中华活页文选·教师版

阅读与鉴赏 | 小学语文审辩式阅读教学策略研究

摘 要：审辩式阅读是一种以理性思维为基础的深度阅读模式。在小学语文阅读教学中，通过开展有效的审辩式阅读教学，教师可以培养学生的审辩式思维，引导学生进行深度阅读，深层次分析文本内容，从多个角度理解文本，

阅读与鉴赏 | 谈小学语文阅读教学中文本细读的实施路径

摘 要：小学语文阅读教学是培养学生语言表达能力、思维能力和审美能力的重要环节。其中，文本细读是培养学生深入理解文本、准确把握作者意图的重要方法。本文探讨小学语文阅读教学中文本细读的实施路径，旨在提供一

阅读与鉴赏 | 以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学策略探究

摘 要：新课标背景下，学生要多读书，好读书，读好书，读整本的书。笔者以“快乐读书吧”推荐书籍为例，从阅读期待的激发、阅读支架的搭建、阅读体验的深化和推进持续阅读这四个角度，探寻以核心素养为导向的小学语

阅读与鉴赏 | 统编版小学语文教科书第三学段“快乐读书吧”在阅读教学中的应用研究

摘 要：新《课标》对小学语文阅读教学提出了更高的要求，“快乐读书吧”通过多样化的阅读内容和形式，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们主动阅读的习惯。这有助于学生提高阅读的自觉性和主动性和阅读能力。“快乐读

阅读与鉴赏 | “双减”政策下培养学生语文阅读能力的策略探究

摘 要：阅读教学是小学语文学科的重要组成部分。阅读能力不仅是学生必备的素养，还是衡量学生语文综合水平的重要标准。因此，师生需要在相关教学活动中投入大量精力。同时，随着“双减”政策的提出，小学语文阅读教

阅读与鉴赏 | 思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略研究

摘 要：小学语文阅读教学是培养孩子思维能力的重要途径。然而，传统的课堂模式限制了对学生思维能力的培养。在这样的背景下，思维导图作为一种视觉化工具，在小学语文阅读教育中有巨大潜力。它可以帮助学生整理信息

阅读与鉴赏 | 基于项目式学习的整本书阅读教学实践

摘 要：部编版语文教材注重经典阅读，但部分教师在落实过程中缺少整体规划，学生只是简单阅读文本，致使整本书阅读教学效率低下。本文以《骆驼祥子》整本书阅读教学为例，以项目式学习的项目目标、项目实施和成果输

阅读与鉴赏 | 基于合作学习的初中语文整本书阅读教学研究

摘 要：合作学习作为一种注重学生之间互动与合作的教学方法，旨在让学生相互协助解决问题，切实提升学习效果。在初中语文教学中，合作学习能够帮助学生更好地消化课文内容，拓展学生的思维广度和深度，使其得以更好

阅读与鉴赏 | 谈初中语文阅读教学中培养学生思维能力的策略

摘 要：本文旨在探讨在初中语文阅读教学中如何培养学生的思维能力，并通过案例展示相关教学策略的有效性。研究表明，学生的思维能力在语文阅读中发挥着关键作用，但传统的阅读教学方法常常限制了学生的思维发展。因

阅读与鉴赏 | 巧用思维导图，优化阅读教学

摘 要：部编版初中语文教材的阅读教学设计，强调学生从课内向课外的发展。从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”式阅读模式，构建了一个整体性的阅读框架。教师将思维导图引入初中语文教学，

阅读与鉴赏 | 新《课标》背景下高中语文整本书阅读指导策略探析

摘 要：随着新课程改革的进一步深化，在高中语文阅读教学过程中，整本书阅读教学方式能够使教师系统开展教育活动，使阅读更具深度和广度，并帮助学生构建完善的语文知识体系，进而展现出语文阅读的综合性特征，增强

阅读与鉴赏 | 汉语言文学作品赏析策略探究

摘 要：古代经典诗歌是汉语言文学的瑰宝，展示了古代文人的智慧和艺术才华。本文以王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《静夜思》和杜甫的《春望》为例，介绍了这些古代诗歌的主题和魅力。《登鹳雀楼》以山河交汇之处的鹳

写作纵横谈 | 农村小学语文教学中低年级写话与中年级习作衔接教学策略探究

摘 要：本文探究了农村小学语文教学中低年级写话与中年级习作衔接教学的策略，介绍了农村小学语文教学的背景和特点，以及低年级写话与中年级习作衔接的重要性和挑战；探讨了低年级写话教学的目标和内容，以及培养学

写作纵横谈 | 微课在小学语文写作教学中的应用策略探究

摘 要：随着信息技术的迅速发展，微课作为一种创新型的教学手段，逐渐在小学语文写作教学中得到广泛应用。本文探讨了微课在小学语文写作教学中的应用价值，结合教学实践，从多个维度分析了微课在小学语文写作教学中

写作纵横谈 | 核心素养导向下小学作文片段教学路径研究

摘 要：本文阐述了目前小学作文教学中存在的问题，如学生对作文缺乏兴趣、作文训练量小、素材积累不足等，并提出片段教学策略这一有效的解决方式。通过将大的作文任务拆分为小的、具体的写作片段，有助于激发学生的

写作纵横谈 | 谈先导式习作模式在小学语文教学中的运用

摘 要：写作教学在语文教学中具有极其重要的地位，是促进学生汉语表达能力提升、积累丰富语言知识的重要过程，对提高学生写作能力具有十分重要的意义。通过在小学语文教学中引入先导式习作模式，可以帮助学生积累更

写作纵横谈 | 谈初中语文写作教学中如何引导学生表达真情实感

摘 要：写作教学不仅是初中语文课程的重要组成部分，也是培养学生情感表达能力的重要途径之一。本文针对目前初中学生在写作中情感表达方面存在的问题，探讨了引导学生在写作中表达真情实感的重要性，并结合教学实践

写作纵横谈 | 以核心素养为导向的初中语文写作教学改革策略探究

摘 要：本文旨在探讨以核心素养为导向的初中语文写作教学改革。核心素养是当今教育中的重要概念，强调培养学生的综合能力和创造性思维。通过对初中语文写作教学的改革，教师可以更好地培养学生的核心素养，提高他们

写作纵横谈 | 谈如何为写作积累素材

摘 要：初中生在写作中经常苦恼于无话题可写，不知从何下手。所以，教师要清楚学生的写作问题在哪里，对症下药，才能解决问题。本文主要针对此现象做几点思考与探究。关键词：素材积累 生活实践 观察思考 及时整

教学万花筒 | 谈基于情境的小学语文学习任务群设计与实施策略

摘 要：本文旨在探讨基于情境的小学语文学习任务群设计与实施策略。首先，介绍了情境教学的概念和原理，并阐述了情境教学在小学语文学习中的应用价值。其次，提出了基于情境的小学语文学习任务群设计的原则，包括学

教学万花筒 | “学习任务群”在小学语文教学中的实践策略研究

摘 要：随着新课改与“双减”政策的颁布与实施，“学习任务群”作为一种新型深度教学模式得到了社会的广泛关注和认可，有利于推动语文教学质量和学生学习效果的提升。教师要在深入解读“学习任务群”内涵及特点的前

教学万花筒 | 谈“双减”背景下小学语文作业的多元化设计

摘 要：“双减”政策对学科教育中的“作业设计”提出了诸多要求，教师应该切实控制作业量，以“减负增效”为目标设计作业内容，优化作业形式，以全面推进“双减”工作，提升学科教学质量、效率。在小学语文教学中，

教学万花筒 | 谈基于传统节日文化培养学生语文综合学习能力的策略

摘 要：随着素质教育的不断深化，我国教育界提出了大单元融合教学法，要求教师从各方面培养学生，提高其核心素养。小学阶段作为学生打牢知识基础的关键阶段，更应该尝试运用新的教学模式提升教学效果，让学生在掌握

教学万花筒 | 新《课标》背景下小学语文大单元教学策略探究

摘 要：随着我国教育事业的发展，大单元教学作为一种新的教学理念已经被应用于各个学科。语文教师近年来也加大了对大单元教学的关注和研究。小学语文大单元教学的目的之一是改变目前单篇精讲、忽略单元整体性的语文

教学万花筒 | “双减”背景下低年级语文无纸笔作业设计策略探究

摘 要：“双减”政策的核心要义便是要降低学生的课后作业压力及课外辅导负担，在此背景下，优化学生的课后作业设计显得十分必要。“双减”政策提出，低年级小学生应杜绝纸笔作业。如何以非纸笔作业巩固课堂教学成果

教学万花筒 | 谈信息技术辅助下构建小学语文情境化课堂的策略

摘 要：随着互联网的不断发展，在现代的学科教学中，信息技术得到了广泛的应用，不仅为课堂注入了更多趣味、生动的元素，同时能够辅助教师对教学的各个环节进行优化和创新，提高教学的有效性。本文针对信息技术辅助

教学万花筒 | 以核心素养为导向的小学语文写字教学策略分析

摘 要：汉字书写是语文教学的基础性工程，更是学生语文素养培育的前提。因此，在小学语文写字教学中，小学语文教师要依照核心素养培育的要求，切实对小学语文写字教学过程进行优化，以保证写字教学能够与学生语言素

教学万花筒 | 小学语文古诗词教学的优化策略研究

摘 要：古诗词在小学教育中具有重要作用，然而目前的教学中存在一些问题。针对这些问题，本文提出了多方面的优化策略，包括教学内容、方法、评价等内容。具体而言，在教学内容方面，教师应选择适合学生年龄段的作品

教学万花筒 | “读思达”视域下小学语文弹性教学策略

摘 要：“读思达”是一种全新的教学方式，可以切实提高孩子们的学习自主性，锻炼其自学能力。把“读思达”教学方式落实在小学语文弹性教学课堂上，有助于学生处理学习中的问题，培养他们的学科素养，从而推动其长远

教学万花筒 | 新课程改革背景下小学语文教学中渗透德育的策略探究

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学中渗透德育成为教师们关注的焦点。语文作为学生基础教育阶段的重要学科之一，不仅关乎学生语言能力的培养，更关系到学生品德素养的提升。在新课程改革背景下，教师如

教学万花筒 | “双减”政策下小学语文单元整体分层作业的设计与实施

摘 要：“双减”政策要求合理减少学生的学业负担，使其有更多的时间提高综合素质。因此，对于小学语文教学而言，教师应该注重作业设计的合理性和个性化。一方面，作业内容要与课堂教学紧密结合，能够帮助学生巩固和

教学万花筒 | 新《课标》背景下小学语文古代诗歌教学方法分析

摘 要：新《课标》的发布，标志着小学语文教学目标向培养学生的语文核心素养方向转变。古代诗歌教学是小学生接触传统文化的第一步，也是培养学生语文核心素养的关键一步。对此，本文首先阐述了当前小学语文古代诗歌

教学万花筒 | 情境·聚焦·赋能：小学语文单元作业设计新样态

摘 要：在新时代背景下，创新作业设计已然转化为另一种新的态势。其目的是为了促进学生的自主学习，是为了有效助力教师的教和学生的学。在新《课标》理念的指引之下，立足单元整体进行作业设计是一种非常有益的教学

教学万花筒 | 将劳动教育融入小学语文课堂的实践研究

摘 要：随着教育改革的推进，“五育并举”成为教育的重要目标。其中，劳动教育是“五育”的重要组成部分，俗语说“劳动是一切美德的源泉”，教师要想推动学生的全面发展，劳动教育是重要基础。语文学科是提高学生人

教学万花筒 | 基于学科素养的初中语文生态课堂构建策略探究

摘 要：初中生态课堂是我国教育领域的重要组成部分，也是实现人与自然和谐发展和共同进步的一个手段。在新课程改革下，如何科学、合理地提升学生素养成为当前社会关注的话题。学科素养是培养学生综合能力的重要路径

教学万花筒 | 谈核心素养导向下初中语文教学的优化策略

摘 要：课堂教学是教师把知识点传授给学生的重要“战场”，对学生的学习有很大影响。所以，在中学语文教学中，特别是在“核心素养”这一概念被提出以后，教师必须结合自己的实际情况，不断对教学策略进行优化。核心

教学万花筒 | 初中语文教学中渗透传统节日文化教育的策略探析

摘 要：初中是学生学习和成长的关键时期，这一时期的每一门学科都有着极高的教育价值。作为教师，必须充分发挥学科优势，结合学生的身心发展特点，让学生在学习知识的过程中，促进自身综合素质的发展。语文是初中阶

教学万花筒 | 以核心素养为导向的初中语文大单元教学策略探究

摘 要：语文作为传承文化、培养情感、提升思维的关键学科，是培养学生核心素养的重要渠道。核心素养强调学生的全面发展，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等各个方面。初中语文大单元教学旨在更好地使学

教学万花筒 | 新《课标》背景下初中语文跨学科教学策略探讨

摘 要：语文是一门有很强的综合性和实践性的学科，其知识面广、内容丰富，是学生学习各学科知识的基础。随着教学改革的推进，跨学科教学理念逐渐被提出，并成为义务教育阶段语文学科教学改革的重要方向。在此背景下

教学万花筒 | “双减”背景下构建初中语文高效课堂的策略探究

摘 要：国家实施“双减”政策的目的是为了减轻学生的课业压力，但是这不能以牺牲教学效率为代价。因此，如何在保证教学效果的前提下，落实“双减”政策，确保学生有足够的课余时间来培养自己的兴趣爱好，对教师来说

教学万花筒 | 课程思政视域下民族中学古诗词教学的守正与创新

摘 要：随着新时代教育改革的深入，思政教育成为校园教学的重要方面，其中，古诗词作为民族传统文化的重要载体，更是承担着传承文化、培育学生道德情操的使命。古诗词与思政教育的结合，不仅能够激发学生对中华优秀

教学万花筒 | 谈学习任务群的设计与实施

摘 要：高中语文教师要以学习任务群为中心，着眼单元整体教学内容构建教学活动，引导学生对文学作品进行鉴赏，让学生在结构化的任务中进行深度学习，有效提升学生的语文综合素养。本文以高中语文必修上册第七单元内

历史教学 | 新课改背景下初中历史教学中融入课程思政的路径探究

摘 要：随着新课改的深入，中学历史教学既要让学生具备基本的历史知识，又要培养他们的历史观、价值观。因此，教师要把课程思政教育纳入中学历史教学之中。在当前的教学实践中，仍然存在一些问题，如教学理念落后、

历史教学 | 核心素养导向下初中历史大单元教学策略分析

摘 要：新《课标》更加重视对学生学科核心素养的培育，初中历史教师在实施大单元教学时，应该基于核心素养的视角，分析核心素养的相关内容，尝试从多个方面着手，科学合理地设计大单元教学活动，辅助学生完成更高质

历史教学 | 谈初中历史教学中融入中华优秀传统文化的策略

摘 要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族屹立于世界民族之林的重要根基，是我国教育教学工作中的重要内容。在初中历史教学过程中，教师需要将中华优秀传统文化有机融入其中，以此提高学生对历史知

历史教学 | 谈新中考背景下如何通过学科融合提升初中历史教学的有效性

摘 要：当前，在新中考背景下，初中历史教学面临着极大的挑战，需要对其教学模式进行改革和创新。为应对当前的挑战，初中历史教师必须积极探索科学、高效的教学模式，在教学中融入新的理念、新的方法、新的技术等。

历史教学 | 高中历史教学中引入大概念培养学生历史思维能力的策略研究

摘 要：本研究旨在探讨高中历史教学中引入大概念的有效性，并探讨其对学生历史思维能力的影响。历史教育的目标不仅是传授历史知识，更是培养学生的历史思维能力，使他们能够理解历史事件的背后原因、影响和连贯性。

历史教学 | 高中历史教学中培养学生核心素养的策略研究

摘 要：新课改推行以来，高中历史教学模式产生了新变化，过去的灌输式教学方法很难落实新课改背景下的各种指导思想。教师要形成全新的核心素养培育理念，突破传统历史教学的局限性。在高中历史课堂教学中，高中历史

思政教学 | “双减”背景下小学道德与法治作业设计优化路径探究

摘 要：所谓“双减”，在我国教育领域中指的是有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”背景下，如何做好作业的设计是教育工作者需要思考的课题。小学道德与法治教师在教学时，需要基于所教

思政教学 | 小学道德与法治实践性作业优化策略研究

摘 要：本文分析了小学道德与法治实践性作业中存在的问题，重点从内容单一、缺乏互动性以及片面评价几个方面加以讨论。针对内容单一的问题，教师需要增加多样性的主题和综合性的案例，更要注重社会与个体的关系。针

思政教学 | 课程思政视域下小学劳动教育的德育意蕴及其实践路径探讨

摘 要：当前，劳动教育被赋予了独立的国家课程新身份。劳动教育具有实践性、情境性以及身心合一的特质，蕴含着立德树人的德育价值以及课程思政理念。在这样的基础上，探寻小学劳动教育的德育意蕴，总结小学劳动教育

思政教学 | “双减”理念下小学道德与法治作业设计策略研究

摘 要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》对减轻义务教育阶段学生作业负担提出了科学的指导意见，对学科作业的布置也提出了明确的要求，为减轻学生作业负担提供了依据。道德与法治课

思政教学 | 将优秀传统文化融入中小学道德与法治课的策略研究

摘 要：道德与法治学科是中小学思政教育的重要平台，是决定中小学生综合素质的重要学科。将优秀传统文化融入思政课，有利于丰富课堂教学内容，拓展思政课教学路径，提升中小学思政教育的效果。新的教育形势下，传统

思政教学 | 关注综合成长，落实新《课标》要求

摘 要：新《课标》要求教师做好课堂的全面优化与改善。本文主要探讨如何在初中道德与法治教学中落实新《课标》的要求，在分析新《课标》要求以及初中道德与法治教学重点的基础上，详细阐述了渗透学习方法、优化课堂

思政教学 | 新媒体时代初中思想政治教育的挑战与对策初探

摘 要：新媒体时代人们的生产生活有了巨大改变。新媒体的开放性和互动性为教育提供了良好的机遇，也让教育工作面临巨大的挑战。初中思想政治教育工作是对学生进行德育的关键，能够让学生获得正确的价值引导和帮助，

思政教学 | 大单元视域下初中道德与法治教学策略探究

摘 要：新课程改革下的初中道德与法治教学进一步强调课程的整体逻辑，注重开展大单元教学。在大单元视域下，初中道德与法治教学可以从整合单元内容出发，拓展学生的视野，助力学生创新思维，从而全面培养学生的道德

思政教学 | 将家国情怀融入高中思想政治课的路径探析

摘 要：家国情怀是指对国家和家乡的深厚情感与归属感，它代表着一个人对自己的祖国和文化的热爱，以及对国家繁荣发展的关注。高中思政课作为落实立德树人根本任务的重要课程，更应当主动承担对学生进行家国情怀教育

德育与管理 | 农村小学乡土化实践型德育模式研究

摘 要：本文以农村小学乡土化实践型德育模式研究为主题，以“专项加实践”育人模式为例进行深入探讨。文章通过文献综述和实地调查，分析了当前农村小学德育模式存在的问题，并提出了“专项加实践”育人模式的设计和

德育与管理 | 在社会实践中健康成长

摘 要：随着小学德育教学的不断革新，德育教学与生活之间的联系也逐渐增加。教师将社会实践与小学德育教学融合，不仅能够拉近学生与生活之间的距离，还能够促进学生的综合发展。基于此，本文对生活实践中开展小学德

德育与管理 | 家校共育视角下的小学德育策略探究

摘 要：家校共育是有效加强教师和家长之间交流的重要教育理念，既能在家庭中延伸补充学校教育，也能让家长在和教师的互相配合下提高德育效果。因此，小学教师应该以家校共育为视角开展德育，在家庭和学校的相互配合

德育与管理 | 依托乡土资源创新农村小学劳动教育实践活动的对策

摘 要：在劳动教育得到全社会普遍认同的当下，学校和社会各界对劳动教育的重视度与日俱增，如何开展劳动教育成为摆在学校和家长面前的现实考题。农村小学具有开展劳动教育的独特优势，便利的条件和丰富的资源对提升

德育与管理 | 初中德育实践活动中存在的问题及对策研究

摘 要：德育实践活动是促进学生思想道德发展的重要途径。在实践中，存在部分学校和教师对德育实践活动的重视程度不足，活动内容和形式单一，缺乏科学的评价体系，缺乏家庭和社会的参与等问题。在新课程改革理念下，

德育与管理 | 中小学心理健康教育与德育的融合策略探究

摘 要：本文介绍了中小学心理健康教育与德育的融合策略。心理健康教育和德育在培养学生综合素质方面有着重要作用。通过对课程、校园文化和活动等方面的整合，可以培养学生的情感态度和道德品质。教学策略要针对不同