叙事理论在英美文学作品赏析中的应用

叙事的写作手法是文学创作初期小说创作中最为基础的一种写作手法，同时也是很多文学作品中最为常见的一种文字行为。小说本身就是以故事的跌宕起伏的内容和连续性来吸引读者兴趣的一种读物，随着故事情节持续性地发展，也能够激发读者对小说中故事情节的兴趣，进而有效地提升小说在读者群体中的受欢迎程度。而小说中各项情节的描述，离不开叙事手法的应用。在进入20世纪以来，很多英美文学作品开始将叙事性的语言作为创作的主要语言，而很多小说创作者们也开始意识到，叙事理论能够在文学作品的创作过程中起到关键性的作用。在同一时期，许多小说创作者们也开始将叙事语言运用在小说作品中，同时也造就了一大批极具代表性的叙事理论小说。近年来，随着文学界对小说叙事理论的研究不断增多，研究者们也开始对英美小说中的叙事理论进行了深入的探讨，并且很多鉴赏者们也开始运用叙事理论赏析英美小说作品，而叙事理论也成了后续鉴赏者赏析英美小说作品的重要方式之一。

一、叙事理论的概述

（一）叙事理论的核心内容

自20世纪90年代以来，关于叙事理论的研究出现了明显的转折。越来越多的学者开始将认知科学中的有关理论应用在叙事学的研究过程中，而在同一时代中也出现了以赫尔曼为代表的认知叙事理论学家，同时认知叙事学的诞生也成了后经典叙事学的重要构成部分。在叙事理论中，关注读者的心理状态是后经典叙事学的主要特征之一，后经典叙事理论认为，文本中所描述的内容对于读者来说是开放的，同时也留给了读者巨大的想象空间。后经典叙述理论认为不同读者对文本作品内容的理解具有较大的差异性，这也就是所谓的个体理解差异性。而读者对小说文本的关注程度，以及读者对小说文本理解方面的不同，也必然会导致读者对小说的结局产生不同的认知，进而不断拓展小说作品的语言文字空间，使小说作品文本的含义更加丰富。认知叙事理论更加强调人类在发展过程中具备的共享心理，认知叙事理论从认知的框架、认知优先原则以及认知草案等基础理论方面，不断探究人类构造叙事文章、理解叙事文本内容的普遍性模式。而在人类构造叙事文章以及理解叙事文章的普遍性模式下，人们在阅读文本时并不会考虑到小说中内容的历史文化背景，也不会考虑到在这些语境条件下读者之间的差异性。有不少认知叙事理论学家认为，无论读者在阅读同一篇小说时处于哪一个社会阶层、生活在哪一个时代、属于什么样的性别，只要读者对于同一类型的叙事规律有所理解，就能够具备同样的叙事认知能力。换句话说，认知叙事学理论主要是从读者的心理理解这一角度出发，对小说文本中出现的各类文字进行阐释的同时，也探究了读者形成这些叙事理解的心理原因。

（二）小说叙事理论的概念

小说中故事情节的展开，离不开作者对叙事手法的应用，如果没有叙事手法的应用，读者们所看到的，所观察到的一切事物就会处于散乱无序的状态。而叙事行为以及叙事理论的应用成果就体现在小说读物的创作过程中，同时小说作品的呈现也是最能够突出叙事手法的写作领域。近年来，很多学者开始对小说叙事理论进行研究，而学者的研究方向也由原先单纯地对某一种类型的叙事作品进行研究，转向为直接对小说中的内容以及叙事方式进行归纳，进而创造出了新的叙事理论。在对小说叙事理论进行探讨的过程中，首先必须要明确叙事与叙述之间的区别。在西方的叙事学发展过程中，故事性的讲述与话语之间就存在较大的差异性，而叙事和叙述也与故事和话语之间的差异性类似，二者在内涵上既存在相似之处，又存在较大的差异性，因此如何能够正确地区分叙事与叙述有利于鉴赏者们实现对小说作品的深度理解。在我国的汉语词典中，叙述主要是指将事情的前后经过，用文字记录下来，或者描述出来，而叙事主要是指叙述者们所描述的事情。由此可见，叙述的侧重点在于对发生的某一件事情进行记录或描述，而叙事的内涵包括了叙述的含义，同时也包括了叙述者所描述的整件事情，叙事更加注重对已经发生过的事情从行为以及内容这两个方面进行概括，因此叙事涵盖的范围更加广阔。而叙事理论就是将英美小说故事中的内容以及作者创作故事的结构作为对象进行研究，能够帮助后续的读者们更好地理解小说作品的内涵价值。

二、叙事理论在英美小说赏析中的应用

（一）帮助赏析者快速理解英美小说中的叙事技巧

在英美小说所叙述的故事中，故事情节所发生的时间往往与小说中所描述的时间并不相同，很多小说艺术家可能会应用倒叙或插叙的方式来追求更加独特的艺术效果。因此，很多小说故事中，对于故事的叙述结构往往要进行反复的调整，叙述者们可以通过多角度叙述、重复叙述或预先叙述等方式，建立起小说文本不同类型的叙述结构，这也极大地增强了英美小说的叙述效果。然而，由于人类阅读的惯性思维导致很多读者在赏析作品时产生了时间顺序方面的障碍。人们在日常生活中所遇到的事件，都是由固定的时间以及固定的顺序所发生的，将这些时间和顺序组合在一起就形成了事件的认知单元，这也就是所谓的脚本。因此，很多读者在理解小说作品时，习惯性地用固有的脚本作为理解小说作品的依据，并且以这种习惯来分析小说作品中人物、地点以及事件的特性。虽然这种惯性的脚本能够在帮助读者理解作品时起到一定的正面影响，但是对于一些复杂性的英文小说来说，这种惯性思维会束缚读者的认知。而将叙事理论应用在小说作品的赏析中能够帮助读者快速地了解叙事的结构，并且打破小说作者通过插叙或倒叙所营造的障碍。这样，在小说赏析过程中读者就会在内心形成一个预测，在遇到一些复杂的英美文学作品时就可以快速地整理思路，更好地理解小说家的写作以及叙事技巧。同时，读者也会思考作者通过倒叙或插叙的方式进行描述有什么样的用意，能够让读者真正地参与到小说的文本构架中，帮助读者更加深刻地理解叙事小说的行文顺序。

（二）能够使赏析者与作者之间产生情感共鸣

对小说文本的理解和阅读是以读者已有的知识经验作为基础，实现对小说文本再理解和再创造的过程。当人们在进行创造性联想时，往往能够从小说文本涉及的事物中获得启发，从而找到解决问题的方法和途径。而通过这种启发性的事物，人们可以用更低的认知成本来获取更大的收益，并且能够灵活地反映出人们所处的现实状况，帮助人们更快地适应环境。而在赏析英美小说作品时，想要赏析者通过阅读加入个人的理解，实现对小说作品的再创造，就必须使赏析者的思维能力得到充分的释放，才能使赏析者和小说作者之间产生情感共鸣。任何一个小说作品人物形象的产生，都是来自作家创作时的灵感，同时也与作家的生活经历和生活感悟具有密不可分的关系。而生活的感悟，以及作者自己的灵感，都是作者内心世界的产物，需要读者在阅读过程中用心体会才能够实现对英美小说作品的深度赏析，了解小说中人物的原型以及作品发生的背景。因此，在英美文学的作品赏析中，教育工作者可以积极地调动学生的心理原型，通过叙事理论让学生能够身临其境地感受到小说作者所创造的艺术世界，让学生深刻地感受到小说作品中人物的命运以及故事情节的发展方向，使学生在心理上产生与作者之间的共鸣。

例如，美国小说家杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》就体现出了主人公生命的坚韧与顽强，其生命迸发出的力量，震撼了人们的心灵。而想要让读者更加深刻地感悟到文章中生命的力量就要唤醒读者内心的心理原型。通过趋势理论的应用，可以让读者置身于主人公所处的恶劣环境中，让读者把自己想象成主人公，去经历主人公与严寒、饥饿、野兽和病痛的抗争，让读者想象故事中主人公独自迎着寒风徒步跋涉在广阔的荒原上，在没有食物和身体受伤的状态下还在持续前行。通过这样的赏析方式，才能让读者真正地感受到作品中展现出的人性深处的光辉，理解人类生命的含义。

（三）通过叙事理论的应用帮助读者填补小说中的空白

读者在对文本进行阅读时会基于自身的知识结构形成一定的框架，而这种框架其实是以读者的认知过程作为模型而构建的。也就是说，这种模型框架是人类在阅读过程中产生认知最为常用的一种隐性手段。人们对于事物的认知，往往是基于已有知识对新的事物所产生新的理解，当人们面临新的事物时，就会不自觉地将新的事物与头脑中已经存在的原有框架进行匹配，如果新的事物与头脑中的原有框架适配性较高，人们就自动地实现了对新事物的新认知。但是，如果新事物与头脑中原有的框架匹配度较低，人们就会在头脑中构建起一个与新事物相似的框架，才能够将头脑中空缺的部位填补起来，对新事物产生新的认知。由此可见，新框架的构建为人们提供了认知新事物的另一种途径，使人们在面临未知事物时能够从已有的知识经验中进行预测和判断，通过对有关事物的回忆和推理实现对新事物的认知。但是在认知新事物时，人们的一系列活动都是在内心发生的，因此在赏析英美文学的小说时，可以引导赏析者通过构建新框架的方式将小说内容中的空白内容填补起来。在英美小说文学作品中，空白是一种常见的小说构建方式。任何一部小说作品，无论逻辑方面多么的缜密，实际上文字之间总是有一些空隙，这也增加了小说作品的不确定性，满足了很多读者的猎奇心理。

杰克·伦敦的小说《热爱生命》中留下的空白点就比比皆是。例如，小说中的人物发现了比尔装有金子的包裹以及旁边的一些骸骨，作者并没有在文章中刻画出比尔死亡的场景，这就是小说作品中最为典型的空白处。因此，读者在进行赏析时可以根据已有的认知构建新的框架，主动将小说作者留下的空白之处进行填补，更好地理解作品的内涵。

综上所述，英美小说作为叙事类型的小说具有其独特的艺术特征。读者在对英美小说进行赏析时，可以以认知叙事理论作为基础实现对文章叙事技巧、叙事内容的深刻理解，从而在思想和情感上产生与作者之间的共鸣。