站在新起点 开启新征程

教育是国之大计、党之大计。长期以来，金昌市把优先发展教育事业作为各项事业发展的重要“先手棋”，推进教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。“回顾教育发展历程，金昌市抓改革、破难题，促公平、提质量、保复学，实现了金昌教育发展新突破，开启了教育高质量发展新征程。教育管理体制不断完善，贫困学生、外来务工人员随迁子女、残疾少年儿童入学得到有效保障，控辍保学成果持续巩固，学生资助实现全学段全覆盖。尤其在教育优质均衡发展阶段，金川区、永昌县先后通过国家义务教育基本均衡县验收，在全省率先消除大班额，率先开展课后服务。”金昌市教育局副局长张力强说。

在推进教育高质量发展的过程中，金昌市明确教育高质量发展的总体思路、发展目标和任务路径；细化具体措施，着力构建教育高质量发展体系；推进现代职业教育高质量发展，实施“五好（好教育、好学校、好校长、好老师、好学生）工程”……由此，金昌教育迈入高质量发展新阶段。

教育发展水平整体提高

办好人民满意的教育，让每个学生都能接受优质教育。这个承诺，金昌市广大教育工作者一以贯之。对此，金昌市积极走好改革创新路，探索教育高质量发展新路径，将这个新目标一抓到底。

金昌市稳步推进新高考、新课程、新教材改革，推进省级卓越高中建设，与西北师大附中等学校交流合作，评选表彰普通高中卓越学生和优秀学生；完善综合素质评价，加强学生理想信念、心理健康、生涯规划等方面的教育，进一步提升普通高中办学水平。通过推进高中阶段招生改革，全市3所省级示范性高中教育资源向农村地区薄弱中学倾斜，进一步促进教育公平。

“老师们不仅教我们怎样学习，还引导我们勇于挑战自我、超越自我。”获得卓越学生荣誉的金昌市金川高级中学学生石嘉木对老师们的付出表示感谢。

金昌市金川高级中学副校长孙亘堂介绍，去年秋季学期以来，学校开设了卓越班，以“质量至上，追求卓越”为班级奋斗目标，以“超越自我，全面发展”为个人成长目标，实施小班化教学，正高级教师及甘肃省特级教师、骨干教师、省园丁奖获得者组建高水平教师团队，实行导师制管理，引导学生激发潜能、发挥优势、发展特长。

“职业教育一头连着教育、一头连着产业，是教育事业中与经济社会发展联系尤其紧密的部分。职业教育如今承担着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，对于推动教育高质量发展具有重要作用。”张力强如是说。近年来，金昌市高度重视职业教育发展和“技能甘肃”建设工作，从优化体制、强化班子、统筹资源和深化改革等方面升级职业教育发展，建立金昌市职业教育联席会议制度，成立金昌市产教融合联盟，设立职业教育与成人教育中心。

与此同时，紧密对接金昌市“2+4”产业链人才需求，优化职业教育供给结构，按特色化、差异化发展进行专业布局。中职学校重点设置与高等职业教育对口的专业，满足学生升学需求，技工学校重点设置企业需求量大的专业，满足学生就业需求；冶金学院根据专升本和市场需求，动态调整设置专业。在提升职业教育质量方面，冶金学院立项省级“双高计划”，有色冶金技术专业群被确定为省级高水平专业群，学院承担国家级、省级教学资源库建设34项，建成陇原工匠等一批省级培训基地和省级协同创新中心。金昌理工中专达到了中等职业学校办学标准，形成了以升学为主、就业为辅的人才培养模式。在技工教育方面，金昌技师学院依托金川集团公司，实施以新型学徒制为主的办学模式，学院被确定为国家级高技能人才培训基地和世界技能大赛砌筑项目中国集训基地。八冶技工学校依托八冶建设公司，形成了以订单式培养为主的办学模式，建成建筑施工特种作业培训站。在职业教育培训方面，围绕特色美食、文化旅游、现代服务、电子商务等20多个职业方向开展培训，为社会劳动力技能提升、劳动力转型发挥了积极作用。

不仅如此，为进一步发挥城区优质教育资源的辐射、带动作用，促进农村薄弱学校建设，推进城乡教育均衡发展，金川区成立了金昌市第三小学、双湾镇中心小学城乡学校共同体，这是金昌市试点成立的首个城乡学校共同体，标志着金昌市推进城乡义务教育一体化发展迈出了重要一步。通过此举，可以将金昌市第三小学的优质教育资源拓展到双湾镇中心小学，激发办学活力，提升学校师资、管理、文化等方面水平。根据区域城乡学校共同体建设方案，力争通过3至5年时间，努力打造教育理念超前、教育科研领先、教育手段现代、校园环境优美、办学特色突出、教育质量一流的城乡学校共同体。

通过一系列举措，金昌市教育整体发展水平大幅度提升，其中学前教育三年毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别达到99.53%、99.83%、99.78%。有全国文明校园3所、省级示范性高中3所、省级示范性幼儿园4所、省级中等职业教育改革发展示范校1所。有国家级绿色学校1所、教育部体育工作示范学校2所、校园足球特色学校14所、国防教育特色学校10所、省级德育示范校22所、快乐校园示范校21所、体育传统项目学校4所、心理健康教育特色学校8所。金昌市幼儿园和金川高级中学入围省级领航幼儿园和卓越高中创建行列；市第六小学被省委宣传部授予全省首家“雷锋学校”；永昌县青少年活动中心被教育部评为国家级研学实践基地；金昌市两次被评为全国未成年人思想道德建设先进城市。

立德树人任务进一步落实

摘杏摘瓜、喂鸡喂羊、研学交流……暑假，金昌市各学校将“双减”政策延伸到假期，切实做到作业减负、增效、丰富、有趣，让学生们更多地接触社会、了解社会，得到了家长和学生们的一致好评。

吕阳是金昌市实验小学的一位教师，也是一位学生家长，她切身感受到了“双减”政策带来的变化。金昌市实验小学作为金昌市“双减”政策实施的“排头兵”，制定了符合学情的具体落实措施，一二年级学生不用将书包背回家，四至六年级学生每周都有无作业日，学生们有更多的时间阅读课外读物，也有充足的时间参加文体活动，游泳、围棋等丰富多彩的社团活动丰富了学生们的校园生活。

据介绍，金昌市在全省率先实现课后服务“5+2”全覆盖，各义务教育阶段学校根据学生兴趣爱好和需求，为学生提供特色多样化订单式服务。多措并举加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，认真落实“双减”政策，探索课后服务新模式。全市教育系统各学校共开设篮球、足球、轮滑、游泳、舞蹈、合唱团、管乐、民乐、书法、绘画、围棋、腰鼓、创客、非遗项目等特色课程100余项。

同时，围绕落实立德树人根本任务，金昌市以培育和践行社会主义核心价值观为引领，不断推进育人方式改革创新，构建具有地域特色的中小幼一体化德育体系。持续深化思政课改革创新，擦亮“红底色”、用好“活教材”、开展“大教研”、打造“金课群”，增强思政课的思想性、理论性、针对性，把思政课讲得有深度、有力度、有温度，教育引导学生感党恩、听党话、跟党走，自觉把爱国情、强国志、报国行融入担当民族复兴大任的实践中。

围绕“德润校园·学在金昌”主题，金昌市深入开展德育铸魂、智育培基、体育强身、艺术涵养、劳动励志、阅读润心、家校共育、阳光成长“八项行动”，培养学生良好的思想品德，提升学生综合素养，厚植爱国主义情怀。

为了实现“文化兴校”“艺术活校”，金昌市积极举办全市校园文化艺术节，形成了“生生有项目、班班有专攻、校校有特色”“一校一品”的教育生态，着力打造“学有优教”金昌教育名片。同时，统筹中小学综合实践活动、劳动教育、心理健康教育、家庭教育等，助力学生全面发展。推进体育、美育教学改革，普及校园足球运动，加强劳动教育，把学生真正培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师队伍建设举措有力

“有你就幸福，那是阳光的温度，爱是一双翅膀，陪我飞过山谷……”在金川高级中学音乐教室，教师董相杰带着学生学唱歌曲《有你就幸福》。这样的教师子女托管兴趣班解决了教师参与课后服务、低龄子女无人照看的问题。

为妥善解决教师子女的托管问题，自2021年秋季学期开始，金川高级中学委托音乐、美术、书法教师开设兴趣和特长课程。“我们主要在周内晚5：00-7：00、周六全天分时段分课程安排托管，教师子女可根据兴趣爱好选择兴趣班参加。”董相杰介绍。同时，学校还设计了幼儿专用教室，与金川公司保教中心第一幼儿园合作，聘请专业幼师开展托管服务，解了教师后顾之忧。

要实现教育高质量发展，大力推进新时代教师队伍建设是重要举措。近年来，金昌市通过一系列举措，教师的幸福感、成就感、荣誉感与日俱增，教师的职业吸引力明显增强，安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的良好局面逐步形成。

具体实施中，金昌市不断加强教师队伍制度建设，强化教师工作系统性建设。在师德素养提高、教师荣誉制度和管理体制改革、教师待遇提升、教师培养培训、教师激励机制等方面，亮出新作为，取得新成绩。

为全面加强师德师风建设，全市教育系统加大优秀教师宣传力度，通过开展“十佳”教师评选、优秀教师事迹报告、师德师风演讲比赛、师德宣讲等活动，着力培育“四有”好老师，引领教师当好“四个引路人”，充分发挥优秀教师的引领示范作用。

为进一步强化监督，引导教师追求道德高线、严守纪律底线，金昌市深入开展专项督查，建立学校、教师、家长、学生“四位一体”师德师风建设监督网络，教育主管部门和各级各类学校均公开师德师风举报电话，设立师德师风举报信箱。建立师德师风群众举报问题查处机制，把师德作为教师年度考核、职称评聘、表彰奖励、评优评先的重要依据，通过强化制度建设，规范教师从教行为，引导教师严守师德“底线”，不触碰法律“红线”。

与此同时，坚持“统筹规划、高端引领、按需施训、注重实效”的原则，以提高教师落实立德树人根本任务、实施素质教育的能力和水平等为重点，健全教师培训管理制度，创新教师专业发展机制，扎实推进金昌名师和专业人才队伍建设，构建分层分类有序推进的教师培养体系。多措并举创新教师培训，构建国培作示范、市培抓重点、区县保全员、校本重教研的“四级互补”培训体系，培养出一大批市级骨干教师、学科名师、学科带头人和教育专家型教师。坚持过程评价、绩效评估和终结性考核并重，激发教师参训动力，确保培训项目有序高效推进。

为了提升教师的幸福感、获得感，金昌市着力构建上下贯通、分层分类、体系完善的多层级、全覆盖教师荣誉体系，评选教育教学专业型人才206名、金昌名师45名。在优化绩效管理机制方面，以优化绩效工资总量构成为保障，通过调整绩效工资构成比例、核定绩效工资增量、提高班主任津贴标准等方式，做好“加法”，为科学合理分配绩效工资提供有力保障。在优化教师资源配置方面，促进县域内师资均衡配置，充分落实学校用人自主权，激发教师队伍活力。坚持“德才兼备、按需引进、合理配置、公平择优”的原则，全面贯彻落实省、市人才引进政策，打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

教育保障水平进一步夯实

在金川区第二幼儿园宽敞明亮的教室里，孩子们通过彩色画笔描绘心中的最美乐园、描绘快乐的活动瞬间。园内配有科学发现室、体智能室、淘气堡、音体室、绘本馆、烘焙室等功能教室，还设有滑索、滑梯、跷跷板、攀岩墙等活动器材，满足了幼儿多样化成长需求。每间教室都有活动室、独立卫生间、盥洗室、一体机、图书、口杯专用消毒柜等，为幼儿学习和生活提供了优质条件。园内还设置了多个独具特色的活动教育专区，有效增强幼儿体质，激发幼儿潜能，培养幼儿品德修养和社会适应能力。

现在，行走在金昌市的大街小巷，能切实感受到教育环境优化带来的变化：一项项改扩建工程先后竣工，一座座教学楼拔地而起，一道道美丽风景装扮着校园。这得益于金昌市一系列抓均衡、促公平，补短板、提质量的举措，使教育保障水平进一步提升，各级各类学校办学条件得到大幅改善，城乡各类教育资源显著扩增，教育有效供给能力明显提升。

近年来，金昌市认真落实义务教育经费“三个增长、两个比例”的要求，持续加大经费投入力度，实现了财政经费对教育事业足额保障，教育财政拨款的增长幅度均高于财政经常性收入的增长幅度，2022年，全市教育支出达10.92亿元，不断优化教育资源配置，加强学校标准化建设，努力缩小城乡、校际差距，着力解决“城挤、乡弱、村空”问题，不断提升义务教育均衡发展水平。积极推动各学段教学设施改造提升，金川区第二幼儿园、永昌县第五幼儿园和金昌市第九小学、市第六中学、金川高级中学实验楼、市理工中专综合实训基地等建设项目加快实施。积极实施“全面改薄”项目，农村寄宿制学校师生公寓、食堂、水冲式厕所、清洁能源供暖实现全覆盖，义务教育阶段学校办学条件均达到国家“20条底线”标准。

此外，深入开展校园反欺凌、校园安全隐患排查、应急演练等活动；组织各学校校长（园长）参加校园、食品、消防、交通安全培训；对学校常规安全管理、校车安全管理、营养改善计划及食品卫生管理、应急预案的制定等，进行专项督导检查，着力构建平安校园，为学生健康成长保驾护航。

编辑：彭雪亮