教育界

深度关注 | 探究让中医药文化进校园的沉浸式教学法

【摘要】中医药文化历史悠久、源远流长，其特殊的自然观、生命观、道德观和科学观，对青少年的成长有重要意义，对青少年的身体和心理健康也具有积极作用。本研究以某小学药用植物园的创建为基础进行分析，该校构建了

深度关注 | 思政课一体化背景下小初法治教学的衔接策略

【摘要】思政课的一体化能让各学段的思政教学联系起来，在思政课一体化的背景下，教师要做好小初法治教学衔接工作，帮助学生有效学习法治知识。文章从实际经验出发，从教材、教学方法、教学实践等方面，阐述了思政课

深度关注 | 小学语文阅读教学的“主问题”设计策略

【摘要】课堂提问是教师实施阅读教学的重要方式。“主问题”是阅读课堂的关键问题，能激发学生思维，促使学生积极思考，理解阅读内容，同时发展思维能力、审美体验能力等。鉴于此，在实施小学语文阅读教学时，教师要

深度关注 | 融合教育背景下提升特殊儿童语文素养的策略研究

【摘要】融合教育强调让特殊儿童和普通儿童在同一间教室里学习生活，要求教育者让特殊儿童享受与普通儿童同等的教育环境，接受同等的教育。融合教育方式关系到特殊儿童的终身教育发展，已经被广泛应用到特殊儿童语文

深度关注 | 非遗“滇派风筝”融入中小学美术课程的探索与实践

【摘要】美育课堂是保护文化和传承文化的重要阵地，而美术是美育课堂的重要组成部分，在中小学开展美术课程教学，有利于培养学生的审美意识与审美能力。基于此，文章主要探讨了非遗“滇派风筝”融入中小学美术课程的

深度关注 | 高效管理计算机类实验室的研究与实践

【摘要】计算机类实验室是高等院校开展教学活动的主要场所，对该类实验室进行高效管理，可以推进教学活动的有序开展，从而提高教学质量。基于此，文章首先简述计算机类实验室的分类与功能，然后根据广西警察学院的教

中学教学 | 巧设生活化情境　构建高效高中物理课堂

【摘要】物理是一门集理论性和实践性为一体的自然学科，与人们的日常生活有着密切的联系。高中物理教师在教学时，可以积极挖掘生活中有趣的物理现象，创设生活化的教学情境，引导学生将所学知识与生活实际联系起来，

中学教学 | 陶行知“教学做合一”思想在初中英语课堂中的实践与创新

【摘要】陶行知提出了“教学做合一”的教育理念。在新课程改革的背景下，初中英语教师应在课堂教学中遵循“教学做合一”的教育理念，着重培养学生的英语综合运用能力。文章分析了英语教学中的问题，从加强情感教育、

中学教学 | 初中历史教学中如何构建互动性课堂

【摘要】在传统的历史课堂中，部分教师采取的互动性教学存在形式单一、流于形式、缺乏目标等问题，导致互动性课堂没有发挥其真实的效用，进而影响教学效率与教学质量。基于此，文章对互动性课堂的基本原则进行了简要

中学教学 | 核心素养下的中学数学阅读能力培养

【摘要】新课标指出，数学核心素养是指学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界的能力。阅读能力是提高学生数学素养的重要因素。数学阅读能力的提升能够提升学生分析和解

中学教学 | 初中篮球技能教学“内卷化”的困境及破解路径

【摘要】篮球技能教学之所以会遭遇“内卷化”的困境，一方面与人们对技术和技能的认识有关，另一方面与课堂上教学计划、方法和练习内容、密度、强度有关。为破解初中篮球技能教学“内卷化”，文章立足于“学、练、赛

中学教学 | 浅谈信息技术与高中化学课程融合教学策略

【摘要】从高中化学的教学现状来看，无论是教师还是学生都受到升学压力的影响，将提高化学成绩作为高中化学教学和学习的根本任务，这种情况并不利于学生个性化成长。信息技术改变原有的教学模式，为教师提供更为丰富

中学教学 | 初中英语生活化的开放式写作教学策略

【摘要】写作是英语学科的基础内容，具有生活性。在实施初中英语教学时，教师应当以储备写作素材、学习写作方法和积累写作经验为入手点，应用生活化教学策略，组织开放式的写作教学活动，助力学生提高写作水平。本文

中学教学 | 基于计算思维培养的初中Python教学实践

【摘要】随着新课改的不断深入，培养初中生核心素养已成为教学目标之一。在开展初中Python教学活动时，教师需要根据初中生的实际情况来完善教学体系，通过多元化的教学手段来培养初中生的计算思维，开展多样化

中学教学 | 与“双减”同行，让初中美术减负增效不是梦

【摘要】在“双减”背景下，初中美术教师要主动创新教学方式，基于学生的实际学习情况开展教学，提高学生的课堂参与度，让学生高效学习美术知识，发展美术学科核心素养，真正实现减负增效。【关键词】“双减”；初中

中学教学 | 初中生物教学中问题情境的创设

【摘要】在新课改背景下，教师需要重视初中生各方面学习能力的培养。而教师基于问题情境开展教学能提高初中生思考、分析和解决问题的能力，促使初中生灵活运用知识，进而实现学科核心素养的培养。对此，文章探讨问题

小学教学 | 在小学综合实践活动课上培养学生科学意识与劳动意识的策略

【摘要】综合实践活动是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要课程，能帮助学生适应快速变化的社会生活，迎接信息时代和知识社会的挑战，学校及教师理应重视小学综合实践活动课程，通过系列实践活动推动立德

小学教学 | 小学语文延伸性阅读课程研究

【摘要】延伸性阅读课程是基于语文教学内容的拓展和延伸课程，有着独特的内涵、特征与价值。文章分析了延伸性阅读课程的基本概念，并讨论了开设延伸性阅读课程的前期准备工作、开设延伸性阅读课程的具体方法、完善延

小学教学 | 创意画，让美术课堂插上想象的翅膀

【摘要】创意画有别于传统的美术作品，是一种形式多样、具有新意的美术作品。在当前新课标的要求下，创意画在美术课堂上越来越受到重视，很多美术教师打破了原先的教学模式限制，组织多种多样的创意画创作活动，让小

小学教学 | 有效设计数学活动，让学生爱上数学

【摘要】数学活动作为学生学习数学知识的过程，又被称为“做数学”，学生在做数学的过程中动手做，并在做中思。在教学中，教师要不断激励、引导学生参与各种各样的数学活动，让学生从实景化、问题化、具象化、多媒体

小学教学 | 新课标理念下的小学语文课堂教学优化策略

【摘要】随着新课改的不断推进，小学语文教学也涌现出越来越多创新型的教育教学方式，追求更高效的课堂教学策略。教师要在明确教学方向和教学目标的同时，重视经验的总结和教学的反馈，以让学生获得更为全面的发展，

小学教学 | 向“教学银行”零存整取，化整为零

【摘要】教学设计对教师的教育教学工作有着重要的影响，教师需要从实际出发，认真、精准地做好教学设计，以切实保障后续的教学效果及质量。文章立足于小学语文教学实践，从向“教学银行”零存整取、化整为零的思路入

小学教学 | 指向审美素养提升的小学语文写话作业设计策略

摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，审美鉴赏与创造是语文学科核心素养的重要方面。在小学语文写话作业设计中，教师应当着力促进学生审美素养的提升。在主题选择上，应当以涵养审美素养为指向；在

小学教学 | 小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践

【摘要】小学英语是一门以语言为核心基础的学科，“读”与“写”是学生英语语言学习过程中极为重要的语言信息输入和输出过程，对学生英语运用能力及英语核心素养的发展与提升有举足轻重的推动作用。因此，小学英语教

小学教学 | 小学英语教学中培养学生口语交际能力的方法

【摘要】小学阶段的英语教学不仅要教导学生获取英语知识，还要注重培养学生的口语交际能力，真正地让学生在实际生活中灵活地运用英语，以此来激发学生学习英语的积极性，为学生今后的学习打好基础。文章从实际教学出

小学教学 | 问题教学视角下数学深度课堂的有效建构

【摘要】问题教学是小学数学常用的教学模式之一。教师围绕数学问题，引导学生通过学习找到解决问题的策略，并帮助学生在解决问题的过程中巩固知识，全面提高学习能力，就是问题教学的过程。文章针对问题教学视角下数

小学教学 | 策略引领，让“双减”之下的劳动教育更精彩

【摘要】小学阶段是学生打好各门学科基础的关键阶段。为促进学生成长为德智体美劳全面发展的人才，教师不可忽视对小学阶段学生的劳动教育。在推动“双减”政策全面落地的背景下，文章分析了小学劳动教育的策略。【关

小学教学 | 核心素养下小学英语阅读教学的实施策略研究

【摘要】核心素养是小学英语课程标准的重要内容，核心素养的提出给小学英语教师指明了阅读教学的方向。当前，很多小学英语教师在阅读教学中都十分重视核心素养的具体内容，并依托于此推动阅读教学的创新。本文阐述了

幼儿教育 | 构建科学探究区，“玩”中增长大智慧

【摘要】在幼儿教育时期，教师可以利用幼儿爱玩、爱模仿的天性，在幼儿园中构建科学探究区，让幼儿开展科学游戏活动，使幼儿能够在“玩中做”“玩中学”“玩中思”。这种教学方法利于幼儿科学素养的养成，能够促进幼

幼儿教育 | 基于陶行知“生活即教育”理念的幼儿种植课程资源配置策略

【摘要】幼儿种植课程具有独特的教育作用，该课程的内容与幼儿的生活有着直接的联系，让幼儿在种植时进行科学探究，形成劳动感悟，可以培养幼儿对大自然和劳动的热爱之情，对幼儿多方面的长远发展有着重要意义。陶行

幼儿教育 | 培养幼儿科学探究精神的教学策略

【摘要】幼儿有着强烈的好奇心，在天性的驱使下，幼儿对外界事物有着强烈的求知欲，教师理应据此引导幼儿自主探究。而在幼儿探究科学知识的过程中，幼儿教师可以顺势培养幼儿的科学探究精神，帮助幼儿养成良好的科学

幼儿教育 | 借助生活活动提高幼儿自我管理能力的实践研究

【摘要】教师要加强培养幼儿的自我管理能力，发展幼儿的责任意识，让他们认识到自己与集体、社会是紧密联系的，要做好行为管理，不能因自己的不当行为对他人造成伤害。同时，教师要利用自我管理教育，培养幼儿的良好

幼儿教育 | 在心灵深处耕耘

【摘要】破坏性行为是一种儿童因心理偏差而产生的经常性的行为问题。文章结合实际案例探析了三种典型的幼儿有意破坏行为的表现及产生的原因，并深刻阐述了合理应对由不同诱因引发的有意破坏行为的措施。当幼儿出现有

幼儿教育 | 论幼儿园生成性主题活动中教师的角色定位

【摘要】生成性主题活动是幼儿园活动的重要组成部分，体现了以人为本的教育思想，幼儿能够自由自在地表达自己内心最真实的想法，获得积极的活动体验，其在培养幼儿的主动探索精神，激发幼儿参与学习活动的主动性，满

幼儿教育 | 浅议幼儿园班本课程的设计与实施策略

【摘要】在班本课程建设过程中，教师要立足幼儿日常生活，创新课程设计理念，打开研究思路，提高专业素养。同时，教师要整合利用各种资源，构建适宜幼儿学习的班本课程，以幼儿的生活经验为基础，构建形象生动、内容

幼儿教育 | 浅谈幼儿园音乐活动的实施策略

【摘要】在幼儿园音乐活动中，教师要立足于幼儿兴趣，积极营造浓厚的音乐氛围，利用生活中的资源，让幼儿积极地与材料互动，增强幼儿的音乐感知力，努力提高幼儿的音乐欣赏能力与音乐表达能力。【关键词】幼儿园；音

幼儿教育 | 育人有道，德育有方

【摘要】幼儿教师不仅承担向幼儿传输知识、培养幼儿能力的教学任务，还承担重要的育人职责。教师组织的各类活动需要注重育人，积极将德育渗透到每个环节。基于此，文章重点研究实施幼儿德育的策略。【关键词】幼儿；

幼儿教育 | 大班幼儿自主游戏的开展

【摘要】自主游戏即幼儿结合个人需求，以收获快乐体验为目的，进行一系列自由选择、自发交流的游戏。自主游戏的开展对幼儿心理、智力的成长具有重要意义。在实际的自主游戏开展过程中，存在教师过度干预或者过度放任

幼儿教育 | 聚焦学习品质，助推幼小衔接

【摘要】开展幼儿学习品质的培养工作是幼小衔接的重要环节，对幼儿的后续学习以及发展有着重要作用。但在实际操作中，部分教材陈旧、教师能力不足以及受到舆论影响，使得幼小衔接中幼儿的学习品质培养朝着小学化、知

幼儿教育 | 课程游戏化，让幼儿学习乐无止境

【摘要】幼儿园阶段是幼儿成长、学习的起步阶段。为锻炼幼儿的各方面能力，带领幼儿认识世界，教师需结合幼儿的年龄、性格特点和兴趣爱好，给幼儿设计各种各样的游戏活动。本文提出了幼儿园课程游戏化的实施策略，以

课例研究 | 新课标引领下的小学英语融合复习课新样态

【摘要】传统的小学英语复习课通常以操练和巩固为主，主要包含读、背、写、练、考、析等环节，但缺乏单元整体教学的设计、主题意义的深层探究、文化背景的讲解以及正确价值观的引导等环节。文章以译林版英语五年级上

课例研究 | 聚焦·融通·演绎：指向思辨力培育的历史主题式教学思考

【摘要】历史思辨力是指对历史事物进行全面的辩证分析的思维能力，以及从历史角度去理解现实问题，并且在此基础上创造性解决问题的能力。历史主题式教学通过聚焦主题，在融通史料的基础上整合教学资源，以史料研习、

育人之道 | 落实立德树人　培育时代新人

【摘要】教育是国之大计、党之大计。中国特色社会主义进入新时代，要完成中华民族伟大复兴的历史重任，应对世界百年未有之大变局，就要培育时代新人。教师要始终牢记立德树人是教育的根本任务，真正做到以文化人、以

育人之道 | 时代楷模素材在初中道德与法治教学中的应用策略

【摘要】时代楷模素材是重要的德育资源，是教学道德与法治课程的助力。在实施初中道德与法治教学时，教师应该依据教学需要，有原则、有方法地应用时代楷模素材，丰富课堂教学内容和活动，帮助学生增强道法认知，同时