黑龙江教育·教育与教学

卷首／开篇 | 铸牢中华民族共同体意识研究的发展、成就与展望

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，在民族工作领域把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，提出了以铸牢中华民族共同体意识为标志的一系列重大原创性论断

聚焦／管理 | 石榴花开伍连德 民族团结心相拥

摘要：习近平总书记在中共二十大报告中指出，以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业。这为铸

聚焦／管理 | 荣辱与共 生死与共 命运与共

摘要：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想及中央、省委民族工作会议精神。通过对相关理论的深入研究，阐释了其重大意义与丰富内涵，并聚焦中华民族共

聚焦／管理 | 在小学体育教学中铸牢中华民族共同体意识的实践探索

摘要：通过对相关理论的研究以及对黑龙江省小学体育教学实践的观察与分析，阐述了小学体育教学在促进民族团结、培养学生共同价值观念方面的重要作用，并提出了一系列有针对性的教学策略和方法，旨在探讨在小学体育教

聚焦／管理 | 以活动为媒课程为桥共筑小学生民族共同体意识基石

摘要：围绕小学阶段铸牢中华民族共同体意识这一主题，在分析铸牢中华民族共同体意识的内涵与教育意义的基础上，从课程设置与教学内容创新，以及多彩学生活动等方面展开探讨，旨在通过全方位的教育实践，促进学生对中

聚焦／管理 | 高中语文教学中铸牢中华民族共同体意识的文化传承与创新策略

摘要：在这个文化多元、信息快速传播的时代，既面临着文化认同危机的挑战，也迎来了文化创新发展的机遇。通过文化传承与创新，不仅能够增强民族自信心和凝聚力，还能为应对全球性挑战提供中国智慧和中国方案。在这一

聚焦／管理 | 文化自信与共同体意识——高中语文教育的使命

摘要：高中语文教育工作者，作为千年文明的传承者、时代英才的培育者及中华民族共同体意识构建的关键力量，致力于在高中语文教学中深化学生对这一意识的认知。围绕“立德树人，共筑中华民族共同体之魂”“古韵今风，

聚焦／管理 | 多民族中学铸牢中华民族共同体意识的策略研究

摘要：铸牢中华民族共同体意识是国家统一发展的根基，也是民族团结进步的根本。习近平总书记强调，铸牢中华民族共同体意识应与青少年教育相结合。学校通过教学活动的设计、德育工作的潜移默化以及教师们的引领示范，

聚焦／管理 | 传承民族根脉 砥砺龙江实践

摘要：围绕“铸牢中华民族共同体意识研究”主题，以黑龙江民族文化传承为中心，深入贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想及中央、省委民族工作会议精神。通过阐释正确的中华民族历史观，推动中华民族现

聚焦／管理 | 以名师工作室为依托开展铸牢中华民族共同体意识的实践与研究

摘要：工作室在开展活动中渗透传承和弘扬中华文化，包括语言、传统艺术、历史文化等民族文化课程，培养师生对中华民族独特文化的认同感。鼓励不同民族学生之间的交流与合作，促进文化交融和民族团结。开展多种形式的

聚焦／管理 | 铸牢中华民族共同体意识视域下“纲要”课程与高中历史课程衔接路径研究

摘要：“中国近现代史纲要”课程要讲好铸牢中华民族共同体意识这一时代课题，需通过历史资料的深度、政治课程的高度、民族团结的广度三条路径，将课程内容与高中历史课程有效衔接，把“中华民族共同体”这一概念潜移

聚焦／管理 | 以文化整合为视角谈黑龙江铸牢中华民族共同体意识的路径

摘要：文化交融以及文化认同是多民族国家民族共同体意识形成与强化的基础，而民族之间加强沟通及交流则是文化整合实现的必要条件。现代中国为各民族的交流以及融合创造了更加有利的条件，让各民族在共同生活的过程中

聚焦／管理 | 基于文艺理论、文学作品探析铸牢中华民族共同体意识的文艺路径

摘要：中华民族共同体是新时代党的民族理论与民族政策的核心概念，铸牢中华民族共同体意识是一项长期而艰巨的任务。新时代探索铸牢中华民族共同体的文艺路径有助于丰富中华民族共同体的认同方式，进一步推动民族团结

聚焦／管理 | 习近平文化思想的生成逻辑、鲜明特征和时代价值

摘要：习近平文化思想内涵丰富意义深远，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是我们党在社会主义文化强国建设过程中形成的时代精华。当今世界正处于百年未有之大变局，习近平文化思想借鉴古今中外优

课堂／实践 | “法庭辩护”活动教学在中学心理课堂中实践个体社会化

摘要：道德发展是发展心理学中个体社会化的重要组成部分，尽管道德发展研究在心理学界颇有争议，但其中柯尔伯格的道德发展理论所阐述的道德发展观和道德教育观对学生的道德发展具有一定的积极意义，可以帮助学生强化

课堂／实践 | 高中美术学科融合课程思政的教学策略探析

摘要：在教育改革浪潮的推动下，教师需要明确“育人”“立德”“树人”等教育指导方针，致力于将思政教育与高中美术教育深度融合，使二者互相渗透，互相促进。这种革新措施既是对教学改革发展的反映，更是对学生知识

课堂／实践 | 学科育人视角下思政元素融入小学英语课堂的教学策略研究

摘要：新时代“大思政课”建设的背景下，要充分发掘英语课本中的思政元素，并巧妙地融入课堂教学之中，让英语学科更好地实现育人价值。首先，应多角度研读教材，“解码”教材中的思政元素，但不可过分解读；其次，要

课堂／实践 | 基于课程思政和思政课程协同育人的跨学科主题学习活动设计

摘要：以闽江河口湿地的生态文明建设为主题，利用乡土素材闽江河口湿地，以初中道德与法治内容为主，结合其他课程内容，并挖掘其他课程的思政元素，联合开展户外考察活动，确定学习主题、明确学习目标、设计活动过程

课堂／实践 | 历史影视素材在地理课程思政教学中的实践

摘要：地理核心素养和思政价值的协同育人是地理课程思政落实立德树人的有效抓手。以影片《长津湖》为例，通过对长津湖局部地区等高线地形图的研读，在了解志愿军战士穿插线路等情境的同时掌握课程的重点和难点，将思

课堂／实践 | 区域优秀文化的育人路径新探索

摘要：在中学开展中华优秀传统文化教育，是新时代之需要，也是新课标导向下提升中学生核心素养之举。基于此，结合齐文化，努力探寻区域优秀传统文化的育人路径。活用齐地历史典故建构课堂情境，厚植家国情怀；借助齐

课堂／实践 | 大单元教学模式下落实核心素养实践探索

摘要：随着新时代教育改革的不断深化，高中思想政治课程作为培养学生社会主义核心价值观和核心素养的关键途径，面临诸多机遇与挑战。其中大单元教学模式在高中思政课程中的应用，通过“模拟法庭”等创新教学实践活动

研究／探索 | 新课标背景下普通高中思政课教学转型思路及对策

摘要：新课标背景下普通高中思政课教学转型需要以“小课堂·大思政”理念推进活动型学科课程实施；以“教学评一致性”要求引领素养导向的教学转型；以教师能力素质提升助力思政课教学守正创新，切实发挥“思政课作为

研究／探索 | “国培计划”乡村振兴精准帮扶培训创新模式的实践

摘要：“‘一对一’精准帮扶”培训项目，在受帮扶县实施项目过程中，既要依据黑龙江省方案开展培训，又要依据当地的县情、校情、教情创造性地探索实践，尤其是要处理好县域常态培训与“国培”项目特殊要求的关系，于

研究／探索 | “伴读妈妈”乡村留守儿童阅读项目实践研究

摘要：随着城镇化进程加快，在农村地区产生了一个特殊群体——农村留守儿童。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童的身心发展，特别在学习知识、心理健康、道德行为及身体安全等方面存在的问题日益凸显。教育是全社会的

研究／探索 | 乡村学校依托特色“社团思政”活动夯实幼小衔接

摘要：幼小衔接不应仅仅针对学习，也应该针对学生的道德成长，而这离不开大思政背景下乡村学校的特色“社团思政”活动的设计与实施。从三个方面进行“社团思政”活动设计：一是基于生活层，放权让学生做生活的“小主

研究／探索 | 新时代语境下诗化思政的进路

摘要：中华诗词博大精深，在新时代的背景下对古诗词进行审视和解读，挖掘古诗词中与思政教学内容相耦合的元素，让优秀经典诗词与思政教育珠璧交辉，赋能思政课守正创新，行稳致远。“诗”事求“是”，以“诗”育人，

研究／探索 | 课程思政元素精准滴灌下的高中英语阅读教学研究

摘要：课程思政元素精准滴灌高中英语阅读教学是落实立德树人根本任务的重要途径之一。高中英语教师应深入挖掘凝练阅读教材中的思政元素，设定课程思政元素精准滴灌的核心素养目标，激活课程思政育人源泉，利用好课堂

研究／探索 | 正向价值引领小学道德与法治教学策略

摘要：义务教育阶段的思政课，承载着立德树人的艰巨任务。研透新课标，聚焦核心素养，正向价值引领小学道德与法治课堂教学改革，让道德与法治的核心素养真正落地。首先要明确课程的站位和价值取向；教学设计要抓住教

研究／探索 | 以辨析式议题教学推动学生思维进阶

摘要：通过课堂教学培养学生高阶思维是全面培育学生学科核心素养的必然要求和主要路径，教与学双边都应该提高对高阶思维能力培养的认识，并加强实践探索。在思想政治课堂教学中，辨析式议题教学形式非常适用，设置能

研究／探索 | 将中华优秀传统文化融入小学思政课的实践探索

摘要：探讨了将中华优秀传统文化融入小学思政课的重要性和实践路径，指出了中华优秀传统文化对青少年的品格塑造和社会主义核心价值观培育的重要作用，分析了小学思政课与中华优秀传统文化融合实践中遇到的问题，并通

育人／团建 | 建中华文化底蕴班级 育“君子型”时代新人

摘要：以农村高中带班育人实践为例，基于学情和班情，围绕律己、宽人、丹心、笃行的育人目标和遵纪守法、温馨和谐、志存高远、担当作为的班级发展目标，在君子文化的指导与影响下，将个性化的教育理念与实践智慧相结

视野／随笔 | 着眼于中华民族交融主轴 构筑中华民族共有精神家园

为系统把握习近平总书记提出的构筑中华民族共有精神家园，推进中华民族共同体建设的思想，深刻理解中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识等理念的准确内涵，大中小学教育工作者需要通过阅读相关书籍与文章，进一步