教育界

教育视界 | 基于“个性化手册”的基础教育领域精准教学模式研究

【摘要】文章分析了精准教学的概念，讨论了基于“个性化手册”开展基础教育领域精准教学的教学框架。此后文章从学校存在的教学痛点出发，结合实际教学案例，分析实施基于“个性化手册”的精准教学的具体方法和实际情

教育视界 | “双减”背景下利用信息技术优化高中语文作业设计的研究

【摘要】随着“双减”政策的实施，高中语文作业设计面临重大调整。信息技术的融入能够为优化作业设计提供新的途径。文章阐述“双减”政策对高中语文作业的要求，提出信息技术在高中语文作业设计中的应用优势，并以人

教育视界 | 单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略

【摘要】群文阅读能够对学生的阅读思维、阅读能力产生积极的促进作用。小学语文教师可以从单元整合的角度出发，挖掘教材内容、整合教学内容、完善教学环节，从而提高阅读教学的成效，让学生能够积极地参与群文阅读学

教育视界 | 多觉联动教学法在小学音乐歌唱教学中的应用

【摘要】多觉联动教学法是指在教学中以学生为主体，协同联动听觉、视觉、触觉等多种感官。小学音乐歌唱教学是音乐教学中的重要内容，学生歌唱能力的提升离不开对音乐的感知和体验。文章主要从多觉联动教学法在歌唱教

教育视界 | 群文阅读：小学文言文教学的新路径

【摘要】小学阶段文言文传统教学模式往往存在内容枯燥、模式陈旧、效率低下等问题，而群文阅读教学作为教学改革的新尝试，在一定程度上可以弥补传统教学的缺陷。文章以《王戎不取道旁李》为例，探究群文阅读在小学文

探索之窗 | 初中班主任应对班级突发事件的策略探析

【摘要】在初中班级的管理中，正确应对班级突发事件是班主任必备的技能。文章将从“保持冷静，客观公正”“把握分寸，博爱宽容”“学生本位，因材施教”“实时跟进，调整策略”“抓住契机，引导教育”这五个方面探讨

探索之窗 | 基于校园泛在学习平台教学策略的构建与应用

【摘要】通过信息化环境的创建，构建以学习者为中心的学习空间，探索和总结了七种基于校园泛在学习平台的教学策略，应用实践案例，促进学生学习方式优化，助力教师教学效益提升。【关键词】泛在学习平台；信息化教学

中学教学 | 大单元教学理念下初中地理教学的实践研究

【摘要】为了有效培养学生的地理学科核心素养，初中地理教师可以组织大单元教学，改变学生碎片化学习的习惯，帮助学生完善知识体系，提升学习能力。文章分析了开展初中地理大单元教学的积极意义，并讨论了部分教师在

中学教学 | 在初中道德与法治课堂中培养学生的思辨能力

【摘要】在道德与法治课堂上，教师不仅要引导学生学习知识，还应指导学生深入分析生活案例，培养学生的思辨能力。文章分析了教师通过强化师生之间的沟通与交流、组织角色扮演活动、将理论与实际生活相连、巧用社会热

中学教学 | 情境教学法，让初中美术教学更加精彩

【摘要】在美术课堂上创设多样化的教学情境，可以让美术课堂更加精彩，同时能够有效激发学生的学习兴趣、提高学生的学习参与度。文章提出了巧用信息技术、融入生活元素、创设问题情境等在美术课堂有效应用情境教学法

中学教学 | 高中生物学教学中单元作业设计策略研究

【摘要】单元教学是高中生物学教学的发展方向。在此背景下，设计单元作业对改善作业现状具有重要意义。文章从归纳单元重点、设计分层作业、丰富作业形式等方面分享优化作业设计的策略，以期帮助学生在练习中逐步深化

中学教学 | 体育与健康跨学科主题学习的策略研究

【摘要】文章深入分析体育与健康课程的内在联系与互补性，从体魄与智慧并进、教学与实践相融、健康与素养齐抓等方面提出跨学科主题学习的策略和实践应用，以期促进学生的身心健康发展。【关键词】体育与健康；跨学科

中学教学 | 基于深度学习的初中生物学教学中学生思维品质的培养策略

【摘要】深度学习强调学生主动学习，综合理论知识、实践经验、科学技能探索客观现象的深层原理，达到“通达”的学习状态。基于深度学习开展初中生物学教学，可提高学生的认知水平，发展其综合思维。文章概述深度学习

中学教学 | 基于核心素养的高中化学大单元教学实践研究

【摘要】教师需要基于学生的学习特点，整体规划教学内容的深度和广度，进一步提升课程实施的整体性。大单元教学具有整合性，符合课程标准的核心理念。合理应用大单元教学能有效解决高中化学教学内容重复、知识关联度

中学教学 | 初中化学教学如何实现“教学评”一体化

【摘要】“教学评”一体化是新课改下教育教学的主要发展方向。将教过程、学方法及科学评价进行有效融合，能够打破传统教学观念的限制，构建一体化的教学课堂，促进初中化学教学的高效开展，提升学生的学习效果。文章

中学教学 | 南通本土艺术资源与中学美术课堂的融合

【摘要】独具特色的本土艺术资源往往更容易调动学生的学习积极性。在初中美术教学中合理利用本土艺术资源，能够在丰富美术课堂教学内容的同时，激发学生的学习兴趣和求知探索精神，更好地培养学生的审美能力。文章从

小学教学 | 在小学数学课堂中组织小组合作学习活动的策略

【摘要】在小组合作学习活动中，学生的学习主体地位可以得到凸显，他们能够充分发挥主观能动性，借助集体的力量和智慧掌握数学知识，解决复杂的数学问题。文章分析了在小学数学课堂中，教师在组织小组合作学习活动时

小学教学 | 指向主题意义探究的小学英语多文本阅读

【摘要】阅读教学是小学英语教学的主要内容。在开展阅读教学时，教师除了可以引导学生阅读教材文本，还可以引导学生结合教材文本进行多文本阅读。这样做可以进一步开阔学生的视野，提升学生的阅读能力。文章分析了教

小学教学 | 基于英语核心素养的“Story time”教学新尝试

【摘要】“Story time”板块是英语教材各单元的核心。教师结合“Story time”板块的特点，以课堂教学为载体来发展学生的语言能力、培养学生的思维品质、提升学生的学习能力、增强学生的文化意识

小学教学 | 小学语文批注式阅读教学策略研究

【摘要】批注式阅读教学是一种有效的教学策略，对于培养学生良好的阅读习惯、提升阅读能力和语文素养具有显著优势。文章就批注式阅读教学在小学语文教学中的应用特点及优势进行简要分析，并对教学策略进行探讨，提出

小学教学 | 在小学语文阅读教学中培养学生创新能力

【摘要】阅读是语文教学的重要内容，也是学生认识世界、获取知识、提升能力的重要途径。在阅读教学的过程中，教师不仅要培养学生的识记能力，让他们感知文本的关键信息与细节、写作框架与逻辑、情感色彩与思想、文化

小学教学 | 基于“五育”融合的小学数学教学实践探析

【摘要】为了深化小学数学教育目标，培养学生必备的学科素养和关键能力，探讨基于“五育”融合视角下的小学数学教学实践显得尤为重要。因此，日常教学中，教师既要熟悉小学数学学科特点，结合小学生年龄特征，进行系

小学教学 | 新课标下小学音乐学科大单元教学实践研究

【摘要】大单元教学围绕中心主题展开，倡导以真实情境与多样化学习活动引领学生学习，提升学生综合能力。文章阐释大单元教学的内涵及其特征，分析新课标下小学音乐学科大单元教学的理论基础，探讨小学音乐学科大单元

小学教学 | 新课标背景下音乐学科育人实践

【摘要】新课标背景下的学科建设，要以培养学生的核心素养为目标，基于学校特质积极探索育人模式。文章基于新课标要求，分析学校的音乐学科育人实践。【关键词】新课标；音乐学科；学科育人；大单元教学；合唱课程为

小学教学 | 小学英语主教材与绘本融合的策略

【摘要】为了活跃小学英语课堂氛围，构建生动、活泼、多变的教学模式，教师可将主教材与绘本相融合，将抽象且难以理解的知识点与故事相融合，降低学生的学习难度。在内容丰富、色彩明艳的绘本阅读中，学生会被有趣的

小学教学 | 小学道德与法治单元作业设计初探

【摘要】教师精心设计单元作业，可以让学生更深入地思考关于道德与法治的问题，从而有效地培养学生的思维能力。学生深入分析和系统解决各种作业问题，可以发展逻辑思维、批判性思维，从而提高解决问题的能力。【关键

小学教学 | 新课标背景下小学语文课堂变革实践研究

【摘要】小学语文教师应立足新课标，聚焦核心素养，从教学目标、学习任务、教学过程、教学方式、教学效果五个维度变革课堂教学策略，实现“得言、得意、得法”的教学效果，进一步提升学生的语文核心素养。【关键词】

小学教学 | 在古诗词鉴赏教学中提高小学生的习作水平

【摘要】中国古诗词博大精深、熠熠生辉。在古诗词鉴赏教学中，教师可以带领学生揣摩古诗词的写作技巧，引导学生将其迁移运用到习作中，从而提高学生的习作水平，实现诗词鉴赏与写作教学的有机融合。【关键词】古诗词

小学教学 | 小学音乐课堂教学中情境式教学法的应用探究

【摘要】在小学音乐欣赏教学中，情境式教学是一种有效的策略。文章探讨情境式教学在小学音乐欣赏教学中的应用策略，提出可开展具有情境性和教育意义的音乐欣赏活动，创设能引发情感共鸣的音乐学习情境，以此更好地激

小学教学 | “导学互动”在小学数学课堂中的深度应用

【摘要】“导学互动”是一种强调师生双方在课堂上有效互动，以此推动学生自主学习能力、思维能力有效发展的教学模式。文章在简述导学互动概念的基础上，阐述导学互动教学模式在小学数学课堂中的应用意义，从预设目标

小学教学 | 核心素养背景下的小学劳动教育评价改革探索

【摘要】现如今，我国社会持续发展、进步，小学阶段的教育处于革新过程中。小学阶段的教育强调在开展教育活动的同时，切实培养小学生的核心素养，以保证小学生全面发展。社会运转离不开劳动。劳动教育能够起到培养小

幼儿教育 | 智慧教室环境下幼儿园游戏化教学的应用研究

【摘要】在科学技术高速发展的今天，智慧教室得到了人们的重视，游戏化教学这一生动有趣的教学方式也在幼儿园教育中得到了普遍应用。对智慧教室环境下幼儿园游戏化教学的应用进行研究，以期为幼儿园教育构建创新与有

幼儿教育 | 问题本位学习中支持幼儿深度学习的有效策略探析

【摘要】随着教育理念的更新与发展，问题本位学习这种以幼儿质疑为中心的学习模式在支撑幼儿深度学习中显示了巨大的价值与潜能。问题本位学习既可以激发幼儿学习兴趣、发展幼儿问题解决能力，又可以促进幼儿综合素养

幼儿教育 | 浅议趣味童谣的“教学合一”

【摘要】童谣作为一种专门为儿童设计的文学形式，具有趣味性和教育意义，能够促进幼儿认知和情感的发展。文章旨在探讨如何促使幼儿对童谣产生兴趣，并轻松愉快地学习童谣。根据陶行知先生的“教学合一”原则，教师应

幼儿教育 | “儿童本位”理念下的幼儿园户外自主游戏实践研究

【摘要】幼儿户外自主游戏具有自主性和自然性，对幼儿的身心健康、智力成长和人格发展有积极作用。在开展幼儿户外自主游戏时，应遵循“儿童本位”，鼓励幼儿自主选择游戏内容、制订游戏规则、组织游戏活动、解决问题

幼儿教育 | 随班就读幼儿德育融合课程的新路径

【摘要】教师在教育教学中偶尔会遇到一些随班就读的幼儿，教师应为他们提供适当的支持和引导，帮助他们融入班级环境，与普通幼儿一起学习和成长。德育是每个幼儿成长过程中的重要教育内容，对于随班就读的幼儿，教师

幼儿教育 | 问题本位学习视角下幼儿园科学活动指导策略初探

【摘要】《3—6岁幼儿学习与发展指南》指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。问题本位学习是一种以问题为导向的学习方式。在幼儿园科学活动中，问题可以激发

幼儿教育 | 《指南》背景下幼儿园美术活动的指导策略

【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，儿童艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发儿童对美的感受和体验，丰富其想象力和创

幼儿教育 | 深度学习导向下幼儿园大班主题活动的开展策略

【摘要】主题活动是一种贴近幼儿兴趣与经验的学习活动，有助于激发幼儿的学习兴趣。深度学习是培养幼儿问题意识和探究精神的有效途径，强调对知识技能的实践应用。文章结合具体教学案例，探讨深度学习导向下幼儿园大

幼儿教育 | 探讨在自主性游戏活动中促进幼儿学习素质发展的措施

【摘要】从材料、引导、挑战、实践的角度探讨如何优化自主性游戏活动，旨在为幼儿创造富有支持性、激励性和挑战性的环境，发挥教师的引导作用，激发幼儿的学习动机，培养幼儿积极的态度，加深幼儿的认知，磨炼幼儿的

课例研究 | 基于大概念进阶学习的小学数学单元整体教学设计研究

【摘要】数学的大概念囊括一系列具有内在关联与逻辑的小概念。大概念教学能够为学生提供认知框架，便于理解、联结和迁移知识，单元整体教学设计则是大概念教学组织形式的重要体现。围绕大概念进阶学习的单元整体教学

课例研究 | 高中地理教学中应用案例教学培养学生高阶思维的研究

【摘要】从教学内容及目标、教学方式、教学过程三方面，提出在高中地理案例教学中培养学生高阶思维的教学设计策略，并以鲁教版地理必修第一册第四单元“从人地作用看自然灾害”为例进行阐述，以期为广大高中地理教师

课例研究 | 立足学科本位的跨学科实践

【摘要】跨学科实践能够通过不同学科的知识联合，统整学习情境，拓宽学生的视野，多学科协同解决问题。在跨学科实践中，教师要坚守学科本位，谨记跨学科融合实践的目的是实现文本的核心价值，真正实现学科育人。文章

课例研究 | 小学数学形概念教学的内容分析与教学策略

【摘要】形概念教学作为数学概念教学的典型，是学习数学知识的重要基础，具有其独特的育人价值。但在目前小学数学形概念教学中，部分教师对形概念的内容编排以及学情的分析不够充分，教学思路不清，导致学生对于形概

课例研究 | 初中生物学跨学科项目式学习的实践

【摘要】在深化教育教学改革的国家规划中，项目式学习和跨学科学习是落实核心素养的重要切入点。推进跨学科项目式学习，能够赋能学科教学，转变教学方式，促进学生的全面发展。文章以“果蔬保鲜，我有妙招”的跨学科

课例研究 | “三新”背景下高中化学教学中融入劳动教育元素的实践研究

【摘要】随着新时代教育理念的不断深化，“三新”背景下的高中化学教学面临着重大的改革机遇。文章阐述高中化学教学与劳动教育结合的可能性和必要性，并提出具体的实践策略。以鲁科版高中化学教材为例，教师应从教材

课例研究 | 小学美术欣赏课中培养学生的美术基本素养的策略

【摘要】在素质教育改革的背景下，素养培养已成为小学教师关注的焦点。小学美术欣赏课教学是培养学生图像识读、美术表现、审美判断、文化理解等方面能力的主要途径。以湘美版小学美术五年级上册第12课“青花瓷”教

育人之道 | 小学心理健康教育中叙事疗法的应用

【摘要】基于小学心理健康教育，教师要积极应用叙事疗法，丰富心理健康教育内容，让学生感受到温暖，从而促进他们身心健康成长。教师要了解叙事疗法的内涵和小学心理健康教育下叙事疗法的重要性，通过外化对话、重塑

育人之道 | 微德育：提升核心素养的有效路径

【摘要】随着社会对个体全面发展认识的加深，核心素养培育成为如今教育研究的核心课题。在这一背景下，微德育逐渐得到重视。微德育注重把德育自然地融合到学生学习生活的方方面面，通过生动的实践活动，将德育知识浸