黑龙江教育·教育与教学

卷首／开篇 | 科学的“加法”是什么

2023年2月，习近平总书记在二十届中央政治局第三次集体学习时强调：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法。”5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》

聚焦／管理 | “双减”背景下高中家校共育的现状与成因探析

摘要：家庭与学校是学生成长的两大教育阵地。近几年，随着生本观念的深入，家校合作的重要性日益凸显。采用问卷调查研究方法，对哈尔滨市第九中学高一、高二两个学年的班主任、学生及家长就家校共育意识、模式、机制

聚焦／管理 | 共筑家校成长共同体 开创家校共育新生态

摘要：在教育领域改革不断深入的背景下，学校与家长之间出现了多元化的关系，家长与学校在学生教育理念、共同愿景、个性化关注等方面的不统一是导致家校多元化关系的重要原因，不但不利于学生全面发展，也在一定程度

聚焦／管理 | 协同育人视域下家校社多方联动机制建设的实践探索

摘要：为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的作用，积极构建学校、家庭、社会协同共育体系，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力，开创家校共育新生态，总结哈尔滨市第九中学（以下简称为哈九中）家校

聚焦／管理 | “双减”背景下提升学生核心素养的家校协同策略探析

摘要：伴随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新方案与新课标）的实施，我国义务教育课程改革进入了一个崭新的时代———核心素养时代。“双减”背景下，学校应充分整合各种资源，将传统的

聚焦／管理 | 构建课程顶层设计 打造鲜活生命底色

摘要：学校以“红色基因”传承为主线，积极发挥课堂主阵地、主渠道的作用，与学校校园文化建设、德育工程、实践活动紧密结合，构筑起以思政课程为核心，德育工程为重点，校园活动为拓展，社会实践为补充的“1+3”

课堂／实践 | 异彩“分层”研作业设计 聚力“双减”促提质增效

摘要：作业是课堂教学中不可缺少的重要组成部分，对于优化课堂教学，提升教学质量有着重大的作用。在作业设计时，教师应该关注个体差异，从多角度进行分层设计；在实施路径方面，将作业设计理念贯穿教学活动始终；最

课堂／实践 | 预学清单领航 趣味作业助跑

预学清单（完成时间：课前，约15分钟）【初读感知】★预习文本，记录“生长点”★品读课文，关注“兴趣点”我的整体感受是。【自读质疑】★文体期待：这是一篇抒情散文，我期待读到什么？★边读边批：在书上用不同

课堂／实践 | 预测习方法体会阅读乐趣 作业巧分层助力素养落地

预学清单（完成时间：课前，约15分钟）【读题预测】★读完题目，我猜测：____。我猜测的依据是：____。【自读质疑】★文体期待：这是一篇童话故事，我期待读到什么？★边预测边批注：在书上用不同的符号圈

课堂／实践 | 课堂练习助力素养达成 分层设计落实保质增效

课堂练习（完成时间：第一课时课堂，约10分钟）【基础性练习】———正音台（必做）★读一读，选择正确的读音。1.每当夜幕降临（lín líng）的时候，八角楼上的灯就亮了。2.凝视着这星星之火，毛主席在

课堂／实践 | 以趣促练重学生个体发展 以练提质研作业多元评价

【作业定位】随着“双减”政策的出台，作业不只是日常教学的延伸，更是实现“五育融合、全面发展”这一育人目标的基石。本课的作业设计以学习目标为设计依据，基于“作业赋能，减量增质”的设计理念，针对不同层面学

课堂／实践 | 分层延续 减负增效 提升素养

第一课时作业（实施建议：基础练习、进阶演练课上完成并讲评，10分钟；拓展应用课后完成，8分钟）【基础练习，夯实巩固】1.为加点的字选择正确的读音在充满噪（zào zhào）音的厂房里，母亲用龟（guī

课堂／实践 | 发现美·体味美·创造美 提升学生审美能力

摘要：盘活语文教材中的高品质审美因子并对学生进行审美教育意义重大，能够更好地提升学生的学习力、迁移力与人文素养。可以分三步走：第一步，通过巧妙对比，发现美的万千情态；第二步，通过“拉近又推远”，体味美

课堂／实践 | 初中道德与法治课大单元教学实施策略

摘要：初中道德与法治课大单元教学聚焦学生理解学科本质和达成思维进阶，是支持学生全面成长与培育核心素养的教学形式。根据真实课堂状况与学生发展需要，将逆向教学理念运用于大单元教学课堂中，遵循“以始为终”的

课堂／实践 | 运用项目化学习提升物理科学思维能力的教学策略

摘要：以提升学生物理科学思维能力为目的，运用项目化学习，从驱动问题﹑教学评价﹑链式问题和学习支架四个角度讲述2019版普通高中物理（人教版）选择性必修三第四章第二节“光电效应”的教学策略，用真实情境问

课堂／实践 | 寻找学生生长点 直观动态认识时间

摘要：小学阶段关于时间的认识，主要经历了这样3个阶段：认识整时→认识几时几分→认识秒。第二阶段“认识几时几分”的知识点较多，对学生的思维要求高，教学难度大。文章以人教版数学二年级上册“认识时间”一课为

课堂／实践 | 基于P-C-STEAM理念的跨学科主题教学

摘要：跨学科主题教学已经成为教育改革的重要趋势，基于STEAM课程的跨学科教育改革新模式探索逐渐流行开来。P-C-STEAM指的是基于项目式学习和文化教育的STEAM教育课程，因其综合性和探究性特征，

课堂／实践 | 巧用学习迁移 优化物理大单元教学

摘要：新课程标准背景下，学习迁移在高中物理大单元教学中能够有效提升学生的学习准备率和认知能力，发展学生的核心素养。文章分析了学习迁移应用于高中物理大单元教学的必要性，以“曲线运动”为例，提出三项有效策

课堂／实践 | 有根·有度·有融

摘要：小学综合实践活动能够提升学生的创新力、实践力与综合素养。基于跨学科理念能够避免综合实践活动的费时低效。如何避免“跨”的空洞化、随意化、庸俗化和浅表化，关键在于教师要运用好“有根、有度、有融”的“

课堂／实践 | “四史”教育融入高中思政课《和平与发展》教学路径探析

摘要：《和平与发展》是高中思政教学中的重要课程，“四史”主要包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，是非常优质的育人资源，在高中思政课程教学中融入“四史”教育，不仅能够深化学生对思政理论的认知

课堂／实践 | 高中生物学落实课程思政的教学策略探析

摘要：将思想政治教育渗透到高中课程中，能够为国家培养德智体美劳全面发展的人才奠定坚实基础。《生物学》是高中教育领域的重要学科，兼具基础性与前沿性，与生产、生活密切相关，其与思政内容的融合易于实现润物无

研究／探索 | 聚焦实践导向 提升送培效能

摘要：送教下乡是均衡城乡教育发展，提高教师整体素质的有效手段。在送教前，从了解教师需求、制定培训方案、遴选送课教师等方面做好精心筹备；在送教中，坚持实践导向、任务驱动、专业引领，活化送培方式，积极引导

研究／探索 | “真”语文理念下的游记作文教学策略研究

摘要：统编版小学语文教材在习作编排上做了很大的调整，从三年级开始，每一册教材都安排了一个习作单元，形成了习作单元构架体系。本文基于“真”语文理念，以统编版四年级下册第五单元的单元整体教学为例，对游记作

研究／探索 | 基于思维视角的高中语文大单元教学设计与实践路径探究

摘要：大单元教学是在“素养本位”时代背景下的一种有效尝试，在一定程度上改变了传统的教学模式。在其理念盛行的今天，教师必须要真正理解其内涵及本质，让其真正服务教学，在具体操作过程中致力于培养学生的核心素

研究／探索 | 聚焦写作困境 搭建多维支架

摘要：小学生尚处于写作训练的起步阶段。在写作过程中，他们往往会遇到“写什么”“怎样写”“写不好”等现实困境。鉴于此，教师应为学生搭建“构思支架、行文支架和修改支架”等多维支架，让学生的写作构思因支架而

研究／探索 | 小学语文教学借力课后习题 强化整体感知

摘要：统编版小学语文教材针对每一篇课文的不同类型和体裁，都设置了专项的课后习题。教师要精准把握这一类习题的训练要旨，厘清当下阶段学生的认知差异，优化教学策略，助力“整体感知类”课后习题高效落实。本文提

研究／探索 | 依托古诗词阅读提升学生审美素养

摘要：依托古诗词课内外阅读提升学生审美素养是一个“慢工程”，需要教师建立任务群，需要教师为学生有方向、有针对性地提供阅读材料。方法上，聚焦文眼，在精读中提高审美水平；多元类比，从比读中提升美学素养；迁

研究／探索 | 词块理论在高中英语写作教学中的应用

摘要：词块作为语言中的固定词序单位，在语言表达中具有重要作用。通过分析词块理论在英语写作教学中的价值，提出了在高中英语教育中运用词块理论的可行性，并举例说明其在高中英语写作教学中的具体应用。词块理论能

研究／探索 | 依托大概念开展高中英语单元整体教学设计的实践研究

摘要：目前，高中英语单元整体教学存在目标模糊化、内容碎片化、过程浅表化和评价缺失化等问题。大概念理论反映事物的核心、本质属性，具有上位性、思维性和迁移性的特征，这为解决高中英语单元整体教学中的问题提供

研究／探索 | 小学美术课堂教学中融入传统扎染工艺的策略

摘要：在小学美术课堂教学实践中，教师积极探索美术课程知识和传统工艺的有机结合，以传统工艺作为素材丰富美术课程内容，能够有效促进学生对美术知识的探究，对传统工艺的传承，从而培养学生的审美意识和文化传承素

研究／探索 | 高中历史教学中国际理解教育的渗透策略探析

摘要：随着互联网的发展全球联系日益加强，不同种族和文明的交流愈加频繁，强化国际理解教育是基础教育的重要任务，也是培养学生核心素养的基本要求。高中历史学科在国际理解教育中充当着重要的角色，从教学实践层面

研究／探索 | 核心素养下校园合唱团建设的有效性策略

摘要：校园合唱团建设在新时代背景下意义重大，能够更好地提升学生的合作能力、集体意识及音乐素养，能够为音乐新课改提供新的视角与课改经验。高效的校园合唱团建设应谱好三步曲：一是夯实编创，奠定合唱基础；二是

研究／探索 | 思政课中融入党史教育的研究与实践

摘要：目前，小学道德与法治学科教材中党史教学内容相对较少，党史教育没有独立的课程体系。因此，要以道德与法治思想政治课程为载体，整合各种关于党史教育的课程资源，构建新的知识体系，形成新的教学单元，并围绕

研究／探索 | 户外安吉游戏的教育价值与环境创设的策略研究

摘要：安吉游戏以“爱、探索、投入、快乐、反思”五大关键词为原则，把幼儿作为游戏活动的主体，创造自然、愉快、放松的自然环境，同时为幼儿提供低结构、数量丰富、形式生动活泼的材料。安吉游戏中幼儿在空间够大、

育人／团建 | 基于儿童视角的小学班级愿景规划及有效落地策略

摘要：小学班级管理缺乏愿景规划且成人化现象较为严重。班主任应该基于儿童视角管理班级，制定美好的班级愿景并促使其有效落地。应该分三步走：第一步，深化调查，基于儿童视角慎思愿景；第二步，搭建平台，基于儿童

育人／团建 | 对高中生强烈自责情绪的疏导

小芳是一名学习成绩比较好的学生，性格比较内向，但对自己要求特别高，只要有做得不好的地方，她的情绪马上就有变化。比如一次测试没有考好，她就会反复地和同桌、朋友唠叨，虽然大家都劝她，但她还是沉浸在强烈的自

育人／团建 | 从暗淡无光到闪闪发光

暴躁与愤怒期中考刚结束，小婷正在向闺蜜小米的同桌请教数学题，小米突然一把将小婷扯到教室外，一边痛哭，一边扯着嗓子喊道：“你为什么不来问我？你为什么不来问我？你以前不是经常来问我的吗？你是不是看不起我了

育人／团建 | 期待的班会

“我太期待班会课了，这周，我一定要好好练习曲子，争取上台展示！”“下次小组挑战赛，我要和其他小伙伴好好谋划谋划，争取拿第一！”…………这是学生日记中常常出现的内容，是什么样的班会课，让学生们如此的向往