体验成功的喜悦。

2.深入实践，共同探讨

名师团队深入乡村学校参与教学实践，与乡村教师共同探讨教学中的问题和挑战，并通过案例分析、角色扮演等方式，帮助乡村教师理解和掌握新的教学策略。这种实践中的交流与合作，让乡村教师能够更快地适应新的教学方法，从而提升教学效果。在实践过程中，名师团队与乡村教师形成紧密的合作关系。他们一起备课、上课、评课，共同分析学生的学习情况和教学效果。不仅如此，名师团队还十分注重培养乡村教师的创新意识和实践能力，鼓励乡村教师根据自己的实际情况和学生的学习需求，灵活运用新的教学策略和方法。

3.搭建平台，促进交流

为了促进乡村教师的专业成长，名师团队积极搭建交流平台，组织互动研讨会、工作坊等活动，为乡村教师提供与同行交流的机会。这些平台不仅有助于促进乡村教师之间的交流与合作，还让他们有机会接触到更多的教育资源和信息，从而拓宽视野。在交流平台上，名师团队和乡村教师共同探讨教育热点和难点问题，分享教学经验和心得。通过互动交流，名师团队和乡村教师形成良好的合作关系。此外，名师团队还邀请教育专家和行业人士参与交流活动，为乡村教师提供更全面、深入的教育指导。

（二）注重培养乡村教师的自主学习和可持续发展能力

1.鼓励参与教学研究和教育改革

教育家精神强调教师的自主学习能力和可持续发展能力。在精准帮扶项目中，名师团队鼓励乡村教师积极参与教学研究和教育改革，通过课题研究、教学论文撰写等方式，提升自己的教研能力。这种鼓励和支持，让乡村教师有机会将教学实践与理论研究相结合，形成自己的教学特色。

2.提供丰富的学习资源和交流平台

为了提升乡村教师的专业素养，名师团队组织工作坊、研讨会和在线课程，为乡村教师提供多元化的学习途径。这些资源不仅涵盖最新的教育理念和教学方法，还包含大量的教学案例和实用技巧。通过学习这些资源，乡村教师能够不断提升自己的教学水平和能力。

3.引导乡村教师开展课题研究

名师团队积极引导乡村教师开展课题研究，帮助他们确定研究方向、制订研究计划，并提供必要的指导和支持。通过课题研究，乡村教师能够更深入地了解教育现象和问题，形成自己的教育观点和理念。此外，课题研究还为乡村教师提供展示研究成果和才华的机会，增强他们的自信心和成就感［1］。

（三）建立长期合作关系，助力乡村教师持续成长与发展

在精准帮扶项目的深远布局中，名师团队与乡村教师携手构建稳固而持久的合作关系。这一合作超越短暂的帮扶行为，旨在通过持续跟踪、精准指导与定期评估，为乡村教师的职业成长和长远发展铺设坚实的基石。

1.跟踪指导，动态评估，共筑成长之路

在帮扶的每一个环节，名师团队都扮演引领者和陪伴者的角色，不仅在课堂上展示高超的教学技能，还在课后通过跟踪指导的方式，密切关注乡村教师的成长轨迹。无论是教学方法的改进，还是教育理念的深化，名师团队都给予乡村教师细致入微的指导和建议。此外，定期评估机制为乡村教师的成长提供科学的衡量标准。通过阶段性评估，名师团队能够准确把握乡村教师的教学水平和成长速度，及时调整帮扶策略，确保帮扶效果的最大化。

2.设立跟踪系统，精准记录，描绘成长蓝图

为了更好地监测乡村教师的成长过程，名师团队特别设立跟踪系统。这一系统如同一面镜子，真实反映乡村教师在教学技能、教育理念、学生管理等方面的进步与不足。通过系统的记录和分析，名师团队能够精准地把握乡村教师的成长需求，为他们量身定制个性化成长计划。这不仅有助于乡村教师明确自己的发展方向，还让他们在成长的道路上少走弯路，更好地攀登职业发展的高峰。

3.回访活动，面对面交流，倾听成长心声

除了线上的跟踪指导外，名师团队还定期组织回访活动，深入乡村学校一线，与乡村教师面对面交流。这种直接的沟通方式，让名师团队能够更深入地了解乡村教师的实际需求和心理状态。在回访中，乡村教师纷纷表达自己的困惑和期望。名师团队则耐心倾听，细致解答，为乡村教师提供宝贵的建议和支持。这种深度的互动和反馈机制，不仅能够增强名师团队与乡村教师之间的信任和友谊，还能够为乡村教师的成长与发展注入新的动力。

结语

综上所述，教育家精神融入“三三式”精准帮扶培训，为乡村教育的高质量发展提供了重要支撑，为教育均衡发展注入了强劲动力。未来，名师团队应持续深化教育家精神的实践，推动乡村教育走向更加公平、优质的发展之路。

【参考文献】

［1］党云峰.“双减”政策下的初中物理教学策略探究［J］.知识文库，2024，40（19）：45-48.