语文教学之友

观察思考 | 师范院校《文学概论》课程改革与中学语文教学对接的思考

摘要：《文学概论》是当前师范类院校汉语言文学专业的重点改革课程。当前课改的难点之一便是与中学语文教学的对接，最易着手的是从教学内容上进行对接，然而这并不触及核心。师范院校所培养的是有志于成为一线教师的

观察思考 | 微视频在初中语文名著导读教学中的应用

摘要：新媒体为语文教学带来了新的元素和多种可能。微视频以短、平、快的方式走进了人们的视野。在名著阅读中，微视频也成为学生喜闻乐见的形式。结合微视频的特点，谈一谈在名著导读中如何有效运用感知法、体验法、

教学视点 | 从系统功能语法视角看语篇教学

摘要：系统功能语法在语篇教学上具有极大的适用性，有助于提高学生的篇章理解能力和语文核心素养。以《愚公移山》教学为例，着眼于系统功能语法，结合其中的元功能理论、评价理论以及语境的思想进行教学，可以帮助学

教学视点 | 初中语文红色经典作品解读对策

摘要：为了弘扬革命文化，传承革命精神，初中语文教材选入了多篇红色经典作品。作品向后人传达了革命先辈的思想和精神，承载着厚重的历史文化，具有较强的文学价值和教育价值，值得学生仔细品读。为了更好地发挥红色

教学视点 | 在名著导读中提高学生语文核心素养的策略

摘要：教师在名著导读中要借助经典作品的力量来培养学生的语文核心素养。语文核心素养是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力，包括语言、思维、审美、文化四个维度。初中语文教师要针

教学视点 | 在单元教学中培养学生的语文学习力

摘要：在语文教学中采用单元教学模式，将各种学习资源整合，以综合性实践活动为纽带，有效激发学生的学习兴趣，进而全面提升学生的语文学习力。通过确立单元主题，帮助学生整合文本资源，为其搭建认知支架，组织学生

教研之页 | 谈在高中语文诗歌鉴赏中培养学生审美力的方法

摘要：高中阶段诗歌鉴赏是语文教学的重要组成部分，也是培养学生审美能力的有效途径。在诗歌鉴赏中，教师应落实新课标的教学要求，将培养学生的审美能力落实到实处，通过利用电教设备，再现意境之美 品读诗歌名句，

教研之页 | 指向学习任务单在名著阅读中的有效运用

摘要：部编版初中语文教材加大了名著阅读的比重，积极倡导整本书阅读。名著阅读不仅是语文教学的关键部分，也是提升学生语文学科素养的重要途径。教学中教师需要紧扣名著作品的特点，从不同的角度设计学习任务单，构

教研之页 | 学生诗词储备与写作的融通

摘要：以含“山”的诗句为例，通过“对接山名，析名引句”“对接画面，剖析写法”“品味情思，训练表达”“全面对接，拓宽立意”四个板块，具体呈现“化学生诗词储备为写作之用”的教学实践。通过对诗词进行分板块、

教研之页 | 基于项目化学习的整本书阅读教学策略

摘要：整本书阅读是高中语文任务群学习的重点。教师需依据整本书的特点和学情构建一定的学习情境和学习任务，从而全面拓展阅读知识，提升阅读综合素养。在整本书阅读过程中，教师需要将琐碎、零散的知识点进行整合，

教材研讨 | 情不知其所起

摘要：韩愈《晚春》被编入部编本初中语文教材七年级下册第三单元“课外古诗词诵读”部分。在这首诗中，韩愈一改“奇崛险怪”的诗风，选取草树、杨花、榆荚等意象，运用拟人的手法，极尽刻画，于伤春之际见新意。诗歌

教材研讨 | 评析《林教头风雪山神庙》中李小二身份对情节的互动

摘要：《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的著名章节，其中李小二这个角色对于林冲被逼上梁山起了推波助澜的作用，以往对李小二的分析往往着重于性格或者其线索的作用，拟从李小二的身份出发，探讨这一人物在小说中

教材研讨 | 挖掘文本人文意蕴，培植学生人文精神

摘要：选入中学语文教材的文本大多蕴含着丰富的人文意蕴，教师要积极挖掘这些资源，培植学生的人文精神。通过剖析作品情感让学生生发悲天悯人的情怀，引导学生内省使其追求善良的人格，组织平等对话激发学生质疑的勇

作文教学 | 借助微课资源提升初中微写作教学效率

摘要：将微课融入初中作文教学有利于激发学生的写作兴趣，突破作文教学难点，快速提升学生的作文水平 有利于实施差异化教学，促使学生作文素养的提升 有利于学生广泛积累写作素材，强化作文修改意识，养成积极写作

作文教学 | 以传统酒酿之醇香入华美精巧之新瓶

摘要：教师可以尝试在日常碎片化阅读、经典阅读、文化热点现象、教材教学中寻找任务驱动型作文命题材料，然后尝试添加写作任务，进而考查学生对中国传统文化知识的掌握情况。这样，更新了传统文化考查方式的同时，也

阅读研究 | 叙事学视域下整本书阅读教学的策略

摘要：在高中语文整本书阅读教学中，教师要基于叙事学视域引导学生掌握阅读方法。通过梳理叙事视角让学生感受写作风格，解读作者构思能学到创新的艺术手法，分析想象手法来探究作品的表现手法，诠释文化可提升学生的

阅读研究 | “读”领风骚：阅读要注意“六个结合”

摘要：引导学生阅读，是教育的根本职责。科学有效的引导需要注意“六个结合”：“主食阅读”与“副食阅读”相结合 “整本书阅读”和“碎片化阅读”相结合 “纸质阅读”和“数字化阅读”相结合 “有用之书”和“无

教古诗文 | “言”“文”并重，多元化解读古代散文

摘要：在高中语文教学中，教师讲授古典散文要基于“言”“文”并重的原则，既要让学生理解字词的意思，又要促使其体会作品中的人文精神。教师可以采用新颖而多元化的教学方法，引导学生展开信息互动，抓住学生的兴趣

教古诗文 | 初中语文古诗词教学方法新探

摘要：古诗词是初中语文教学中的重要组成部分，也是中华优秀传统文化的精华，是无数历史先贤智慧的结晶。在古诗词教学中教师应从学习兴趣提升、诗词审美鉴赏以及内在思想情感体悟等方面入手，对古诗词教学的策略及方

测试关注 | 在语言建构与运用中提升语文素养

摘要：语言建构与运用是语文学科核心素养的重要内容，也是提升语文关键能力的重要支撑。在高考试题中，对“语言建构与运用”的考查除了“语言文字运用”题考查外，论述类文本、实用类文本、文学类文本以及古诗文中也

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