语文教学之友

语文思政 | 高校中文专业外国文学类课程思政策略刍议

摘要：高校中文专业外国文学类课程是主要向学生输出西方文化的课程。因此，在课程教学过程中进行思政改革具有重要的理论意义与现实意义。通过向师生普及课程思政理念、修订教学大纲、甄选授课内容、改革教学模式和考

语文思政 | 初中语文教学中如何把握立德树人教育

摘要：语文作为一门人文性学科，承担着立德树人的重任。初中语文教师要以立德树人为起点与归宿，在教学中有意识地融入德育教育，充分挖掘教材中的德育资源，运用多元化的教学策略，培育学生优良的道德品质，塑造学生

教学视点 | 《池上》非儿童诗考辨及其诗教精神

摘要：白居易的《池上》自从被选入小学语文教材后，影响十分广泛。然而《池上》并非儿童诗，而是白居易日常生活的记录，带着长者对小辈温柔的包容，表达了白居易对小娃亲近白莲这一行为的欣喜。虽然《池上》不是儿童

教学视点 | “循证”视角下的学习任务群教学实践

摘要：随着新课改的实施，“学习任务群”成为语文教学活动的新形态。聚焦主题、创设情境、设计活动是有效进行语言实践的关键。“循证”实践可以有效提取最真实、最准确的信息，生成个性化的学习成果，提升学习任务群

教学视点 | 以情启智　以境促学

摘要：部编版初中语文教材重在引导学生通过对单元主题的学习完成学习任务。为了有效落实单元学习任务，教师要创设真实的情境，情境式教学可以强化学生语言感知能力，有效落实语文学科素养。结合初中语文阅读教学实践

教学视点 | 新课标指导下的高中语文作业设计策略

摘要：随着《普通高中语文课程标准》的颁布与实施，教师应总结新课标对于语文作业的指导原则，从强化立德树人作业设计理念、突出语文核心素养作业设计目标、激发学生潜力作业设计评价出发，解决传统作业设计中“一刀

教研之页 | 基于语境阅读的“学习任务群”教学实践

摘要：“学习任务群”是新课标提出的语文教学新形式，也是提升学生语文素养的重要途径。在实施“学习任务群”教学中，语境阅读是准确把握文本内涵、理解文化意蕴的关键。从文辞语境、认知语境、文化语境等角度深度开

教研之页 | 基于“活动·探究”理念的整本书阅读教学实践

摘要：部编版初中语文教材设置了“活动·探究”单元，注重开展语文实践活动。九年级语文上册“活动·探究”诗歌单元巧妙地与本单元的诗歌文本相结合，实现了“精读”“自读”“课外阅读”三位一体的阅读模式。结合单

教研之页 | 情景教学法在中职语文课堂教学中的有效应用研究

摘要：中职语文教学大纲要求学生从“阅读与欣赏”“实践与体会”“反思与领悟”三个主要方向去灵活学习语文，其教材设计同样也对应地创设了“基础模块、职业模块与提升模块”，为语文教学指明了方向。情景教学法能够

阅读研究 | 成长类小说精读教学创新实践研究

摘要：统编版初中语文教材推广使用以来，整本书阅读成为一个新的教学方向，在实际教学中出现了导读、精读、扩展阅读三种课型。拟以《童年》为例，研究初中语文整本书阅读中成长类小说精读课教学的有效方式。关键词：

阅读研究 | 依托“语言” 提升阅读的逻辑思维能力

摘要：语言建构是思维发展与提升的基础，有效的语言学习则是有序的逻辑思维训练。在阅读教学中，实行“语言”与“思维”训练一体化，引导学生巧用语言知识点进行逻辑思维训练，可以综合提升学生的语文核心素养。依托

阅读研究 | 基于“语言建构与运用”的大单元阅读教学策略

要：“语言建构与运用”是提升语文学科素养的基础和内核。在“大单元”教学中，教师要立足单元整体目标，结合单元整体内容，深入挖掘单元文本的主题内涵，进而开发有效的读写资源。教师应把握部编版初中语文教材编排

阅读研究 | 翻转课堂下的语文大单元阅读教学策略

摘要：语文学科充满了诗意与美好，有很多知识精髓和动人情感等待师生去发掘。翻转课堂下的高中语文大单元阅读教学，以整合和优化为基本理念，突破了传统单篇阅读的限制，大大提升了学生的阅读效率和阅读情感。高中语

教材研讨 | 从《归去来兮辞》看陶渊明的内心世界

摘要：《归去来兮辞》堪称陶渊明的人生分水岭，写下此文后陶渊明彻底离开官场，归隐田园。陶渊明在文中向世人宣告了自己归隐田园的坚定信念，向往着归隐后的惬意与欢愉。这决绝、欢愉背后又隐藏着陶渊明理想破灭后的

测试关注 | 语篇视域下的高中语文教学探究

摘要：语用和语篇是学好语文的核心要素。在语文教学中，教师要有效运用语篇理论增进学生对语篇知识的了解，提升学生的阅读理解能力及语文学科素养。以2022年语文全国新高考I卷为例，从宏观建构和微观分析两个层

测试关注 | 图南未可料　变化有鲲鹏

摘要：2022年高考语文全国卷从设题板块看没有太大变化，但细看选文内容和设题方式，就会发现蕴藏很大玄机。一方面体现出新高考求新求变的命题方向，另一方面展现出课堂内外的融合互通。虽然新一轮高考改革方向还

作文教学 | “一此多彼”想象应用与中学生作文素养提升

摘要：写作者依据大脑已有的表象加工创造出新表象之想象表达，切关中学生作文素养提升。从“由此及彼”想象演变而来的“一此多彼”想象，其起点确立、过程演绎、目标呈现等应用探究有利于中学生写作对象理性认知、文

作文教学 | 立足教材文本，提高学生记叙文写作构思技巧

摘要：记叙文写作既要求学生写自己耳闻目睹的事情，又要学生抒发真情实感，优秀作文的形成离不开学生动笔前的精妙构思。教学时引导学生掌握写作构思的技巧，使学生在写作时妙笔生花，寓意明确突出，写出扣人心弦且引

说词论句 | 《观沧海》教学释疑

摘要：《观沧海》作为古代写景诗的第一篇，成为各版本教材的必选篇目。对《观沧海》中的两个重要问题进行了探究：一是批驳了“山岛竦峙”中的“山岛”是山和岛或碣石山这两种说法，指出“山岛”指的就是海中的岛屿。