有的放矢营造家校协同育人良好生态

当前，我国家校协同育人面临着一系列新的现实问题和实施困境。比如，家长对孩子非理性的成长预期带来的高度焦虑，一些青少年不同程度地出现了心理健康问题，父母及监护人家庭教育能力有待提升等等。所有这些新情况，都需要家校创造性地携手合作，直面问题，寻求方法，共同破解。

营造家校协同育人良好生态，还需与时俱进，有的放矢。学校要树立时时育人理念，充分发挥协同育人主导作用。班主任、科任教师要全面掌握并积极主动和家长通过家访、电话等多种方式开展联系，及时沟通学生在校期间的思想情况、学业状况、行为表现，以及在家的表现等；还要特别关注农村留守儿童、残疾儿童、孤儿和特殊家庭儿童等。同时，要把做好家庭教育指导服务作为重要职责，积极提高家庭教育指导水平，并针对不同家庭的个性化需要提供具体指导，引导家长树立正确的教育理念。另外，要用好社会育人资源，建立相对稳定的社会实践教育基地，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

家长要提高家庭教育水平，积极参加学校组织的家庭教育指导和家校互动活动，充分认识社会实践大课堂对孩子教育的重要作用。同时，要学会时时育人，切实履行家庭教育主体责任，注重家风建设，为孩子健康成长创造良好家庭环境。在“双减”政策实施后，部分家长的教育焦虑越发凸显，这就特别要求家长学会情绪管理，遵循孩子成长规律和教育规律，大力发展素质教育。比如，尊重个体差异，理性确定孩子成长目标。或利用闲暇时间带领孩子体验社会，帮助他们更好地亲近自然、开阔眼界。另外，要掌握正确的家庭教育方法，对孩子多陪伴多关爱，促进孩子更好地独立自主成长。

期待进一步营造家校协同育人良好生态，为青少年健康成长搭建良好平台，让他们沐浴阳光雨露、茁壮成长。

（作者单位：湖南省益阳市赫山区教育局）

编辑：王金梅