教育界

教育视界 | 小学美术与科学的融合教学路径

【摘要】跨学科教学可以打破学科壁垒，促进知识的渗透和迁移，有助于学生构建更为完整的知识结构和提高认知能力。小学美术作为培养学生想象力、创造力和审美能力的重要学科，通过融合小学科学开展教学，可以帮助小学

探索之窗 | 智能研修平台下的小学教师精准画像研究

【摘要】文章聚焦于教师的数字素养和专业发展，深入探讨如何借助智能研修平台为小学教师构建精准画像，并提出相应的策略，总结实践成效。研究实践表明，构建小学教师精准画像，能够激发教师的研修热情、提高教师研修

探索之窗 | 基于学校教育高质量发展的校本作业“三基”动态循环研发与管理策略研究

【摘要】学校可以校本作业管理为抓手，以学生发展的现状与问题为导向，以“互联网+”技术为支持，以研发共同体为主体，从学生发展的视角持续优化和创新校本作业的研发手段和管理模式，构建校本作业“三基”动态循环

中学教学 | 以案例教学法提升高中物理教学质量的策略

【摘要】案例教学法通过具象化的案例进行教学，能有效提高学生的学习兴趣和在课堂上的专注度。从依标设计案例内容、结合情境导入案例、设计案例驱动问题、布置案例训练任务等环节探讨以案例教学法提升高中物理教学质

中学教学 | “双减”背景下农村初中“项目式学习”课堂教学模式探究

【摘要】项目式学习强调学生自主探究和合作解决实际问题，培养自身的创新能力、实践能力。将项目式学习引入农村初中课堂，有望为农村初中教学带来新的活力和突破。研究在“双减”背景下的农村初中数学课堂中的“项目

中学教学 | 转化思想在初中数学教学中的应用

【摘要】在初中数学教学中，转化思想的应用不仅有助于提升学生的逻辑思维水平，还能培养学生的问题分析与解决能力。初中数学教师需要不断改进教学方法，优化教学环节，从而提高教学质量。在正确的引领和指导下，学生

中学教学 | 初中物理教学中大单元整体教学法的应用研究

【摘要】文章简要说明了大单元整体教学的内涵及特征，然后从科学整合教学内容、合理规划教学目标、组织丰富教学活动、设计大单元整体作业、合理应用过程性评价等五方面，讨论如何在初中物理教学中有效应用大单元整体

中学教学 | 高中历史大单元主题教学内容整合策略探究

【摘要】为了充分发挥大单元主题教学的优势，高中历史教师应重视对单元教学内容的整合。文章简述了在开展高中历史大单元主题教学时整合教学内容的必要性，并结合具体教学案例讨论如何通过确定大单元教学主题、制订教

中学教学 | 核心素养视域下初中数学应用题教学策略研究

【摘要】文章分析了核心素养培养与初中数学应用题教学之间的联系，讨论了在核心素养视域下教师开展初中数学应用题教学时应遵循的生活化、渐进性和综合性等原则，并据此提出在学生审题、解题以及顺利解决问题后有效指

中学教学 | 高中英语阅读教学中指向提升思维品质的问题设计

【摘要】阅读教学是帮助学生积累阅读策略、培养学习能力和思维品质的重要环节。在英语阅读教学中，教师可通过巧妙设计一系列问题，引导学生深入理解文本内容，感知和运用文本语言，并对作者的观点进行分析和评价，有

中学教学 | 寻径探幽，悟道求法

【摘要】文章结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，从方法传授、指导分类复习、作业设计与评价体系构建以及任务性学习活动的组织等角度，深入探讨中考诗歌鉴赏复习策略，提出提升学生诗歌鉴赏能力和

中学教学 | 高中英语读写结合教学模式新探

【摘要】阅读和写作是高中英语学习的重要组成部分。教师应将阅读和写作有机结合，让学生在阅读中掌握写作技巧，以读促写；在写作中领悟阅读的重要性，写中有读。这种读写结合的教学模式能使学生的英语核心素养得到全

中学教学 | 基于大数据分析的高中数学教学评价研究

【摘要】在新高考的背景下，高中数学教育面临转型与升级的需求，教学评价作为提高教学质量的关键环节，重要性愈发凸显。文章从学生的发展需求出发，分析当前高中数学教学评价存在的问题，提出利用大数据分析技术实现

中学教学 | 新课标下初中语文大单元教学路径探究

【摘要】随着教学改革的深入，教学形式不断创新，大单元教学成为初中语文教师常用的教学手段。大单元教学是教师将单元内容看作一个有机的整体，对学生进行教育的教学模式，能够帮助学生有效串联知识内容。初中语文教

中学教学 | 教学评一体化理念下历史教学的实践与探索

【摘要】在初中历史教学中，教师要基于教学评一体化理念设计教学活动，提升历史教学效果。文章从凸显历史教学的融合性、推进历史教学的项目化、提升学生的课堂参与度三方面出发，分析教学评一体化理念下的历史教学策

中学教学 | 新课标下高中化学大单元教学策略

【摘要】大单元教学是教学改革的重要方向，且对于学生核心素养的发展有促进作用。在新课标背景下，高中化学教师应以单元主题为核心，对教材内容进行整合，通过开展系统化的理论与实践教学，实现对学生核心素养的有效

中学教学 | 核心素养下初中道德与法治教学中学生理性思维的培养

【摘要】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中强调道德与法治学科应围绕核心素养确立课程目标。其中，学生理性思维的发展渗透于核心素养各个具体目标之中，对提升教学效果具有重要意义。文章立足核心素

小学教学 | 基于学习任务群的小学语文大单元教学策略

【摘要】文章旨在分析基于学习任务群的小学语文大单元教学，从培养自主学习能力、完善单元知识体系、锻炼知识迁移能力三个角度出发，分析开展基于学习任务群的小学语文大单元教学的意义，围绕确定任务群主题、设计任

小学教学 | 依托劳动课程，发展学生思维

【摘要】学校是开展劳动教育的主阵地。劳动课程注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通。新时代的学校劳动教育应通过开展有效的劳动课程来激发学生的劳动积极性，引导他们参与劳动实践活动，促进其思维发展。【

小学教学 | 核心素养导向下小学数学跨学科教学的实践

【摘要】数学跨学科教学旨在将其他学科的理论、技能、思想、经验等与数学教学相融合，引导学生结合跨学科内容探究数学知识，运用多种思路和方法解决数学问题，使其理解数学知识、提升核心素养。文章阐述小学数学跨学

小学教学 | 依托思维导图 优化写作教学

【摘要】小学生的认知水平有限，审清题意、运用语言、组织材料、逻辑推理等方面的能力比较弱，在刚接触写作时，他们可能遇到诸多困难。思维导图具有结构明朗、逻辑清晰等特征。教师可以依托思维导图，帮助学生梳理清

小学教学 | 基于核心素养的小学语文整本书阅读教学策略探究

【摘要】小学语文整本书阅读教学对培养学生的学科核心素养具有积极作用。文章从提高学生阅读兴趣和发展学生语言能力两个角度分析了小学语文整本书阅读教学的价值，并提出了由课文延伸出阅读内容和注重阅读方法指导这

小学教学 | 在小学英语教学中渗透传统文化实践探析

【摘要】在小学英语教学中渗透传统文化，是培育学生民族精神和跨文化意识的有效策略。教师应当牢牢抓住新课程标准的使命和任务，严谨开展英语教学活动，以帮助学生深刻领会中西方文化之间的差异，逐步培养跨文化认知

小学教学 | 解构语段思维图式　促进写作思维发展

【摘要】理解语段是文章理解和篇章写作的基础。语段涵盖了语言表达的结构形式、作者的写作思路和语言表达的规律。通过思维可视化，语段思维图式能够清晰呈现语段的语言规律和特点，有利于学生构建结构化的知识框架，

小学教学 | 新课标下小学音乐项目化教学策略研究

【摘要】音乐教学有助于培养学生的审美能力、鉴赏能力、创造力和想象力，使学生在美的熏陶下健康快乐地成长。在新课标背景下，培养学生核心素养、促进学生全面发展逐渐成为教育的主要目的。为了进一步发挥音乐学科蕴

小学教学 | 基于新课标理念的小学语文跨学科教学探微

【摘要】新课标背景下，跨学科教学在小学语文教学中发挥重要的应用价值。文章首先深度研讨小学语文跨学科教学的内涵与价值；其次立足学科特点、综合应用、课标要求三个方面，分别分析基于新课标实施的小学语文跨学科

小学教学 | 小学语文学习情境创设的实践研究

【摘要】语文学习情境能够促进学生积极主动地学习。教师通过充分运用文本、营造氛围、设计大单元教学和动态修正学案，创设真实的语文学习情境，有利于推动学生自主开展语文学习活动，提升学生的语文素养。【关键词】

小学教学 | 问中求效 题启智慧

【摘要】小学英语阅读教学是培养学生语言综合运用能力的重要途径。文章分析了利用问题提升小学英语阅读教学有效性的策略，并结合具体的教学案例，详细阐述这些策略在小学英语教学实践中的应用及效果。【关键词】小学

小学教学 | 核心素养视域下小学音乐教学策略研究

【摘要】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（下文简称“课程标准”）指出，艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。基于此，文章对核心素养视域下的小学音乐教学策略展开研究

小学教学 | 基于以美育人理念的小学美术教学策略探究

【摘要】以美育人理念的应用不仅能让学生在感受、欣赏、表现、创造美的过程中形成正确的价值取向，实现身心健康成长，还对小学美术教学质量的提升具有促进作用。基于此，文章简要论述在小学美术教学中落实以美育人理

小学教学 | 基于生活教育开展小学英语主题语境教学

【摘要】文章基于生活教育，从融合课内外资源、开发多模态资源、利用生活化资源三个角度，论述开展小学英语主题语境教学的策略，以期促进学生语言能力的发展，为广大教师开展英语教学提供参考。【关键词】小学英语；

小学教学 | 小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略

【摘要】随着新课改的推进，学习任务群理念在小学语文教学中得到快速发展。根据学生的学段特点落实学习任务群要求，可实现教育质量提升，并推进课改工作的快速发展。文章首先简要分析“思辨性阅读与表达”学习任务群

小学教学 | 基于核心素养的小学语文单元教学策略探究

【摘要】基于核心素养导向的小学语文教学应以“大语文观”为指导理念，以大单元教学为基本框架，重构学科教学内容，创新课堂教学架构，探索多样化教学策略，激活学生语文探索意识，使其深入感知语文单元知识内涵，以

小学教学 | 基于学习任务群的小学语文阅读教学实施策略

【摘要】学习任务群强调对学生的学习引导作用，既能提高学生系统掌握阅读知识的能力，也能提升语文阅读教学效率。文章从综合能力、学习效率、合作精神三个角度入手，简要分析在小学语文阅读教学中应用学习任务群的意

小学教学 | 剪纸艺术融入小学美术课程教学的实践探究

【摘要】剪纸艺术作为经典的民间艺术，是艺术教育的重要途径之一。将剪纸艺术融入小学美术课程教学中，既丰富了美术课程的教学内容，又给予学生在美术学习中了解传统文化的机会，其应用对于创新小学美术课程体系及培

幼儿教育 | 幼儿园开展一日生活游戏活动的策略研究

【摘要】创设丰富多样的游戏环境、设计贴近幼儿生活实际的活动内容，是促进幼儿身心健康发展的有效路径。将游戏融入幼儿一日生活的各个环节，可使幼儿在轻松愉快的氛围中学习基本生活技能、培养良好行为习惯、激发学

幼儿教育 | 自然材料在幼儿园区域活动中的开发与利用

【摘要】自然材料具有独特的教育功能，可以引导幼儿亲近自然、了解自然，并拉近幼儿与自然的距离，培养幼儿的想象力和创造力。文章探讨了在幼儿园区域活动中运用自然材料的价值，并根据教师可以开发利用的自然材料，

幼儿教育 | 在游戏中支持幼儿有意义的学习

【摘要】在幼儿园教育中，观察和支持幼儿有意义的学习至关重要。幼儿在游戏中的学习表现为主动、积极且深层次的学习过程，因此，教师有必要以多种策略来支持幼儿的游戏学习。其中包括在游戏中观察和了解幼儿的游戏意

幼儿教育 | 区域活动中幼儿科学探究能力的培养策略

【摘要】区域活动作为幼儿园教学活动的重要组成部分，为幼儿提供了探究学习、自主游戏的平台。幼儿科学探究能力的培养是一项长期性的教育工作，教师需提高对区域活动的重视，优化区域活动项目，以激发幼儿的科学探究

幼儿教育 | 深度学习背景下的幼儿园科学游戏指导策略

【摘要】伴随着教育改革的不断深入，深度学习理念对幼儿教育领域产生了深远的影响。游戏是幼儿教育的主要形式之一，科学游戏则是落实幼儿科学教育的重要途径。基于此，文章立足于深度学习背景，探讨幼儿园科学游戏的

幼儿教育 | 构建幼儿园户外自主游戏支持性环境的策略探究

【摘要】在幼儿园户外自主游戏活动中，为幼儿提供支持性环境，能进一步提高活动的有效性。文章对幼儿园户外自主游戏、支持性环境的内涵及二者相结合的积极意义进行概述，从安全、健康、实用、多元四个维度出发，分析

课例研究 | 基于UbD理论的初中数学章节起始课设计

【摘要】将UbD理论和核心素养有机融入章节起始课，是新课标背景下优化初中数学章节起始课教学、体现单元整体教学观念、落实数学能力培养的新路径。“一元一次方程”是初中阶段方程学习的起始课。在进行课程设计时

课例研究 | 基于核心素养的初中道德与法治分层教学与评价一体化研究

【摘要】随着素质教育的推进，核心素养已成为教育改革的关键。对如何将核心素养融入初中道德与法治教学，在实际教学中应用分层教学与评价一体化模式的研究表明，该模式不仅有助于提升学生的核心素养，还能促进教师专

课例研究 | 基于五育融合的劳动课“玉米的一生”跨学科课程设计与实施

【摘要】跨学科教学作为推动五育融合的重要方式，能够有机结合德育、智育、体育、美育与劳育。文章主要探讨如何在五育融合的视域下，设计并实施以“玉米的一生”为劳动课主题的跨学科课程，旨在让学生了解玉米的生长

课例研究 | 基于主题意义探究的初中英语叙事类阅读教学策略探究

【摘要】叙事类文本是初中英语阅读教学中常见的文体形式，具有丰富的主题意义。文章从主题意义的概念和内涵出发，探讨基于主题意义探究的英语叙事类阅读教学原则和教学策略，旨在引领学生在英语阅读课堂中探究语篇的

课例研究 | 初中生地理实践力培养的教学研究

【摘要】培养学生的地理实践力需要教师引导学生走出课堂，亲身参与实践，在活动中体验地理知识的生成，丰富对人地关系的认识。文章以江苏省南通市海门区聚落为研究案例，以张謇纪念馆和江苏省江海博物馆为具体学习载

育人之道 | 小学体育学科育人的实施路径

【摘要】小学阶段是学生性格养成、品德树立、价值观形成的关键时期。体育教师要抓住学生的成长关键期，充分挖掘体育学科的育人功能，以学生体育核心素养培养为目标，加强体育学科建设，优化体育课程内容，丰富体育锻

育人之道 | 立德树人背景下小学语文学科育人的实施路径

【摘要】语文教育在道德教育中占据核心地位。在课堂教学实践中，小学语文教师应秉持德育与智育并进的原则，运用高效的教学策略，巧妙地将道德教育融入语文课程的每一个细节之中，使学生在潜移默化中培养高尚的品德情

育人之道 | 初中生情绪调控力的培养策略

【摘要】初中生的身心发展变化逐渐明显，学业压力也有所增加，其情绪调控能力的培养显得尤为重要。因此，初中班主任的职能不应局限于学生学习能力的培养与提升，还应注重对学生情绪问题的引导与解决。文章深入探讨初