发展性评价在幼儿教育中的运用

【摘要】发展性评价是一种促进幼儿发展的评估方法，旨在通过评价来了解幼儿的发展状况和潜能，提供必要的支持和指导，从而促进幼儿健康发展和成长。在幼儿教育中，发展性评价被广泛应用，对幼儿的成长和发展产生了积极的影响。对此，教师需要将发展性评价与幼儿教育融合，促进幼儿全面发展、快乐成长。文章围绕发展性评价在幼儿教育中的应用，从多元设计评价取向，挖掘幼儿成长潜能；灵活选用评价方式，立足实践对症下药；创新幼儿评价主体，积极发挥家庭作用；了解幼儿发展需求，制定个性评价方案；重视发展评价过程，注重观察记录细节；强化发展评价反思，提升发展评价效果等方面展开论述。

【关键词】幼儿教育；发展性评价；全过程

【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）20—0065—04

发展性评价主要指教师充分发挥评价的积极作用与优势，在幼儿教育中通过正确的评价态度、积极的评价语言和整体有效的评价策略与方式，促使评价环节真正发挥育人作用。在幼儿教育中，有效应用发展性评价，需要教师真正基于幼儿的实际情况与性格特点、个性差异等，进行综合设计，耐心仔细地观察，积极评价幼儿在活动过程中的成长与进步，促使幼儿具有更强的发展动力，提升幼儿的认知分析能力与发展能力。

一、多元设计评价取向，挖掘幼儿成长潜能

在组织幼儿参加学习或游戏活动的时候，幼儿的表现各不相同，有各自的特点。所以，教师不能按照某一次学习活动或游戏活动对幼儿进行评价，也不能因为幼儿没有很好地完成整体活动、没有非常优秀的表现等，对幼儿进行片面评价，而应注重观察活动细节、每一位幼儿的多方面表现，通过多元化的评价，树立幼儿成长与发展的信心，激发幼儿的活动潜能[1]。

以“共同朗读一首简短的诗歌”这一课堂活动为例，教师在幼儿参与活动时，仔细观察每个幼儿在朗读活动中的表现。在幼儿完成朗读后，教师及时点评：小明朗读的声音最响亮，积极配合课堂活动，大家给予掌声鼓励；小红和小超都正确地读出了生字“最”的读音，他们在课堂上认真听了教师的朗读和讲解；小方通过诗歌中的某一个句子联想到了一首趣味的童谣，有较强的想象力，值得表扬等等。面对同一项课堂活动，教师也应该从多元评价的角度，对幼儿的行为进行积极评价，促使每一位幼儿都能在这一过程中发现自己的优点，进一步在教师的认可与鼓励下，将优点扩大成自己的优势，有效激发幼儿学习与成长的潜能。

二、灵活选用评价方式，立足实践对症下药

除了多元设计发展性评价，教师还需要积极创新评价方式，不能仅仅通过语言来鼓励或肯定幼儿的表现，而需要围绕整个发展性评价过程思考创新评价方式，使评价更具趣味性。因为单一枯燥的评价方式难以有效提升幼儿参与课堂活动的积极性，会影响教师评价的吸引力。所以，灵活运用正确的评价方式，需要教师了解每一位幼儿，根据他们的喜好或者学习特点，选择恰当的评价方式，灵活地选取多样的综合评价方式。具体实践中，教师可以选用某种发展性评价方式，以这种发展性评价方式为主，以其他评价方式为辅，或者可以综合多种评价方式，提升发展性评价的效能。

在具体的幼儿教学实践中，教师可以发现有的幼儿对于“你真棒”“继续努力”“加油”等积极的语言鼓励和评价方式较敏感。所以，在这类幼儿参与学习活动时，教师可以多与幼儿交流，用积极的语言引导幼儿，通过教师的肯定与鼓励，促使幼儿获得自信。而对于常常有奇思妙想的幼儿，教师可以运用谈话法，深入了解这类幼儿的想法与心理活动，促使幼儿表达新想法、积极动手动脑。而对于活泼活动、喜欢参与游戏活动的幼儿，教师可以设计具体的趣味游戏活动，注重在游戏中激发幼儿的竞争意识和潜能，促使幼儿真正发现游戏的乐趣与教育意义。总之，教师需要以正确的教育观念，立足幼儿日常学习、生活等方面，探究多样化的幼儿发展性评价方式，灵活选择恰当的评价方式，进而发挥发展性评价对于幼儿成长的促进作用。

三、创新评价主体，积极发挥家庭作用

就发展性评价而言，一些教师往往比较重视自己对幼儿的评价引导，而忽视了其他主体在幼儿发展性评价中发挥的重要作用。所以，要想真正发挥发展性评价的重要作用、扩大发展性评价的积极影响[2]，教师需要重视幼儿和家长群体在发展性评价中所发挥的重要作用，不能仅仅将评价视作教师对幼儿单方面的评价，这样并不利于幼儿全面发展。

在具体实践中，教师可以根据教学实际，组织幼儿进行适当的自我评价，促使幼儿更好地认识自己、明确成长目标。比如，教师可以组织幼儿围绕“我是……的人”这一主题进行口语交际训练，潜移默化地引导幼儿认识自我、健康快乐成长。与此同时，教师应该重视家长在发展性评价过程中的重要作用。教师应在课后密切联系幼儿家长，与家长围绕幼儿每天的学习内容进行讨论。家长可以提问幼儿每天在幼儿园学到了什么知识、有哪些趣味故事等，这样能够帮助幼儿回顾所学的知识和趣味经历，家长也能及时、有效地对幼儿进行肯定与鼓励，营造积极有效的评价氛围。不仅如此，教师还可以面向幼儿与家长，设定具体的课后阅读打卡和亲子手工活动任务，使家长在具体的活动实践中以身作则，积极为幼儿树立榜样，发挥示范作用，从而真正引领幼儿积极生活、积极学习、健康快乐成长。

四、了解幼儿发展需求，制订个性评价方案

将发展性评价融入幼儿教育是当前幼儿教育的重要内容，这种评价方式更加注重幼儿的发展过程，有助于教师更好地了解幼儿的发展需求，制定个性化的评价方案。其中，了解幼儿的发展需求是制定个性评价方案的关键。在制定评价方案之前，教师需要深入了解幼儿的发展需求和特点，可以通过调查、观察、谈话等方式，了解幼儿的认知、情感等方面的情况。在了解幼儿的发展需求后，教师应该根据幼儿的不同特点和需求，制定个性化的评价方案，具体包括幼儿的发展水平、发展目标、评价方式等方面内容。通过为每个幼儿制定个性化评价方案，教师能更好地促进幼儿个性化发展。除了为幼儿提供适合的发展机会和环境外，教师还需要对幼儿的发展情况进行跟踪记录，并及时调整评价方案。这种评价方案应该是动态的、发展的，能够随着幼儿的成长而不断调整和完善。

以幼儿园中班幼儿为例，这些幼儿处于认知、语言、情感和行为发展的关键期，教师需要关注幼儿在认知、语言、情感和行为方面的发展状况，为他们提供适合的发展机会和环境。例如在认知方面，由于幼儿处于认识世界的重要阶段，教师可以通过游戏、绘画等方式，引导和帮助幼儿掌握基本的认知世界的技能；在语言方面，由于幼儿处于学习语言的重要阶段，教师可以通过朗读、对话等方式，引导和帮助幼儿提高语言表达能力；在情感方面，幼儿处于自我认知和社交发展的重要阶段，教师可以通过互动、陪伴等方式，引导和帮助幼儿具备一定的建立良好情感关系的能力；在行为方面，幼儿处于习惯养成的重要阶段，教师可以通过行为规范、监督等方式，引导和帮助幼儿养成良好的行为习惯。

此外，在幼儿教育中，语言能力是幼儿比较重要的发展能力，而教师可以通过观察幼儿在日常游戏活动中的表现，了解幼儿的语言能力发展需求。例如当幼儿和教师说话时，教师可以注意幼儿的发音、用词、语调等方面情况，了解幼儿的语言能力发展情况。同时，教师可以根据幼儿的年龄、性别、性格等因素，制定个性评价方案[3]。比如对于年龄较小的幼儿，教师可以更加注重幼儿语言表达能力和倾听能力的发展；对于年龄较大的幼儿，教师可以更加注重幼儿的批判性思维和创造性思维的发展。具体来说，教师可以通过以下方式来实施：一是观察幼儿在游戏活动中的表现，记录幼儿的语言发展情况；二是与幼儿谈话，了解幼儿的语言发展需求；三是为每个幼儿制定个性化的评价方案，针对幼儿的语言发展需求，有针对性地培养幼儿的能力。

五、重视发展评价过程，注重观察记录细节

在将发展性评价融入幼儿教育的过程中，教师需要注重对幼儿的日常活动相关细节进行仔细观察和记录，包括幼儿的行为、表现、情感和语言表达等方面情况。这些观察和记录的信息可以帮助教师更好地了解幼儿在各个方面的发展需求，及时发现幼儿的特长，教师还需要对相关评价数据进行统计分析，从而制定个性化的评价方案，促使幼儿更好地全面发展。

不仅如此，教师还应该根据相关评价数据，及时调整和改进教育策略和评价方式，以便更好地促进幼儿多方面能力的发展。如果教师发现幼儿在语言表达方面存在困难，可以通过设计相应的游戏活动，帮助幼儿提高语言表达能力。同时，教师可以根据相关评价数据，及时调整评价方式，如增加相关游戏活动的比重，以便更好地了解幼儿的具体发展情况和需求。如在观察幼儿绘画作品时，教师可以记录幼儿的创作主题、构图、色彩、线条等方面的细节，从而更好地了解幼儿的艺术表现能力。当然，教师还可以记录幼儿在相关活动中的表现，围绕是否能够积极参与活动、是否能够独立思考解决问题等方面，全面记录幼儿的表现。除了观察和记录相关情况，教师还需要注重评价数据的收集和分析，这些评价数据包括幼儿的发展水平、发展目标、评价方式等方面内容。

六、强化发展性评价反思，提升发展性评价效果

在幼儿教育中，发展性评价是一种重要的评价方式，能够促进幼儿全面发展和个性化发展，帮助教师更好地了解幼儿的发展情况和潜能，并及时调整教育策略，提高教育质量。对此，教师应该将发展性评价融入幼儿教育中，注重幼儿多方面能力的培养和个性化发展，不断提高教育水平，为幼儿未来发展打下坚实的基础。在将发展性评价融入幼儿教育的过程中，教师需要掌握一些正确的方法，例如定期开展幼儿发展评估、积极倾听幼儿反馈、加强评价反馈、改进发展评价过程等。这些做法可以帮助教师更好地了解幼儿的实际情况，及时发现和解决问题，提升育人效果。此外，教师还应该注重建立良好的评价机制，科学、公正、客观地对幼儿进行发展性评价，促使幼儿全面发展。

通过观察和记录幼儿在活动中的表现和进步，教师可以结合育人目标，对后续相关工作进行创新与调整。比如为了提升幼儿的社交能力，教师可以注重观察幼儿在与同伴交往时的表现，记录幼儿主动与同伴交流的次数，了解其中有几次成功地表达了自己的想法，有几次主动与同伴分享了自己的玩具等。据此进行评价反馈，可得知幼儿在与人交往时，表现出了积极的态度和能力，需要继续鼓励，培养幼儿的社交能力。比如为了提升幼儿的语言能力，教师可以注重观察幼儿在回答问题时的表现，幼儿是否能够准确地回答问题，了解幼儿有几次使用了正确的语法和词汇、有几次清晰地表达了自己的思路。据此进行评价反馈，得知幼儿在语言能力方面表现良好，教师需要继续培养幼儿的表达能力和思维能力。比如为了提升幼儿的认知能力，教师可以注重观察幼儿在操作材料时的表现，幼儿是否能够准确地操作材料，了解幼儿有几次主动地完成了任务、有几次能够按照指示完成任务。据此进行评价反馈，得知幼儿在认知能力方面表现良好，教师需要继续培养幼儿的观察和推理能力。通过长期观察和记录，教师能够全面地了解每个幼儿的发展情况，能更好地提供多样化的反馈和建议，帮助幼儿不断全面发展。

幼儿是祖国的花朵，需要教师精心呵护、培育，才能健康茁壮成长。在具体的教学过程中，教师应善于发现每一位幼儿的闪光点与潜力，立足幼儿的优点或者长处，进行积极、有效的发展性评价，帮助幼儿树立成长与发展的信心，真正在学前教育阶段促进幼儿全面发展与成长。

参考文献

[1]杨柳.多元设计彰显幼儿教育现代评价观[J].基础教育研究，2015（17）：87-88.

[2]戎计双.高职学前教育专业课程思政教学评价体系构建研究[J].文渊（高中版），2019（09）：10.

[3]任朝霞.开展幼儿园发展性督导评价[J].幼儿教育（教育教学），2021（09）：56.

编辑：彭雪亮