中华活页文选·教师版2025年第2期杂志在线阅读免费

语文教学 | 核心素养下小学语文群文阅读教学策略

摘要：阅读是人类认识世界、获取知识的重要方式。同时，语文新《课标》明确了“培养学生感受、理解、欣赏和评价能力”这一目标，旨在通过阅读教学提升学生的语文综合素养。群文阅读能够更全面、直观地体现出文本的

语文教学 | 融合大单元任务群的小学语文阅读教学模式创新研究

摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨融合大单元任务群的小学语文阅读教学模式的创新，以期为提升小学生的语文阅读能力和综合素养提供新的思路。通过深入分析部编版小学

语文教学 | 中华优秀传统文化与小学语文阅读教学的融合策略探究

摘要：本文探讨了中华优秀传统文化与小学语文阅读教学的融合策略。统编版小学语文教材中融入了大量中华优秀传统文化元素，为阅读教学提供了丰富素材。本文从汉字文化、古诗词、传统故事、文化常识、经典诵读、文化

语文教学 | “双减”背景下小学语文阅读教学模式研究

摘要：在“双减”政策的推动下，小学语文阅读教学需要更为高效、有趣且能够减轻学生负担的教学模式。本文结合小学语文教学内容，从五个方面详细探讨了新的阅读教学模式，旨在帮助小学语文教师更好地适应“双减”政

语文教学 | 核心素养导向下小学语文群文阅读教学策略探究

摘要：新课程改革要求的提出推动了新时期教育教学工作的优化调整。本文以小学语文教学工作为主要研究对象，着重从阅读教学的角度，在明确核心素养与群文阅读教学基本概念内涵的前提下，探讨核心素养导向下群文阅读

语文教学 | 智慧课堂环境下小学语文生活化阅读教学策略研究

摘要：在教育信息化背景下，智慧课堂作为新型教学模式，正逐渐渗透到基础教育领域，为传统课堂教学注入了新的活力。本文以智慧课堂环境下小学语文生活化阅读教学策略为主题，界定智慧课堂的定义及特点，阐述小学语

语文教学 | 以核心素养为导向的小学语文阅读教学策略研究

摘要：核心素养对于小学语文阅读教学有着重要的指导意义。为建构以生为本的教学模式，教师需要注重对学生阅读兴趣和习惯的培养，提升学生的理解和思辨能力，培养学生批判性和创造性思维以及强化文化理解和传承意识

语文教学 | “双减”背景下小学语文阅读教学的创新策略探究

摘要：在响应“双减”政策，即减轻学生作业负担和减轻学生校外培训负担的背景下，本文主要探究了小学语文阅读教学的创新策略，旨在探讨如何在减轻学生课业负担的同时，提升其阅读兴趣与能力。文章首先强调了在小学

语文教学 | 在整本书阅读中促进思辨性阅读与表达能力的发展

摘要：本文聚焦于依托整本书阅读培养学生思辨性阅读与表达能力这一主题，旨在引导学生运用多种方法方式阅读整本书，在实践过程中发现、思考、探究，鼓励学生有条理、有依据地表达观点，以培养学生的思辨能力，从而

语文教学 | 小学低年龄学生阅读习惯的培养策略研究

摘要：随着教育改革的推进，新的语文课程标准对学生的阅读能力提出了更高的要求。但是，许多低年级学生对阅读的兴趣较低，且缺乏有效的指导，导致他们在课外阅读方面的表现未能达到预期水平。为此，教师必须采取一

语文教学 | “双减”政策下小学语文阅读作业的设计策略探究

摘要：2021年教育部门出台了“双减”政策，旨在从作业入手，实现教育教学的“减负增效”。具体到小学语文学科，阅读是语文教学中不可缺少的重要部分，也是写作教学的基础，阅读能力对学生的智力发展起到重要作

语文教学 | “双减”背景下初中语文深度阅读教学策略研究

摘要：在当前教育领域，“双减”政策已成为众多教育者、家长和社会舆论的焦点。这一政策的提出旨在“减轻学生作业负担、减少课外培训”，从而为学生创造一个更加宽松、自由的学习环境，使其能够更加深入地理解和掌

语文教学 | “双减”背景下初中语文名著导读教学策略探究

摘要：在“双减”政策背景下，初中语文名著导读教学面临新的机遇与挑战。本文旨在探讨如何通过科学的教学策略，提升学生的名著阅读兴趣与能力，同时减轻学生的课业负担。笔者结合部编版初中语文教材内容，从选择适

语文教学 | 基于信息技术的高中语文阅读教学模式创新应用研究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，传统的高中语文阅读教学模式已经无法满足当代学生的学习需求。本文旨在探讨如何将信息技术与高中语文阅读教学相结合，创新教学模式，提升学生的阅读能力和语文素养。文章从五个方面

语文教学 | 巧用项目化学习，提高小学语文习作教学效果

摘要：项目化学习作为教育发展过程中的成果，以其灵活性、拓展性和系统化优势逐渐成为小学语文教学的有力辅助方式。项目化学习与小学语文习作教学的结合，一方面能够给予教师更加宽广的教学思路和空间，另一方面也

语文教学 | 小学语文高段写作教学中培养学生创意表达能力的方法探究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了文学阅读与创意表达的学习任务群，并明确指出要培养学生的语言能力素养。写作作为一种语言输入和输出的活动，在写作教学中培养学生的创意表达能力，能够提升

语文教学 | 核心素养导向下小学低年级写话教学策略探究

摘要：当前，国家对综合性人才的需求持续增长，所以，小学语文教学越来越重视对学生核心素养培养。《中国学生发展核心素养》提出包含文化自信、语言运用、思维能力和审美创造在内的核心素养框架，具体表现为人文底

语文教学 | 初中作文教学法中情景教学与情感教学的高效融合策略探究

摘要：随着时代的发展，初中语文的教学方式正在悄然改变，教育理念愈发注重培养学生的全面素养。在这一背景下，创新和优化教学方法成为提升学生知识水平与思维能力的关键。尤其在初中作文教学领域，融入情感教育不

语文教学 | 培养学生探究意识，提升小学语文教学质量

摘要：小学语文教学活动不能单纯以引导学生理解语言、文字为目标，而是要培养学生的综合探究意识，鼓励学生围绕基础文化知识、文学表达技巧、作品情感等元素开展深度学习，从而实现以德育人、文化育人、审美育人的

语文教学 | 聚焦学习任务群，优化单篇课文教学

摘要：在新《课标》背景下，教师要以学习任务群为载体，优化课堂教学模式，加强对学生核心素养的培养。课文是小学语文教学中的重要组成部分，也是学生收获语言知识、学习经验的重要途径。在学习任务群视角下，教师

语文教学 | 依托读写一体化，优化小学语文说明文教学

摘要：在小学语文教学中，阅读教学和写作教学是密不可分的。在新《课标》要求下，读写一体化教学是小学语文教学创新的有效渠道，也是提升学生学科素养的重要基础。在小学说明文教学中，教师依托读写一体化开展教学

语文教学 | 分层教学思路下提高小学生“表达与交流”能力的教学策略

摘要：分层教学策略能够根据学生的个体差异，有针对性地开展教学，有效提升学生的表达与交流能力。文章通过探讨培养小学生“表达与交流”能力的重要性，以及分析制约当前小学生“表达与交流”能力成长的因素，结合

语文教学 | 慢语文理念下小古文类文体教学的育人策略探究

摘要：慢语文理念强调在语文教学中注重深度、广度和温度，提倡放慢教学节奏，给予学生更多感悟、思考和实践的空间。本文基于慢语文理念，结合统编版小学语文教学内容，从小古文类文体的教学特点出发，探寻有效的育

语文教学 | 小学古诗词教学跨学科融合的实践策略

摘要：古诗词作为中华民族传统文化中的璀璨瑰宝，在小学语文教学中具有举足轻重的地位。本文深入探讨如何借助跨学科融合的方式开展古诗词教学，促使传统文化在当今时代绽放新的光彩。文章通过剖析小学语文古诗词教

语文教学 | 小学语文跨学科整合方法研究

摘要：在新课程改革背景下，小学语文学科教学工作想要实现突破，实现培养学生良好综合素养的目标，就要积极做好跨学科教学的整合工作。文章以小学语文课堂为对象，对小学语文跨学科整合方法予以讨论，希望能够为小

语文教学 | 小学阅读教学中渗透写作训练的策略探究

摘要：本文探讨了小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略，旨在通过具体的教学实践，提高学生的写作能力和语文素养。本文结合人教版小学语文教材内容，从五个方面提出了具体的做法，包括利用阅读精彩段落加强习作训

语文教学 | 新课标背景下小学语文读写作业设计的实践研究

摘要：新《课标》强调培养学生的实践能力和综合能力，这些能力要贯穿在教学过程的始终，而阅读与写作则是落实新《课标》要求的重要途径。因此，探索如何优化读写作业设计具有更重要的意义。文章探讨了新《课标》理

语文教学 | 基于信息技术的小学语文跨学科教学模式构建策略探究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，将其与小学语文教学相结合，构建跨学科的教学模式，已成为教育改革的必然趋势。本文通过深入剖析信息技术与小学语文教学的融合点，从五个方面详细阐述了具体的实施策略。这种跨学科

语文教学 | 数字化背景下小学语文“一对一”个性化教学研究

摘要：数字化浪潮为现代人的生活、工作和学习方式开辟了全新的道路，尤其在小学语文课堂中体现得尤为明显。随着社会不断向前发展，教学工具从最初的幻灯片变为多媒体设备，这些技术的迅猛发展对传统的授课方式提出

语文教学 | 基于语文要素的小学语文现代化课堂教学设计

摘要：部编版教材作为当前小学语文通用教材之一，含有丰富的语文要素。当前一线教师对语文要素的探讨更加深入，并且取得了一定的成果，这也为达成现代化课堂教学目标创造了有利条件。本文以语文要素概述为切入点，

语文教学 | 谈如何从阅读入手培养学生的习作能力

摘要：学生在阅读中积累素材，掌握写作的技巧，有助于提升习作能力。本文提出通过构建高质量读写环境、为学生创设真实的读写情境、指导学生以合作的方式读写、加强学生阅读写作方面的练习、布置以读写为主的课后作

语文教学 | 小学语文情境教学策略探析

摘要：在小学语文学科教育当中，情境教学法是一种非常常见的教学手段，能够有效创设教学情境，引导学生学习语文知识，有助于提升学生的思维能力和对知识的理解能力。但以往教师在设计情境时经常存在许多问题，诸如

语文教学 | 明确教学目标，优化教学方法

摘要：核心素养教育理念为小学语文教学指明了新的方向。本文深入探讨核心素养与小学语文的紧密关联，旨在为高效语文课堂的构建提供理论与实践的双重支持。文章清晰界定了基于核心素养的教学目标，并从教学方法的创

语文教学 | 结构化教学在小学古诗教学中的应用策略探究

摘要：新课程背景下，人们对于素质教育越来越重视，这就对小学课堂教学提出了新的要求。小学是培养学生审美能力和文学能力的重要时段，也是学生学习古诗的重要启蒙时期，为进一步帮助学生养成良好的古诗学习习惯，

语文教学 | 小学语文教学中的人文教育渗透路径探究

摘要：在时代快速发展的过程中，传统教学模式的弊端越来越明显。新时期，教师应当遵循新《课标》教学理念，大力开展人文教育活动，尤其是对于小学语文学科而言，人文教育具有天然的优势。人文教育的含义广泛，它包

语文教学 | 巧搭学习支架，促进学生语文核心素养的提升

摘要：《义务教育语文课程标准（2022版）》指出，语文课程致力于提升学生的核心素养。在小学中、高年级，学生语文思维及理解能力发展迅速，但基本素养尚未形成，而学习、生活对学生的要求却较高，存在外部需求

语文教学 | “双减”背景下小学语文阅读作业设计策略研究

摘要：围绕“双减”政策要求设计语文阅读作业，真正实现了作业设计的科学化、个性化和系统化。教师因人而异，设计阅读作业满足学生的多样化成长需求，使每个学生都能在完成作业的过程中有所成长，作业从此不再是学

语文教学 | 红色文化融入小学语文教学的策略研究

摘要：红色文化是我国独特的革命文化，蕴含着丰富的历史价值和精神内涵，对学生爱国情感、民族自豪感和社会责任感的培养具有重要意义。在小学语文教学中融入红色文化，不仅能够提升学生的知识素养，还能完善他们的

语文教学 | 谈中华传统文化在初中语文课堂教学中的运用

摘要：随着社会文化多元化的发展，中华传统文化在初中语文课堂教学中的运用成为备受关注的话题。本文在阐述初中语文课堂教学现状基础上，分析了中华传统文化在初中语文课堂教学中的运用价值，并以部编版教材为例，

语文教学 | 指向思维发展的初中语文课堂解构式问题设置研究

摘要：本文旨在探讨如何通过解构式问题设计提高学生的思维能力，尤其是抽象逻辑思维与辩证逻辑思维能力。基于对人教版初中语文教材内容的深入分析，本文提出了五种具体的解构式问题设置策略，包括“文本细节解构以

语文教学 | 基于深度学习的初中语文大单元项目化教学策略探究

摘要：在当今教育改革的大背景下，深度学习作为提升学生综合素养的重要途径，越来越受到重视。初中语文教学不仅要关注知识的传授，更要关注学生能力的培养与人格的塑造。深度学习强调理解与应用，要求学生在真实的

语文教学 | 新时期初中语文教学策略探索

摘要：新时期，初中语文教学的目标和方式发生了变化。教师在授课时，要通过创新教学手段，根据学生的需求展开教育改革工作，从而提升初中语文的教学水平，同时也让学生可以在初中阶段养成良好的学习习惯，为高年级

语文教学 | 初中语文学教评互嵌式“一案一库”的应用研究

摘要：本文旨在探讨初中语文学教评互嵌式“一案一库”教学模式的应用策略，通过助读系统的体系化开发与教学化重构，编制大单元整体设计的助读学历案及一体化助读资源库，实现学生学、教师教、学生自评与教师评价的

语文教学 | 依托智慧课堂开展初中古诗词跨学科融合教学探究

摘要：初中语文跨学科学习是联结语文学科之外的其他学科，开展类型丰富的、满足学生实际生活要求的语言运用活动，与其他学习任务群、其他学科的学习形成合力，促进语文课程目标的达成。本文基于智慧课堂环境下语文

语文教学 | 信息技术在中学语文课堂中的创新应用研究

摘要：随着科技的进步，信息技术已成为中学语文教育中的重要辅助工具。本文结合苏教版初中语文教学内容，从四个方面探讨了信息技术在中学语文课堂中的创新应用，旨在通过具体的实操性做法，实现信息技术与语文教学

语文教学 | “教—学—评”一体化模式在整本书阅读中的运用

摘要：在当前的教育改革背景下，“教—学—评”一体化模式作为一种创新的教学策略，被广泛应用于整本书阅读教学中。本文对“教—学—评”一体化模式进行了概述，并分析了当前整本书阅读在教学实践中面临的挑战。在

语文教学 | 高中语文文言文“思辨性阅读”教学策略分析

摘要：高中阶段的语文学习中，文言文知识点逐渐增多，开展有深度的思辨性阅读，能够培养学生的自主探究意识。立足于元认知理论，可以提高学生的自我认知和自我调节能力。鉴于此，文章基于元认知理论，探讨高中语文

语文教学 | 基于真实情境的高中语文诗歌单元教学设计与实践研究

摘要：基于真实情境的高中语文诗歌单元教学设计，具有融入式语言构建、动态文化体验等特点，能够帮助学生深入理解诗歌的情感思想。教师以主题聚焦、分层情境体验和多维视角互动为教学思路，借助重现历史背景和设置

语文教学 | 高中语文微课教学策略研究

摘要：微课是一种依托现代信息技术，制作简短视频，用以介绍知识要点的教育方式。在高中语文学科教学中，利用微课教学模式，有助于整合数字化教育资源，帮助学生养成良好的学习习惯。教师在设置微课视频时，需认真

语文教学 | 培智学校生活语文差异化教学策略探析

摘要：培智学生差异化教学是课程标准提出的要求，在教学中，教师通过选择适宜的教学策略可以有效落实差异化教学。学生的残疾类型存在差异性，个体特征也存在很大差异性，语言缺失、认知能力待提升、感知觉水平较低

历史教学 | 初中历史课程中跨学科整合的教学设计创新与实践路径

摘要：本文聚焦初中历史跨学科主题教学设计与实施策略。在新时代教育改革背景下，强调跨学科教学对培养学生综合素养的重要性。通过阐述设计原则与方法，进而提出实施策略，并结合教学案例加以深入剖析，旨在为初中

历史教学 | 谈时空观念培养下的初中历史情境教学策略

摘要：随着《义务教育历史课程标准（2022版）》的颁布，初中历史情境教学被赋予了新的使命和任务。实施情境教学不仅是教师唤醒学生学习兴趣的方式，也是教师培养学生历史核心素养的渠道。文章以时空观念素养与

思政教学 | 情境式教学法在小学道德与法治课程中的应用策略探究

摘要：随着我国教育教学体制改革工作的深入推进，小学道德与法治学科的教学目标和教学形态均发生了诸多颇具创新的变革。同时，这也对小学道德与法治课程的教学工作提出了更加多元、复杂的新要求，需要教师综合考虑

思政教学 | 小学思政课程与德育融合的实践与探索

摘要：小学阶段是学生价值观形成的重要时期，思政课程与德育的融合，不仅能够有效提高学生的道德品质，还能帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本文首先对当前小学思政课程与德育的现状进行了深入分析，指

思政教学 | 信息技术支持的思政一体化主题学习实践研究

摘要：思政一体化主题学习旨在通过整合优质教育资源，利用信息技术手段，提升思想政治教育的针对性和实效性。文章分析了信息技术在思政一体化主题学习中的重要作用，提出了构建信息化思政平台、开展线上思政主题活

思政教学 | 谈初中道德与法治教学中培养学生道德修养的策略

摘要：道德修养是初中生未来发展的“立身成人之本”，由内在的良好道德品质及外在的良好行为习惯两个部分有机构成，具体表现为个人品德、家庭美德、社会公德及职业道德等四个方面。通过初中道德与法治课程提高学生

思政教学 | 高中思想政治教学中运用议题式教学法培养学生高阶思维品质的策略探究

摘要：教育改革趋势下，高中思想政治教学迎来了新的变革契机与挑战。议题式教学法作为一种新颖的教学策略，为提高学生高阶思维品质开辟了新途径。本文着重研究议题式教学法在高中思政课程中的实践应用，旨在为教育

思政教学 | 谈新媒体时代下高中政治教育的创新路径

摘要：随着新媒体技术的迅速发展，高中政治教育面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨新媒体时代下高中政治教育的创新路径，结合人教版高中政治教学内容，从五个方面提出具体做法，以期为高中政治教育提供新的

思政教学 | 高中思想政治课教师课程领导力的困境与对策

摘要：高中学段的学生正处于树立正确的价值观、培养理性思维的关键阶段。高中思想政治理论课的教育者承担着“立德树人”的时代重任，需要基于课程改革目标，领悟课程价值，适应角色转变，促进课程多元，创新并形成

德育与管理 | 谈新时期小学班主任德育工作的有效开展

摘要：德育工作的核心目标是培养学生的责任感、尊重他人和诚信等品质。小学阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，班主任需要利用日常教学活动，引导学生树立正确的道德观。有效的德育策略需融入学生的日常学习中

德育与管理 | 小学班主任有效推进班级德育工作的实践与思考

摘要：随着教育理念的不断更新，小学班主任在班级德育工作中扮演着越来越重要的角色。本文旨在探讨小学班主任如何通过有效的方法，提升班级德育工作的效果。首先，分析了小学班主任推进班级德育工作的重要价值，包

德育与管理 | 小学班主任班级管理中实施德育的实践探索

摘要：新时期，素质教育理念深入人心，小学班主任在进行班级管理时，也应秉持着素质教育的原则，积极展开多元化的教育引导工作。其中，德育是落实立德树人教育根本任务的重要教育内容，对于促进学生的综合发展具有

德育与管理 | 构建面向未来的教育新范式

摘要：在“立德树人”这一核心教育理念的指导下，新课程改革明确提出，高中教育应着重于学生道德品质与综合素质的培育，以促进学生全面发展，并有效提升学生的终身学习与生活能力。在实施高中教学任务之际，教师应

中华活页文选·教师版