黑龙江教育·教育与教学

卷首／开篇 | 理解学科实践内涵 推进育人方式变革

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新方案与新课标）指出变革育人方式，要发挥实践的独特育人功能。尤其是在“课程实施”部分，明确提出了深化教学改革要强化学科实践。学科实践是学生学习学

课堂／实践 | 激发教师内驱力 精研细雕提质量

习近平总书记指出：“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源。”总书记将教师置于“本”与“源”之位，充分表明教师是教育发展的第一资源。多年来，哈尔滨市铁岭小学始终把打造一流的教师队伍作为学校的核心

课堂／实践 | 静水流深处 花开烂漫时

哈尔滨市铁岭小学语文团队在姚颖校长提出的“让映山红精神看见每个学生生命的成长”这一办学理念的引领下，以提升学生语文核心素养为目标，坚持“以文化人，格物立人”，以项目化研修构建语文教师专业化成长新样态。

课堂／实践 | 磨千曲历千刃 幸得与你沐春风

“当手磨出了老茧，就会成为好的庄稼把式；当刀磨出了利刃，就会省去许多砍柴的工夫；当课一磨再磨，就会磨出更多的精彩。”这是特级教师王崧舟的一段精彩言论。的确，于我而言，磨课的过程就如同一次次涅槃重生，因

课堂／实践 | 恰似春风 何止春风

宋代禅宗大师青原行思提出参禅有三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；参禅有悟之时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟之时，便看山仍是山，看水仍是水。苗璐老师执教的这节古诗群文阅读课，在设计上独具匠心，

课堂／实践 | 群文阅读的思与路

古诗文是展现源远流长的中华文化的重要形式，它蕴含的家国情怀、人生哲理、思维方式，有利于培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡的情感，进而实现培根铸魂、立德树人的语文学习目标。诵读古诗文，既传承了传统文化，又有

课堂／实践 | 基于问题链的高中历史学科核心素养培养策略探究

摘要：高中历史学科的教学重在引导学生多角度、多层次认识历史，提高历史思维能力，开阔历史视野，培养学生历史核心素养。以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”一课为例，就制定教学目标、整合教学内容的基本方

课堂／实践 | 基于大概念的初中历史单元教学实践探究

摘要：“历史大概念教学”模式逐渐由理论层面转向课堂教学实践，这为碎片化的历史知识整合找到了突破口。通过调查研究和课堂教学实践，以“资本主义发展”一课为例，从建立科学的单元认知、搭建单元教学框架、内化历

课堂／实践 | 把握真实学情促数学教学活动开展

摘要：实践证明，只有以生为本，以学定教，充分了解学情，找准学生的“最近发展区”，才能打造高效的数学课堂。在异分母分数加减法教学中，教师课前充分调查，为新知的学习摸清底细；课堂上，依据真实学情设计教学活

课堂／实践 | 基于学科大概念的高中信息技术项目式学习探析

摘要：基于学科大概念的项目式学习，能够让学生明晰知识网络联系，建立完整的知识结构体系，使复杂的知识得到融会贯通。文章以大概念引领高中信息技术的内容加工，以“石头剪刀布”为创新内容进行探析，提出首先应明

课堂／实践 | 高中信息技术教学中基于三维课程设计模式的大概念教学

摘要：课堂教学中大概念的应用对于引领课程改革和落实核心素养具有重要的现实意义。三维课程设计模式是以概念维度为核心的一种有效教学模式，通过大概念为本的三维课程设计模式进行“数据与结构”一课的教学实践，能

课堂／实践 | 以大肠杆菌为主题的情境化教学实践与反思

摘要：以大肠杆菌的主题复习为例，运用“情境创设———科学思维———总结提升———迁移应用”的教学模式，重组整合高中生物必备知识，培养学生的比较、分析、归纳、抽象等思维能力。在高考二轮复习过程中，教师可

课堂／实践 | 基于真实情境的学生活动设计

摘要：以“废水中的离子区分”为例，带领学生基于真实情境下进行问题研究。以一个实际问题作为牵引，引导学生理解初中化学中有难度的离子之间的区分，让学生亲身体验知识形成的过程，并且让学生真正参与到结论获得的

课堂／实践 | “学、练、赛”用于“花样跳绳”大单元教学中的实践

摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，体育课程要紧紧围绕核心素养展开，将课程性质充分体现出来，反映课程理念，确定课程目标。小学花样跳绳大单元教学需要从核心素养

研究／探索 | 新时代小学科学学科育人的内涵表达

摘要：学科育人基于落实“立德树人”根本任务、培养学生学科素养，以课堂教学与实践活动为载体和路径，突出科学学科特质，发掘其学科育人内涵及价值。“格物”中以“呵护”“独立”“求是”“合作”立德，“致知”中

研究／探索 | 关于普通高中学业水平合格性考试合格标准的认识与思考

摘要：高考综合改革实施以来，分批次进入改革的省市按照国家政策结合本省实际制定普通高中学业水平考试具体实施办法。文章围绕学业水平合格性考试（以下简称“合格考”）厘清合格线划定方式、卷面60分合格标准内涵

研究／探索 | 小学英语低年级阅读材料的选择策略研究

摘要：小学低年级是开展英语阅读能力训练的关键时期，英语阅读有利于拓展学生国际视野、丰富学生文化认知、激发英语学习兴趣、扩大词汇量，是促进学生听、说、读、写、看能力发展的重要路径。阅读材料是完成阅读教学

研究／探索 | 核心素养视域下学习任务群理念支持的单篇教学

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）颁布以来，全国各地践行新课标理念、探索教学新路径的活动如火如荼地开展起来。广大教师反映新课标最大的变化就是“核心素养”和“学习任务群”的

研究／探索 | 新课标背景下小学语文教学中创设情境的策略

摘要：“情境”在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中成为了一个高频词。以各种情境为支架，可以辅助学生达成深度学习的目标，深度学习又会促进学生语文核心素养的发展。鉴于此，教师应以

研究／探索 | 吟咏·品味·应用

摘要：小学阶段是学生学习语言的黄金时期，也是培养学生语感的重要时期。培养学生的语感才能够提高学生的表达与理解能力，为学生今后的学习奠定基础。小学语文教师在教学中，应当重视语感教学，引导学生开展高效的阅

研究／探索 | 小学语文起始阶段习作教学的实施策略

摘要：习作教学是小学语文课程当中的重要组成模块，从狭义的角度上，作文教学承担着帮助学生掌握、应用基础语文知识的教学任务，是补充教学内容的重要元素。从广义的角度上，作文教学承担着培养学生文化意识与审美情

研究／探索 | 基于素养提升的小学数学作业设计探析

摘要：基于素养提升科学设计数学作业意义重大，能够实现由知识掌握到能力素养的提升，能够为“双减”政策的落地生根助力。可以从三个方面进行设计，一是通过设置新情境、改变原样式、考查新内容进行作业旧题改编；二

研究／探索 | “双减”背景下小学数学项目式长作业的实践探索

摘要：“双减”政策落地后，对作业的要求越来越高。小学数学教师要善于利用教材，挖掘生活中的素材进行作业设计，以项目式长作业的形式，让学生“爱上”作业，在做作业的过程中不断提升核心素养。关键词：双减；小学

研究／探索 | “期待视野”美学理论对写作教学的启示

摘要：中学作文教学往往在如何优化写作动机、积累素材、“我手写我心”等“写作主体”方面下功夫，实际上没有达到预期效果。尧斯有关“期待视野”的美学理论启示我们，可以转换思路从文本接受主体的角度来考量。写好

研究／探索 | 接受美学视域下中职语文阅读教学审美体验培养路径探析

摘要：审美发现与鉴赏是中职语文学科核心素养之一。中职语文阅读教学要充分挖掘作品中的审美因素，丰富学生的审美体验，提升学生的审美鉴赏能力。文章以接受美学理论为指导，从寻找空白感受美、想象画面鉴赏美两个方

研究／探索 | 新课标引领下的初中生物探究式教学实践与思考

摘要：探究式教学是初中生物学教学中重要的教学模式之一。以往探究式教学过多注重课堂探究，弱化了课外探究。信息技术的不断发展以及《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的颁布，为探究式

研究／探索 | 从“形式逻辑”基本规律看历史“大概念”的凝练

摘要：在历史教学过程中渗透形式逻辑基本规律，有助于一线历史教师探索“大概念”的凝练问题，也是教师适应课程改革的内在要求。从坚定“大概念”的同一律、遵循“大概念”的矛盾律、明确“大概念”的排中律、恪守“

研究／探索 | 初中习作与思政教学融通的“三重”价值

摘要：初中习作与思政教学高效融通，有利于学生全景式、整体性发展。语文教师与思政课教师应该发现融通的“三重”价值：注重舆情价值，通过透现学生“痛点”、班级“槽点”、家庭“缺点”，实现内容上的融通；把握教

研究／探索 | 现代媒体艺术特色校本课程的开发实践

摘要：社会的发展、科技的进步带动了中学美育的飞速进步，促进了现代媒体艺术教学在美术教育行列中逐渐向更深的层次发展。为了追求更高的教学质量，广大美术教师从现代媒体艺术对人的思维、技能、人文角度进行探索实

研究／探索 | 立足地域资源 创建生物校本课程

摘要：生物校本课程开发应以国家课程标准为依据，关注学生生物学核心素养的培养，课程选题立足地方特色，课程目标体现核心素养，课程内容符合学校实际，专题设计突出实践探究。湛江市第五中学坚持以“宣教、探究、保

研究／探索 | 以2023年中考试题命制探析语文基础题型的设计路径

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称新课标）提出了三层六类的学习任务群，其中基础型学习任务群是很重要的一环，其不但导向于教学，更服务于学业考试的选拔，同时对命题方向提出了更高的要求。以

研究／探索 | 高中英语“读后续写”的教学策略研究

摘要：针对“读后续写”这类高考题型进行精准仔细地剖析，用思维导图、图画加关键词等研究方法，从“前读”和“后写”两部分展开论述，在续写前根据段首句了解到续写走向；在读完文本后根据文本语言风格，揣测作者的

研究／探索 | 以“命制一道高考化学主观题”为主题的项目式教学活动

摘要：以“命制一道高考题”为项目式教学的主题，通过精心设计的学习任务，督促学生通过广泛深入的探究，思考真实命题中的目标和问题，改善学生在学习化学过程中出现的认知偏差，引导学生主动学习自主备考，帮助其打

研究／探索 | 幼儿园开展红色文化沉浸体验式教育的实践研究

摘要：红色文化对幼儿思想熏陶和性格养成具有十分重要的意义。以幼儿为中心，深入研究创设红色文化教学环境的意义和路径，提出通过开展丰富多彩的活动提高幼儿对红色文化的认识，创设红色户外游戏场景为幼儿沉浸体验

育人／团建 | 表达性艺术治疗在高中心理健康教育课程教学中的实践应用

摘要：表达性艺术治疗有着较长的发展史，主要通过绘画、音乐、游戏、沙盘、舞蹈、戏剧等艺术载体，通过非言语的沟通方式表达出内心感受，帮助人自我认识，达成重新自我接纳，起到心理治疗的效果。表达性艺术治疗在学

育人／团建 | 真实的“谎言”

“老师，珊珊的作文是抄的，可你为什么表扬她呢？”一下课，科代表莹莹就来找我，偷偷和我说。“这个算做咱们俩的秘密，我们都不要说破，怎么样？”看她露出迷茫的神情，我反问她：“你说，最近珊珊有没有一些进步？